1、小说阅读专题复习之二人物形象（教案）一、直接考点人物指的是小说中所描绘的人物形象，他是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。高考试卷中对人物形象的考察主要有如下几种题型：简要概括或分析人物的形象特点。例：年全国卷保护人：小说中的玛兰是什么样的形象？请简要分析。 年辽宁卷洗澡：小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。分析小说运用了哪些描写或写作技巧刻画人物形象。（、点有时会合在一起来考）例：年宁夏卷林冲见差拨：差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简
2、要分析。 年魔盒：赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过字）人物形象在小说中的作用。例：年浙江卷乌：鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌中“我”的形象与作用。 年江苏卷侯银匠：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。二、解题训练及思路归纳（一）简要概括或分析人物的形象特点。.如何把握人物的形象特点？ 例： 翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目的青山绿水，一对眸子清明如水晶，自然既长养她且教育她。为人天真活泼，处处俨如一只小兽物。人又那么乖，和山头黄麂()一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从
3、不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从从容容在水边玩耍了。”例：任何违犯、偏离、背弃所谓规章的行为，虽说跟他毫不相干，也总让他忧心忡忡。比如说有个同事做祷告时迟到了，或者听说中学生调皮捣乱了，或者有人看到女学监很晚还和军官在一起，他就会非常激动，总是说：但愿不要惹出什么事端。在教务会议上，他那种顾虑重重、疑神疑鬼的作风和一套纯粹套子式的论调，把我们压得透不过气来。他说什么某某男子中学、女子中学的年轻人行为不轨，教室里乱哄哄的唉，千万别传到当局那里，哎呀，千万不要惹出什么事端！练习：思路归纳：重视小说中人
4、物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。通过人物的外貌、语言、行动、神态、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。注意作者对人物的介绍和评价。. 如何回答人物形象的特点？如：.别里科夫是 一个 。 终日把自己装在套子里的胆小、懦弱、保守、顽固的旧制度的维护者形象。 .翠翠是一个 。 在边城长大的聪明伶俐、天真活泼、情窦初开的少女形象。答题模式归纳：特征（外在、内在）身份地位（二）分析小说运用了哪些描写或写作技巧刻画人物形象？.判断具体的描写或写作技巧例：. “
5、两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两眼之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。” .正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！ .老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。.包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真是一种摔掉包袱的感觉。但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾摔掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖
6、的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己!我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运（小狗包弟）.他与众不同的是：他只要出门，哪怕天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣。他的伞装在套子里，怀表装在灰色的鹿皮套子里，有时他掏出小折刀削铅笔，那把刀也装在一个小套子里。就是他的脸似乎也装在套千里，因为他总
7、是把脸藏在竖起的衣领里。他戴墨镜，穿绒衣，耳朵里塞着棉花，每当他坐上出租马车，一定吩咐车夫支起车篷。总而言之，这个人永远有一种难以克制的愿望把自己包在壳里，给自己做一个所谓的套子，使他可以与世隔绝，不受外界的影响。现实生活令他懊丧、害怕，弄得他终日惶惶不安。也许是为自己的胆怯、为自己对现实的厌恶辩护吧，他总是赞扬过去，赞扬不曾有过的东西。就连他所教的古代语言，实际上也相当于他的套鞋和雨伞，他可以躲在里面逃避现实。(装在套子里的人).行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。（陌上桑）.一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远
8、客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，（红楼梦答题知识补充：（）通过具体的描写刻画人物正面描写：肖像描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写等。侧面描写：通过其他人或环境侧面烘托 细节描写: 作用：肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾焦虑担心喜悦兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格。（）通过一定的表
9、现技巧来突出刻画人物 对比：通过对比，突出的表现了人物的特点。衬托（正衬与反衬）：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的有区别的事物作陪衬，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。夸张：通过夸张地描写突出了的特点。.具体分析描写发方法或技巧例：这段文子运用了什么描写手法？有什么好处？“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”（守财奴）答案示例：本段文字运用语言描写，抓住“这交易划得来”等语句，生动地刻画了葛朗台嗜钱
10、如命、贪婪的特点。（三）分析人物形象在小说中有哪些作用？例：祝福中的我有什么作用？参考示例：“我”是故事的叙述者和见证者，用 “我”（第一人称）的方式来讲述这个故事，增添了故事的真实性；借我来写“我”“鲁镇”“祥林嫂”三者之间复杂关系的故事,表现了礼教的残酷，看客的残忍与麻木，我对故乡的隔膜和对祥林嫂的同情，也表现了我的软弱与逃避，使主题更充分。 技巧归纳：内容、形式.人物在小说中的地位（主要人物，次要人物，线索人物）.人物（展现自身的性格特点，与另一个人物衬托、对比）情节（人物性格决定并推动情节发展）主题（突显某种主题）三、典型例题三号床的那个男人 朱砂从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌
11、号床的那个男人。 男人姓苏，出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫。男人是本市菜农，城市扩建后被征了地，用补偿款开了一家沙石料厂，阔绰的出手与邋遢的外表很容易让人联想到一个词：暴发户。 男人大大咧咧的，说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。给人印象最深的便是每天坐在桌边大快朵颐，真想不通他怎么就那么爱吃肉。而且，每天中午只要一吃完饭，他便当仁不让地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，给人的感觉这儿不是病房倒是他的家。 与号床形成鲜明对比的是号床的那对母子，极少说话，总是安安静静的。女人患乳腺癌，刚刚手术。儿子上小学，男人靠种地和养些鸡鸭过活。男人极少来探望，
12、更多的时候是那个男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应。 号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推来让去的。有时男人会带些从街上买的卤肉来，女人总是先埋怨男人乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。 一日，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和号床各抓了一把，一屋子人嚼出了满嘴的香。尤其是号床的男人，像发现了新大陆般，一再恳求号床的男人帮自己弄点儿，说自己在饭店里吃过这东西，块钱一盘。却没这个新鲜，只要能帮着弄些来，自己愿意按一元一个买他的。 号床的男人笑了笑，没说什么。几天后，号床的男人果然又弄了些来，号床如获至宝，非要给对方
13、块钱，号床的男人不肯收。号床的男人硬是把钱塞给了男孩，并且说自己就喜欢吃这口儿，只要是新鲜的，有多少要多少。号床的男人没在意，男孩却把这话放在了心上，一到傍晚便跑到医院后面的树林里去挖。男孩很勤奋，最多时一晚上竟能挖到二三十个，号床的男人总是照单全收。有了这项收入，号床的餐桌渐渐丰盛起来，中午时男孩会为母亲买上一个肉菜，几个应季的水果，晚上再加上一袋鲜奶。 这样的日子持续了半个多月，一天，男孩悄悄地告诉我，号床的男人吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着挖，他按每个毛钱从小朋友手里收来，卖给男人。 我惊讶于男孩的聪明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。婆婆出院时，我把亲友送的水果、罐头之类的
14、东西留给号床，女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才接受了。从医院出来，刚走了几步，远远看到号床的男人手里拎着一个塑料袋子，径直走进路旁的灌木丛中。及至走近，我才发现，他倒掉的竟是蝉蛹！男人抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多。”“那你还买？”我疑惑地瞅着男人。“嘿嘿”男人挠了挠头，露出一脸和他的年龄极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的。大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。” 我恍然大悟，原来他一直在用这样的方式接济着号床的病友。那一刻，我简直不敢相信，在这个男人粗糙容颜的背后，竟有一颗如此细腻而温软的心。 简要分析文中第二段运用了什么描写手法刻画男人的形象，并思考表现了“我”怎
15、样的心理？（分）外貌描写，（分）突出表现了男人邋遢的外表。（分）表现了“我”对男人的讨厌。（分）本文虽短，但在人物塑造上却极有特点。请你分析文中两个男人号床的男人和号床的男孩他们的形象特征。（分）号床男人：外表邋遢、行为粗鲁却内心高尚的农民形象。他出手阔绰、外表邋遢、大大咧咧、喜欢吃肉，给作者“暴发户”之感；但他却花高价买蝉蛹周济号床的病友，又维护了人家的自尊，有一个细腻而柔软的内心世界，朴素而崇高。（分）号床男孩：一个懂事、孝顺、聪明的男孩。他主动包揽了整个病房的热水供应，可见其懂事；悉心照顾母亲，可见其孝顺；能找到挖蝉蛹的方法赚钱，可见其聪明。（分）请概括“我”在小说中的作用。（分）“我”
16、是贯穿全文的线索；推动情节的发展，通过“我”前后心理的变化，使小说的情节波澜起伏；从“我”的视角出发，采用先抑后扬的写作手法，突出体现了三号床男人表面粗鲁内心细腻的形象；最后一部分“我”的恍然大悟深化了小说的主旨，蕴含了“我”对三号床男人的感动之情。四、拓展练习阅读下面的文章，完成题。巴尔塔萨的一个奇特的下午哥伦比亚加卡列尔加西亚马尔克斯鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼
17、上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。“你能赚多少钱呢？”她问。“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。”“你先要五十比索，” 乌尔苏拉说，“这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。” 有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这
18、鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。”“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。“蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！”“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。”大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。大夫又看看鸟笼。“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！”财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的
19、地方，一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂，不仅吃了一惊。开门一看，只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。”“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。“他还在学校里呢，一会儿就回来。”她答道。接着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。”蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀？”“彼
20、贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。那女人疑惑地瞧他一眼：“是谁的？”“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。”蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。“彼贝！”他大喊了一声。“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？”孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀。”孩子咬咬嘴唇，一声不吭。“蒙铁尔！”妻子埋怨了。蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧
21、拿走，能卖给谁就卖给谁。”那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大哭。蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管他。”蒙铁尔毫不妥协。巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。“彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的鸟笼，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。“巴尔塔萨，” 蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。”“还给人家吧。”母亲吩咐孩子。“你留着吧。”巴尔塔萨说。“你别犯傻了，巴尔塔萨，”蒙铁尔边说边拦住
22、他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。”“没事儿。我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。”巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不了多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。”“六十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。然后，再做它一百万个，
23、攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。过了一会儿，他劈腿坐在街上。清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。(选自高兴主编小说中的小说，有删改).请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（分）答： .依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（分）答： .按照要求回答下面两个问题。（分）（）对小说中
24、画线处的人物语言进行赏析。 答： （）指出小说中画线处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。 答： .小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（分）答： 答案：.（分）示例一：做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。（事件发展脉络）示例二：期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心理变化脉络）（分）蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。（分）（）运用了夸张、比拟的手法；写出鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。（）神态描写、动作描写；推
25、动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。.（分）示例：角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。角度二 使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下了债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。角度三 使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公善良的本性，弘扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。角度四 使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔特萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。五、自我小结
