1、乃哟乃 教学目标： 1、能用明亮、欢快的声音演唱歌曲乃哟乃 ，能认唱音符 do、mi、sol。 2、了解土家风情，感受土家族音乐特点，学跳简单的摆手舞，感受歌曲欢乐的 情绪。 3、能积极与同学合作参与打击乐器的伴奏，并从中体验到乐趣。 教学重点：学唱歌曲并用多种方式表现歌曲欢乐的气氛。 教学难点：认唱音符 do、mi、sol。 教学准备：多媒体、节奏谱、图片、碰铃、沙锤。 教学过程： 一、激趣导入。 1、 同学们,我国是一个多民族国家， 你知道在我国有多少个民族?56 个民族。 2、我们是属于哪个民族的？汉族。 3、你还知道还有哪些少数民族呢？ 4、出示三个土家族小朋友图片，这是哪个民族的小朋
2、友呢？ 5、欣赏图片感受土家风情。 土家族是大山的民族，土家族人非常聪明能干，他们很喜欢唱歌、跳舞。 （多媒 体出示关于土家族的图片） 。 二、和土族小朋友“交朋友” ，感受并表现 do、mi、sol 三个音。 1、这 3 个土家族小孩的名字分别叫 do、mi、sol，他们邀请我们到他们家去做 客， 你们猜一猜， 他们分别住在哪里？教师引导学生观察三个小朋友的外貌服饰： 双手下放者 do，双手叉腰者 mi，双手上举者 sol。 do 住在山脚下，mi 住在半山腰，住的最高的是 sol，他住在山顶。 2、在进入土家族之前，土家族的三个小朋友想邀请我们做一个小游戏。游戏的 名字叫做旋律接龙。 （1
3、）师：老师这儿有一小节固定节奏型“XX X|” ， （学生试着读一读、拍一拍。 ） 请你们用这个固定节奏型，将三个小朋友的名字“do、mi、sol”这三个音随意 组合。 （2）教师示范。 （3）学生即兴创编一小节旋律与老师进行接唱游戏。 三、学唱歌曲乃哟乃 。 师：通过这个游戏，大家有没有发现，虽然只是简单的三个音，却能通过各种组 合，变成很好听的旋律。土家族小朋友很聪明，用这三个音唱出了一首非常好听 的歌曲。让我们来看看，它们是怎样巧妙的结合在一起的。 1、唱旋律。 （1）教师出示歌谱中的单个音符，学生随教师逐一唱出这些音符。 （2）学生完整地演唱教师添加音符时值线后的旋律。 （3）师生接龙
4、演唱巩固旋律 师：这首歌曲的旋律非常有特点，有一小节出现的次数最多，你发现了吗？它出 现了几次？ 引导学生说出“53 1|” ，并进行师生接龙演唱。 （4）完整的演唱歌曲旋律。 2、初听歌曲，熟悉歌词。 师： 到底这首土家族歌曲唱的是什么呢？听，你听到歌曲里面唱了些什么吗？ 教师引导学生说出歌词，并了解“乃哟乃”的意思。 （师： “乃哟乃，乃哟呵”是土家语， “乃哟乃”是快来吧的意思“乃哟嗬”等衬 词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首歌曲的名字叫做“乃哟乃” 。 ） 3、学唱歌曲。 （1）轻声跟着唱歌曲。 （2）让学生找出最喜欢的乐句与最难唱的乐句，然后唱一唱。 （3）学生用欢快、活波的情绪演
5、唱歌曲。 （4）引导学生用声势动作参与表现歌曲。 四、打击乐器为歌曲伴奏。 1、了解土家族乐器：唢呐、木叶、 “咚咚喹” 、 “打家伙” 。 2、观看土家族小朋友的打击乐器演奏。 3、出示乐器：碰铃、沙锤，分组分别用乐器练习“XX X|”节奏。 4、分组合作为歌曲伴奏，并交换。 五、学跳摆手舞。 1、了解土家族摆手舞。 2、观看摆手舞。 师：看完请你说一说，摆手舞的特点是什么？ 3、师小结：摆手舞的主要特点是双手在不超过眉头的部位摆动，膝盖随之屈伸， 节奏鲜明，手与脚顺向同时做动作。 4、学习简单的摆手舞动作，全班同学边演唱边表演 。 5、完整表现歌曲。 教师引导学生一部分唱歌曲， 一部分跳摆手舞， 一部分用打击乐器为歌曲伴奏。 六、小结下课。 1、教师结束语：同学们，今天这节课，我们带着愉快的心情走进了土家山寨， 学唱了土家民歌，还学跳了土家的摆手舞，过了一个隆重而又盛大的“社巴节” 。 有关少数民族的民俗文化还有很多很多，你们可以在课后进行更多的了解。 2、与三位土族小朋友说再见！ （学生随着乃哟乃的歌声走出教室。 ）
