1、 教学目标 1、学生通过仔细聆听、律动、表演等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象力和观察能力得到提高。 2、通过聆听与感受，学生能感受三拍子的节拍特点。 3、通过整首三段体乐曲的欣赏，学生能辨别出其中的速度、情绪的不同，并且尝试乐器伴奏、舞蹈动作与歌词的创编。 教学重难点 1.用不同的教学手段，引导学生自主学习行为的产生。 2.感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪，并通过动作和舞蹈动作来表达。 资源的整合与撷 取 （学情分析） 【歌曲资源分析】小猫的圆舞曲由美国作曲家安德森作曲。乐曲以管弦乐器丰富的音色和表现力，塑造了小猫的活泼 形象以及跳舞的形态。乐曲为三部曲式（A+B+A）。四小节的
2、引子好似一只小猫悠闲地走进舞池，A 段主题旋律用弦乐器 主奏，优美抒情，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣。旋律快慢交替，表现了 小猫顽皮好动的性格。B 段旋律用木管乐器主奏，欢快活泼，描绘了小猫越跳越高兴的情态。A与 A 段相似，结尾处突然 的几声狗叫，接着一串上行音，突然结束全曲，形象地描绘了小猫受到惊吓后迅速逃离舞场的情景。 【学情分析】小学生好动，还有一部分学生顽皮，但是有了学生好动，但是有了一定的音乐基础。 现在的小学生智能水平 相对高动手能力较强， 思维活跃， 富有创造性， 应加强对学生的音乐引导， 充分发挥学生的个性， 培养学生的兴趣爱好。 技术
3、选择 PPT 幻灯片 音乐 课堂实施 集体分享 个性修改 教学基本流程 一、激趣导入一、激趣导入，声势节奏感受三拍子声势节奏感受三拍子 （课前）循环播放花之圆舞曲的片段 1、师：老师发现今天的同学们很乖，都在跟着音乐轻轻晃动自己的身体。这段乐曲 的情绪怎么样? 生：优美 舒展 舞蹈 2、师：说的真好！那么现在让我们跟着音乐热热身吧！ 生：起立 跟老师跳 师：舞姿真美，请坐 二、情境活动，感受情境活动，感受 A 段主题旋律段主题旋律 1、师：大家美美的舞姿，吸引来了一位小客人的加入，请听是谁来了？老师一会儿会 画旋律线，你们可以伸出小手指也跟着画一画 圆舞曲是奥地利的一种民间舞曲， 其特点是三拍
4、子、 轻快、 旋律流畅， 舞蹈时需由两人成对旋转， 因而又 被称为圆圈舞。 。 初次完整聆听初次完整聆听，播放小猫的圆舞曲全曲 师画旋律线 “喵”红色粉笔 师：是谁来了？ 生：（小猫） 师：从哪里听出来是小猫来了？ 生：听到了“喵” 师：请看老师画的旋律线，哪里表示了猫的叫声？ 生：个别上台指出 师点评（很准确！） 师：刚刚我们听到的乐曲是几拍子的？ 生：三拍子 拍一拍三拍子的强弱规律拍一拍三拍子的强弱规律 2、师：我们都知道小猫在跳舞，那么它在跳什么样的舞蹈呢？请大家再次完整聆听， 一边听用身体感受三拍子的韵律（只是左右晃动只是左右晃动），同时想象小猫跳舞时的样子。再再 次完整聆听次完整聆听
5、 师带领大家用身体感受师带领大家用身体感受 生：感受 师：刚刚同学们听的都特别认真！小猫在跳什么样的舞呢？ 生：旋转 师：如果让你来给乐曲起名字，你觉得什么名字适合？ 生：小猫圆舞曲 师：美国的安德森，作曲家，小猫的圆舞曲 3 3、初次欣赏、初次欣赏 A A 段段（引导情绪的变化）（引导情绪的变化） 师：为什么要叫小猫的圆舞曲？圆舞曲的特点是什么？让我们进入乐曲的第一部分 去找找答案。 请同学们边听边模仿，感受小猫的舞蹈的速度有变化吗？ 生：师领、生跟 加入猫咪的“喵”加入猫咪的“喵” 师：同学们模仿得真像！小猫的舞蹈速度有变化吗？ 生：有， 师：为什么？ A 段中有 1、2 两部分，歌曲的情
6、 绪有变化，如何引导学生去感受 呢？ 生：小猫越跳越开心，舞步越来越轻盈！ 师：所有乐曲的情绪是怎样的变化？ 生：优美抒情，活泼欢快 师：你们小耳朵真灵敏！小猫越来越开心了，我们在模仿时的动作是不是应该跟着 乐曲的速度有变化呢？ 生：是 师：接下来请同学们起立，跟着音乐模仿小猫在舞蹈时的样子，别忘记“喵”看看 谁模仿的样子最像，节奏最准！表现最棒的的老师就把猫咪的头饰奖励给他！再次欣再次欣 赏感受赏感受 A A 段段 生：听音乐、模仿、点评 师：每组表现最好的上台，带上小猫的头饰,第三次欣赏第三次欣赏 A A 段段加上模仿动作欣赏。 及时点评及时点评 三、节奏律动，欣赏三、节奏律动，欣赏 B
7、段主题旋律段主题旋律 1、体验情绪 初次聆听第二部分初次聆听第二部分 师：小猫的舞蹈还没有完，音乐会告诉我们小猫在舞会上又有了怎样的变化？ 生：旋律变了，轻盈，有弹性。音乐变得轻快！ 师：小猫的在旋转的舞蹈似乎变得越来越快了，是几拍子的？ 生：三拍子 师：情绪师怎样的？ 生：欢快热烈的 师：有没有出现一些特别的声音？ 生：出现打击乐器的声音。 师：像是什么的声音 生： 2、节奏游戏节奏游戏 再次聆听再次聆听 B 段段，师边听边敲打击乐器 师：同学们可以跟着我的木鱼声拍拍手，谁能听出来这条节奏的节奏型呢，相互讨 论一下！ （自主学习） 3/4 XXX|X00|X00|X00|（ppt 先不展示）
8、生和老师多练习几次 3、打击伴奏打击伴奏 A 打击乐器分组拓展 师：下面我们要为这段节奏配上打击乐器， ，请各小组同学面对面坐，讨论一下可 以选哪两种乐器，决定好后每组的组长上来挑选两件乐器！ B 跟音乐伴奏 师：我们一起为小猫的舞蹈来伴奏。 （配音乐 B） C 律动舞蹈（旋转） 师：每个小组两名同学敲打乐器，其余同学可以做些什么呢？想一想小猫在做什 么 生：围着敲打乐器的同学转圈圈 4、打击乐器展示、打击乐器展示 B 段段 师：请一位同学播放音乐。全体起立，向老师们展示下大家手中的打击乐曲敲得准 不准，圆圈跳得好不好，如果跳得好老师们掌声热烈点，不好的可以轻一点表示鼓励。 生： 四、完整听赏
9、四、完整听赏，情绪对比创作，情绪对比创作 1师：同学们的表现很棒，刚刚我们听了两段音乐，其实完整的小猫的圆舞曲 共分三段，第三部分的旋律和我们听过的一二部分有相似，同学们你能听辨 出来吗？初次聆听初次聆听 A 段段 生：重复了第一段 师：说得很准确，但是和第一部分完全一样么？我们来听一听舞会的最后发生了什 么？ 再次聆听再次聆听 A段段 感受感受 A段和段和 A 段的变化段的变化 生：不完全 师：所以，我们称第三部分为乐段 A 。感觉到发生了什么吗？ 生： 师：音乐仿佛打着转上升又突然的掉下了，制造了一种紧张感。你能发挥想象也设 计一个合适的动作吗？（螺旋向上、急剧下降） 师：我们一起跟他们的
10、动作表现下。点评点评 2.完整表现完整表现 师：完整的小猫的圆舞曲我们欣赏完了，请问现在你对圆舞曲有怎么的感受呢？ 生： 几拍子？ 适合跳舞？情绪？ 情绪？ 师：总结 五、拓展欣赏，五、拓展欣赏，感受圆舞曲的华丽优美感受圆舞曲的华丽优美 春之声圆舞曲视频 教的设计 【教学内容】 （资源整合，重组以后的内容） 舞蹈小猫的圆舞曲 ，相关知识，以及对歌曲的解析。 【基础保障】 （须达成的基本目标） 听： 小猫的圆舞曲 。 认：附点节奏型 【重难点突破】 1 1、 附点节奏型的准确把握附点节奏型的准确把握 2 2、 学习用充满活力的声音演唱歌曲。学习用充满活力的声音演唱歌曲。 【创新尝试】音乐小达人、律动小精灵。 学的设计 活动再构活动再构 1、 在老师的指导下了解歌曲背景。 2、 感受和体验小猫的圆舞曲 。 3、 认识并唱好附点节奏型 4、丰润情感。 作业 设计与展示 板书设计 小猫的圆舞曲 反思与改善
