1、小学语文知识点及目标要求类别知识点目标要求基础知识1、汉语拼音1、掌握汉语拼音（含字母表、声韵母、整体认读音节、标调、隔音符号等），熟练运用汉语拼音独立识字正音。（1）熟练地区分形近字母、音近字母。（2）准确地判断汉字注音的正误。（3）熟练地掌握拼读规则，准确地拼读音节。2、识字写字1、累计认识常用汉字3000个，其会写中2500个左右。 （1）能读准生字字音。能读准和辨别多音字和容易读错的字；能矫正方言读音。（2）能认清生字字形。能准确区分形近、同音的生字。（3）了解生字在具体语境中的意思；能借助工具书，联系上下文和自己的知识经验，在具体的语境中，正确理解汉字的意思。（4）能用学过的生字组词
2、。2、正确书写汉字，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。（1）能熟练地用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。在书写中体会汉字的优美。（2）写字有一定的速度。（3）养成认真书写的习惯，不写错别字，不用错标点符号。3、自觉积累、运用生字。（1）能按照一定规律分类记忆生字。（2）能自觉积累生活中学到的生字。4、具有独立识字的能力。（1）基本养成自主识字的习惯。（2）熟练掌握以下几种查字典的方法：a)音序查字法; b) 部首查字法; c)数笔画查字法。3、词语1、能准确读1-12册教材要求掌握的词语；能准确记住要求读记的词语。（1）能准确读写由生字组成的词语。（2）准确
3、理解多义词。2、能借助工具书，联系上下文和自己的知识经验，具体的语境中正确理解词语。（1）能借助工具书、联系上下文和自己的积累正确理解词语的意思。（2）能准确辨析词语意思。（3）学习品味用词的准确性以及表达的效果。3、善于积累词语，养成主动积累词语的习惯。（1）能自觉积累学过的词语。（2）能主动积累在课外阅读和日常生活中学到的生字。4、能准确运用要求读写的词语（1）能正确搭配词语。（2）能用学过的常用词语、成语、关联词语等造句。5、能辨别生词、新词、关键词语的感情色彩（包括褒义词、贬义词、中性词），体会其表达效果。4、句子1、能正确理解句子的意思，体会其表达效果。（1）联系文章和自己的生活经验
4、，合理推想、正确理解含义深刻的句子的意思。（2）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达的效果。（3）能体会不同句式的表达效果。（4）能辨别以下几种修辞手法，体会其表达效果：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶 2、能够按要求写句子。（1）能按要求变换句式： 陈述句、“把”字句与“被”字句的互换；“直接引用”与“间接转述”的互换；陈述句与反问句的互换；肯定句与双重否定句的互换。（2）正确判断句子的正误，掌握常用的删改符号，并能修改以下类型的病句： 用词不当搭配不当成分残缺重复罗嗦自相矛盾词序混乱指待不明分类不当(3)扩句和缩句：扩句：方法：首先找出句子的主干词，再在主干
5、词前加上合适的修饰词。注意：扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。缩句。方法：首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子。注意：缩简后的句子必须保留原句的主要意思。(5)掌握以下常见的关联词语，能正确填空和造句 并列关系分句之间是并列的 既又 那么那么 一边一边 有的有的 不是而是 递进关系后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。 不但而且 不仅还 不但还 不光还 甚至 不仅还 选择关系表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。 不是就是 要么要么 或者或者转折关系前后分句的意思比是顺着说，而是
6、有了转折。 虽然但是 虽然可是 却 尽管还是 然而 假设关系前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。 如果就 即使也 要是就 假如就 哪怕也 因果关系前后分句表示原因和结果的关系。 因为所以 所以 之所以是因为 因此 条件关系前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。 只要就 只有才 无论都 不管都 无论也 取舍关系前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一， 舍去其余。 宁可也 与其不如(6)练习写比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等句子。3、养成自觉积累精彩句子的习惯。能自觉积累1-12册教材及课外阅读中出现的精彩句子。5、标点符号1、在日常写句、习作中熟练使用常用标点符号
7、，包括：逗号（，）、句号（。）问号（？）、感叹号（！）、分号（；）、顿号（、）、冒号（：）书名号（）等。2、结合课文学习体会以下几种标点的作用：（1）引号（双引号“”单引号）引号的三种用法：表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。表示强调，引起注意。表示意思否定。（2）省略号（）：省略号有三种用法：表示引文内容的省略。 表示例举事物的省略。表示话没说完。 表示声音断断续续。（3）破折号（）：破折号有三种用法： 表示解释说明。 表示意思的递进或转折。表示声音延长。阅读1、划分段落，概括段意1、理清文章的表达顺序，正确划分段落，概括段意。（1）能了解文章的写作顺序，并掌握以下常用的分段方法：按时间
8、顺序分段。按地点变换分段。按事情发展顺序分段。按事物的内容性质分段。（2）了解记叙的顺序：顺序、倒叙、插叙。（3）懂得用简洁的语言概括段意，掌握以下概括段意的方法：摘句法： a)总分结构的段落，概括段意抓住总写句。b)承上启下的过渡句， c)要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。层意归并法。（层与层之间是并列关系）选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。2、把握文章的主要内容 2、正确把握文章的主要内容，能用简洁的语言概括文章大意，掌握以下概括主要内容的方法：（1）用课题发
9、展法概括文章主要内容。（2）抓重点段概括文章主要内容。（3）用段意归并法概括文章主要内容。3、体会文章感情，领悟表达方法3、体会文章所表达的思想感情，初步领悟文章的表达方法。（1）能用查字典、词典等方法理解陌生的词语及重点词语的意思，能联系上下文体会重点词语的意思。（2）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。（3）能根据自己的生活积累理解词语的意思,体会词语在表情达意上的作用。 （4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，概括文章的中心思想。掌握概括文章中心思想的常用方法：a)用分析题目的方法概括思想。b)用分析中心句的方法概括思想。c)用分析主要情节的
10、方法概括思想。d)用分析主要人物的方法来概括思想。概括中心思想的基本形式.（5）初步领悟文章基本的表达方法。体会文章基本的表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情等。（6）给文章加上标题一般来讲，给文章加标题可以从“内容”和“中心”两个方面去考虑。4、说明性文章的阅读。4、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（1）能抓住要点，能掌握介绍的科学知识、生活常识。 （2）了解文章的基本说明方法，学习这类文章的表达方式。说明的方法有举例子、列数字、打比方、作比较5、叙事性文章的阅读5、阅读叙事性文章，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，能说出自己的感受。（1）阅读叙事
11、性作品，了解事情梗概。 （2）学习描写的方法，体会表情达意的效果，包括：环境描写、景物描写、人物描写、细节描写等， （3）学习文章的表现手法：a)抒情散文的表现手法有借物喻人、寄情于物、托物言志等手法；b)记叙文的写作手法包括:首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。 （4）理解文章内容，从中得到情感体验，能够说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 （5）在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6、诗歌阅读6、阅读诗歌，把握诗意，想象意境。（1）阅读诗歌，大体把握诗意，（2）想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。7、文言文阅读7、阅读文言文，能借助注释了
12、解其大意。8、朗读8、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能正确停顿、确定朗读速度、感情基调、语调高低、主要的重音等。诵读优秀诗文。9、课外阅读9、课外阅读（1）能坚持经常性读书看报，读整本的书，与他人分享读书的快乐。（2）努力扩展自己的阅读面，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。每学期课外阅读总量不少于25万字。习作1、想象作文1、想象作文（1）能写简单的想象作文，内容具体，有一定的条理。（2）大胆、合理地想开去，并根据习作内容表达的需要，融入自己的感受，感情真实。（3）书写较整齐，不写错别字。（4）字数不少于400字。评价标准：根据提示想象（1）选材有创造性。（2）能展开想象
13、，把想到的、感受到的写下来。（3）描述想象的内容较具体；并能融入自己的感受。2、缩写、扩写、改写、续写2、缩写、扩写、改写、续写（1）缩写：不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。合理安排各部分之间的大致比例。（2）扩写：不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。不能改变原文中的主要人物和事件。扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。（3）改写：改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一
14、种体裁。二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。（4）续写：认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。要根据题目要求，大胆想象。把事情的经过和结果写清楚、写具体。不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。3、看图想象3、看图想象（1）根据画面（单幅或多幅图，含漫画）进行合理的想象，写一个故事。（2）要求内容具体，感情真实。4、记实作文：4、记实作文： （1）要求：养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材；会选择典型的材料去写，内容具体，写出真实感受。
15、语句较通顺，书写较整齐，不写错别字。字数不少于400字。（2）分类：记事：a) 内容真实，能写出人们之间互相关爱的事情、学习的故事、参加过的一次活动。b) 内容具体，能写清楚事情所在的环境，发生的发展变化的过程。写清楚人物的语言、动作、心理活动等。c) 表达真情实感。写景：a) 写景内容较真实，选取一处景物进行观察，能抓住景物的特点进行描写。b) 基本能按一定的顺序描述景物，能抓住景物的特点进行写作。写人：a) 内容真实，用一件、或两件、多件事来介绍一个人.b) 运用多种人物描写的方法写出人物的特点包括：动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写等。c) 内容较具体，语句通顺。5、应用文体5、应用
16、文体掌握常见应用文的格式，并把正文写具体，表达真情实感。书写较整齐，不写错别字。字数不少于400字。（1）便条掌握基本格式：“请假条”三个字要写在第一行正中。另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。第三行空格写正文，要写清请假的原因和起止时间。正文写完后要写上祝语。署名要另起一行靠后写。日期要另起一行写在署名的下方。另外：留言条、托事条格式与请假条相同。（2）通知 掌握基本格式：在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于的通知”，以引起读者注意。正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”。在正文的右下方分两行
17、写出发通知的单位和日期。被通知的单位或有关人员，可以出现在正文中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号。（3）日记： 掌握基本格式：一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况，然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。注意：日记只能是一天中发生的事。（4）书信 掌握基本格式： 称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康
18、”或“敬礼”等。署名。要单独成行写在信的右下方。日期。要另起一行写在署名下方。（5）表扬稿掌握基本格式：名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。（6）演讲稿要根据听讲人的身份，写上适当的称呼。写出演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚。最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。（7）读后感和观后感：能扣住原文，抓住重点。能简单写出自己的感想、体会。能引用原文中对自己产生感触的章节、句段或人物的语言、精彩的场面，写出自己的简单感想。也可整体把握文章中心谈出自己的感受。（8）建议书：能按建议书格式要求写。能基本写出存在的问题，分析问题的原因。最后提出解决问题的建议。专项口语交际1、认真倾听，能抓住要点；2、说话文明、礼貌，表达抓住重点，基本做到有条有理、语句通顺；3、通过叙述事情、劝说、讨论、辩论、聊热门话题，训练组织语言的能力，培养良好的语言习惯。综合性学习1、积极参与学校或班级组织的语文活动，在活动中培养合作、探究精神，提高利用各种信息渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。2、学习写简单的研究报告。 整理：邓蝶云9
