1、Unit4 Story time 一、一、教学目标：教学目标： 1、能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。 2、学生通过学习小故事，了解动物超市的一些特征，拓展知识面。 二、教学重点：二、教学重点： 1.能听懂故事的意思，理解故事内容。 2.能跟读课文句子。 三、教学过程三、教学过程 1、热身、热身 带领学生说唱第一课 A 项歌谣， 复习本单元词汇： fish, chicken, vegetables, eggs, rice, noodles。 教师出示句子：Do you like _? Yes, I do./ No, I dont.问学生，请学生 回答；请学生问老师，老师回答，从而复习这个句型
2、。 教师出示食物图片。教师对学生说：Im hungry. I want chicken. 请学生仿 照老师表达自己的喜好，从而复习本单元的功能句。并以 How about Panda and Lucky? 并配以 panda 和 Lucky 的照片引出故事。 2、呈现故事 教师出示故事图 1，让学生根据图片猜测地点，并圈出证据以证实。教师 再次出示故事图 1， 让学生猜测句子缺失部分， 圈出图中关键信息， 以引导学生。 教师呈现完整句子，并带读。 教师出示故事图 2，让学生根据图片说出食物，并圈出证据以证实。让 学生根据句子提示说出完整句子。教师呈现完整句子，并带读。让学生 观察此时的 Luc
3、ky,在做什么，并且根据句子提示猜测它的话，呈现整句， 并带读。 教师出示故事图 3，让学生根据图片说出食物，并圈出证据以证实。让 学生根据句子提示说出完整句子。教师呈现完整句子，并带读。让学生 观察此时的 Lucky,在做什么，并且根据句子提示猜测它的话，呈现整句， 并带读。 教师出示故事图 4，让学生根据图片说出食物，并圈出证据以证实。让 学生根据句子提示说出完整句子。教师呈现完整句子，并带读。遮盖 Lucky 的动作，让学生观察此时的 Lucky,在做什么，并且根据句子提示 猜测它的话。呈现整句，并带读。 教师出示故事图 5，让学生根据图片说出食物，并圈出证据以证实。让 学生根据句子提示
4、说出完整句子。教师呈现完整句子，并带读。遮盖 Lucky 的动作，让学生观察此时的 Lucky,在做什么，并且根据句子提示 猜测它的话。呈现整句，并带读。 教师出示故事图 6，遮盖文字。请学生说一说发生了什么。圈出人物的 表情，让学生通过观察各自的表情猜测人物的心情。并且描述如果自己 是 panda,自己会对 Lucky 说什么。一起来看看 panda 怎么说。并带着感 情色彩的带读句子。让学生观察 Lucky 的动作和表情，猜测 Lucky 会怎 么回答。 教师出示故事图 1，问学生在一开始的时候 Lucky 该怎么做。给两个选 择让学生选：A.边走边吃B.付了钱之后再吃。所有学生都会选择 B. 3、学习故事 学生打开课本自己浏览故事。给学生一点时间去完整的理解故事。并试读 故事。 教师播放故事录音， 中间不停顿， 指导学生指文字听故事， 进行音形匹配。 教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音的 语音和语调，以增加朗读的趣味性。再次播放故事录音，男女生分角色跟读。并 交换角色。 4、朗读表演故事 教师带领学生尝试分角色表演故事。 由教师和班上能力较好的学生分别扮 熊猫和 Lucky。 请几组学生到台前展示。教师引导其他学生认真观看，并对他们的表演 进行积极地评价。 5、作业布置 1.一起作业 2.给故事命名。
