1、高考总复习高考总复习古典诗歌鉴赏古典诗歌鉴赏 教学目的：教学目的：1.熟悉高考诗歌比较鉴赏题的设题角度。熟悉高考诗歌比较鉴赏题的设题角度。2.重点掌握比较式诗歌鉴赏方法。重点掌握比较式诗歌鉴赏方法。3.学会规范答题。学会规范答题。重点难点：重点难点：找准比较点，规范表达。找准比较点，规范表达。一、对诗歌的形象比较鉴赏一、对诗歌的形象比较鉴赏类型：不同诗歌对相同意象的比较和不同诗歌类型：不同诗歌对相同意象的比较和不同诗歌对同一对象描写优劣的比较对同一对象描写优劣的比较示例示例 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严维严维 丹阳郭里送行舟，丹阳
2、郭里送行舟，一别心知两地秋。一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别暮春浐水送别 韩琮韩琮 绿暗红稀出凤城绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注】【注】凤城：京城。凤城：京城。问题：两首送别诗都写到的问题：两首送别诗都写到的“水水”，各有什么寓意？，各有什么寓意？请作简要说明。请作简要说明。【参考答案】：上一首用【参考答案】：上一首用“水悠悠水悠悠”象征离别的惆怅象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借和友情的悠长。下一首借“宫前水宫前水”的不断流淌来抒的不断流淌来抒
3、发对人生、历史以及社会的感慨。发对人生、历史以及社会的感慨。解题要领：解题要领：1、积累传统意象的寓意、积累传统意象的寓意2、详细捕捉关键词语、详细捕捉关键词语3、善于联想类比、善于联想类比二、对诗歌的语言的比较鉴赏二、对诗歌的语言的比较鉴赏类型：不同诗歌中同一类型：不同诗歌中同一“炼字炼字”的比较和同一的比较和同一诗歌不同版本用语的比较诗歌不同版本用语的比较 示例 阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。与浩初上人同看山寄京华亲故与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头
4、望故乡。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。登崖州城作登崖州城作 李德裕李德裕 独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。同的。问题：问题：两诗都着一两诗都着一“望望”字。李诗之字。李诗之“望望”在首句，实写登楼，在首句，实写登楼，引领
5、全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京帝京”遥不可及的感伤。柳诗之遥不可及的感伤。柳诗之“望望”在末在末句，句，。【参考答案】【参考答案】柳诗之柳诗之“望望”在末句，虚写置身峰头，在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的思念，更表达了希望收束全篇。既表现了对故乡的思念，更表达了希望“京华亲故京华亲故”作为援手（帮自己一把，使不至于葬身作为援手（帮自己一把，使不至于葬身瘴疠之地）的急切期待。瘴疠之地）的急切期待。解题要领：解题要领：(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想
6、把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（该字在结构、内容上有什么效果。）（该字在结构、内容上有什么效果。）三、对诗歌的表现手法比较鉴赏三、对诗歌的表现手法比较鉴赏类型：不同诗歌对描写相同对象的表现手法比较类型：不同诗歌对描写相同对象的表现手法比较 示例示例 齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟
7、拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。两首诗都运用了什么表现手法来刻画两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象？的形象？参考答案：参考答案：都运用拟人的表现手法来刻画都运用拟人的表现手法来刻画“荷荷”的形象。的形象。前一首的前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人之，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情。后一首的恨，表露了伤感不平之情。后一首的“荷花荷花”被西风吹被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却呈现娇羞之态，却呈现娇羞之态，表露了诗人的怜爱喜悦之情。表露了诗人的怜爱喜悦之情。解题要领：解题要领
8、：(1)准确指出用了何种手法，是如何体现。准确指出用了何种手法，是如何体现。(2)结合诗句阐释为什么要用了这种手法。结合诗句阐释为什么要用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。四、对思想感情的比较鉴赏四、对思想感情的比较鉴赏 类型：抒写相似内容所表达思想感情的比较类型：抒写相似内容所表达思想感情的比较 示例示例 夜游宫夜游宫 记梦寄师伯浑记梦寄师伯浑 陆陆 游游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。睡觉寒灯里，漏声断
9、、月斜窗纸。自许封侯在万里，自许封侯在万里，有谁知有谁知?鬓虽残，心未死。鬓虽残，心未死。注释：注释：师伯浑，陆游的友人师伯浑，陆游的友人问题：问题：词中词中“自许封侯在万里，有谁知自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，鬓虽残，心未死心未死”与陆游与陆游书愤书愤中中“塞上长城空自许，塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的相比较，两处所表达的思想感情有何异同思想感情有何异同?参考答案：参考答案：相同点：相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不
10、同点：不同点：a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。暮年壮心不已的心境。b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。愤情怀。解题要领：解题要领：1、要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。、要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。2、了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基、了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调分析。调分析。3、恰当使用思想感情鉴赏术语。、恰当使用思想感情鉴赏术语。4、分层或分句分析，先找同再找异，先整体再局部。、分层或分句分析，先找同再找异，先整体再局部。练
11、习练习1 1：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李李 白白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。注注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。问：诗中的问：诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的版本写作一句，有的版本写作“雁别秋雁别秋江去江去”。你认为哪一句更妙，为什么？。你认为哪一句更妙，为什么？解答要领
12、：解答要领：仅回答哪一句仅回答哪一句“好好”是不能得分的，关键是要分析出是不能得分的，关键是要分析出“为什么为什么”来。这类题的解题思路一般可从以下几个角来。这类题的解题思路一般可从以下几个角度考虑：度考虑：1、修辞手法运用上进行比较，看哪种手法更有表现力。、修辞手法运用上进行比较，看哪种手法更有表现力。2、联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合实、联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合实际。际。3、从表达思想感情上比较，看哪种用语更能准确表现作、从表达思想感情上比较，看哪种用语更能准确表现作者当时的思想感情。者当时的思想感情。参考答案：参考答案：“雁引愁心去雁引愁心去”运用了拟人
13、手法，写运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。愁去喜来，互相映衬。“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更更富有感情色彩，且更新颖。富有感情色彩，且更新颖。练习练习2 望庐山瀑布望庐山瀑布 李李 白白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。庐山瀑布庐山瀑布 徐徐 凝凝 虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息
14、。千古长如白练飞，一条界破青山色。千古长如白练飞，一条界破青山色。苏轼苏轼东坡志林东坡志林记游庐山记游庐山：“仆初入庐山，山谷仆初入庐山，山谷奇秀。奇秀。是日有以陈令举是日有以陈令举庐山记庐山记见寄者，且行且读，见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。见其中云徐凝、李白之诗。旋旋入入开元寺，主僧求诗，开元寺，主僧求诗，因作一绝云：因作一绝云：帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。”注注谪仙：李白。谪仙：李白。问题：问题：你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作
15、品谈谈自己的看法。品谈谈自己的看法。参考答案：参考答案：同意。同意。要点：李诗更为雄奇瑰丽，想像更为奇特，要点：李诗更为雄奇瑰丽，想像更为奇特，富有创造力，给读者留下了回味的余地。富有创造力，给读者留下了回味的余地。不同意。不同意。要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切人，气势显得壮阔。切人，气势显得壮阔。解答要领：解答要领：1、读懂诗评、诗论，明确诗评、诗论对两诗评价的观点。、读懂诗评、诗论，明确诗评、诗论对两诗评价的观点。2、从整体上把握两首诗，然后表明自己的观点。、从整体上把握两首诗，然后表明自己的观点。3、抓具体诗句，从描写是否真切、形象是否鲜明、写
16、得是、抓具体诗句，从描写是否真切、形象是否鲜明、写得是否突出而不一般化等方面进行具体阐述，以此来证明自己否突出而不一般化等方面进行具体阐述，以此来证明自己的观点。的观点。课堂小结：课堂小结：对比阅读与单篇诗歌的阅读没有本质上的区对比阅读与单篇诗歌的阅读没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：别，只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别；一是阅读的对象在数量上的区别；二是对比阅读多了一道二是对比阅读多了一道“作比较作比较”这一程度。这一程度。注意掌握求同思维与求异思维，依照比较点，注意掌握求同思维与求异思维，依照比较点，在单篇诗歌赏析的基础上进行求同寻异，比较在单篇诗歌
17、赏析的基础上进行求同寻异，比较鉴赏。因此，工夫都要下在读懂诗歌上，下在鉴赏。因此，工夫都要下在读懂诗歌上，下在对诗歌的理解、分析、鉴赏上。对诗歌的理解、分析、鉴赏上。1.阅读下面两首诗，比较两首诗的异同阅读下面两首诗，比较两首诗的异同 塞上听吹笛塞上听吹笛 高适高适 夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 李益李益 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间，雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间，回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不同：（不同：（1）比较两首边塞诗的
18、思想感情）比较两首边塞诗的思想感情 （2）比较两首诗的表现手法）比较两首诗的表现手法相同：（相同：（1）征人思乡的主题相同。）征人思乡的主题相同。（2）情景交融的抒情手法相同。）情景交融的抒情手法相同。布置作业：布置作业：2 游终南山游终南山 孟郊孟郊 终南山终南山 王维王维 南山塞天地，日月石上生。南山塞天地，日月石上生。太乙近天都，连山到海隅。太乙近天都，连山到海隅。高峰夜留景，深谷昼未明。高峰夜留景，深谷昼未明。白云回望合，青霭入看无。白云回望合，青霭入看无。山中人自正，路险心亦平。山中人自正，路险心亦平。分野中峰变，阴晴众壑殊。分野中峰变，阴晴众壑殊。长风驱松柏，声拂万壑清。长风驱松柏
19、，声拂万壑清。欲投人处宿，隔水问樵夫。欲投人处宿，隔水问樵夫。到此悔读书，朝朝迈浮名。到此悔读书，朝朝迈浮名。比较两诗比较两诗意境与表现手法的不同意境与表现手法的不同。春日登楼怀归春日登楼怀归 寇寇 准准 高楼聊引望，杳杳一川平。高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭旧业遥清渭，沈思忽自惊。，沈思忽自惊。注：注：此诗约作于此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。初任巴东知县。旧业，举里指田园家业。清渭，指渭水。旧业，举里指田园家业。清渭，指渭水。比较问题比较问题:北宋翰林图画院曾用北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日野水无人渡，孤舟尽日横横”作为考题，夺魁者画的是作为考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横一船夫睡舟尾，横孤孤笛笛”。试与原诗比较，你认为这幅画能表现这两句诗的内。试与原诗比较，你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗容吗?请说明你的理由。请说明你的理由。
