1、1/5语文园地五【教材分析】语文园地五共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了弟子规中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。【学情分析】经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会
2、有些难度，需要教师进一步点拨、指导。【教学建议】1教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。2“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。【教学目标】【知识与技能】1会认9个生字。2积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。3积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。4读背弟子规节选部分。【过程与方法】运用合作探究的方法引导学生自学自悟。【情感、态度与价值观】1培养学生的观察、归纳能力。2懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。【教学重难点】重点2/51会认9个生字。2积累并运用几个表示“笑”的
3、词语。难点1能用不同的语气读句子。2明白弟子规节选内容的道理。3初步具有辩证思维。【教学准备】教师多媒体课件，字卡。学生读读弟子规。【课时安排】2课时【第一课时】一、识字加油站1出示教材所给词语，学生齐读。2出示词语相应的图片，请学生认一认。3识字。（1）出示生字厨厕厢厦穴窟窿窑窄（2）自读生字。（3）交流识字方法前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。（4）“开火车”读生字。（5）认字比赛。教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。3小结。（1）指名读词语，小组比赛读词语。（2）看图说词语。出示与词语对应的图片，学生说词语（3）分组讨论借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。“
4、厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。（4）思考你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字学生自由说3/5厂字头厅、原、厩等；穴宝盖窝、窗、窃等。二、字词句运用1读一读，再选择一两个词语演一演。（1）出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。（2）出示词语，指名读。微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑（3）同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗微笑不显著地、不出声地笑。狂笑毫无顾忌、放纵地大笑。傻笑无意义地一个劲儿地笑。笑眯眯形容微笑时眼皮微微合拢的样子。笑呵呵形容笑的样子。眉开眼
5、笑眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。破涕为笑停止了哭泣，露出了笑容。哈哈大笑形容开怀地大笑起来。捧腹大笑用手捂住肚子大笑。（4）同学们，现在你们了解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗（5）全班表演交流。2读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。（1）出示句子小马连蹦带跳地说“怎么不能我很愿意帮您做事。”小马难为情地说“一条河挡住了去路，我我过不去。”老师和颜悦色地说“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”（2）指导学生感受加点部分的意思。做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情“和颜悦色”的意思是（3）指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。“连蹦带跳”说明小
6、马很高兴；“难为情”说明小马觉得不好意思；“和颜悦色”说明老师很有耐心。（4）学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。4/5（5）同桌互读。（6）指名读，师生共评。三、梳理板书语文园地五厨厕厢厦穴窟窿窑窄【第二课时】一、我的发现1出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。引导学生通过泡泡框中的提示来发现。2学生自主回答，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。3指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。4你还能说出这种结构的词语有哪些吗如寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。二、日积月累1学生自读这四句话，根据拼音读准字音。2指名读。3教师说说每句话的意思。4学生齐读。5说说从这几句话中明白了什么道理。6学生自由发言。可结合生活实际谈7学生再读，尝试背诵。三、我爱阅读1自读短文好天气和坏天气，读准字音。2学生针对短文中不懂的地方提出问题。3教师质疑（1）老奶奶为什么哭（2）老爷爷为什么笑4学生回答问题。5结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。6教师小结。同学们，正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却是另一个人眼中的好天气，5/5所以，我们遇到问题，要学会从多个角度来看，就会有意想不到的收获。
