1、 搭船的鸟搭船的鸟 翠鸟翠鸟 搭船搭船 母亲母亲 祖父祖父 沙啦沙啦 响声响声 蓑衣蓑衣 摇橹摇橹 羽毛羽毛 翠绿翠绿 鹦鹦 鹉鹉 嘴巴嘴巴 悄悄悄悄 吞咽吞咽 哦哦 捕鱼捕鱼 搭船搭船 母亲母亲 祖祖父父 沙沙啦啦 响声响声 蓑衣蓑衣 摇橹摇橹 羽毛羽毛 翠绿翠绿 鹦鹦 鹉鹉 嘴巴嘴巴 悄悄悄悄 吞咽吞咽 哦哦 捕鱼捕鱼 ffllynyn wwqioqio字词识记字词识记悄悄啦啦鹉鹉父父鹦鹦响响翠翠嘴嘴悄悄捕捕亲亲啦啦搭搭父父沙沙羽羽吞吞哦哦一起来分清下列字的结构一起来分清下列字的结构亲亲搭搭 沙沙翠翠啦啦 响响父父嘴嘴 悄悄 哦哦羽羽捕捕吞吞左右结构左右结构上下结构上下结构独体字独体字1.
2、1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（）2.2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（）3.3.使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。（人摇。（）4.4.像翡（像翡（f f i i）翠那样的绿色。（）翠那样的绿色。（）A.A.蓑衣蓑衣 B.B.橹橹 C.C.船篷船篷 D.D.翠绿翠绿CDAB 思考：课文共有几个自然段？每段话思考：课文共有几个自然段？每段话讲的是什么内容？讲的是什么内容？1 1自然段：自然段：“我我”和母亲雨中乘船去外祖父家。和母亲
3、雨中乘船去外祖父家。2 2自然段：自然段：一只美丽的小鸟站在船头。一只美丽的小鸟站在船头。3 3自然段：自然段：小鸟引起了小鸟引起了“我我”的好奇。的好奇。4 4自然段：自然段：小鸟捕鱼本领很高。小鸟捕鱼本领很高。5 5自然段：自然段：母亲告诉母亲告诉“我我”那是一只翠鸟。那是一只翠鸟。什么是什么是“观察观察”？观察不仅仅是看，还观察不仅仅是看，还包括听、摸、嗅等感知行包括听、摸、嗅等感知行为为,更重要的是还有积极的更重要的是还有积极的思维活动。思维活动。观观 察察看、听、摸、看、听、摸、嗅嗅分析思考分析思考“我我”观察到了什么？观察到了什么？1 1自然段：听到雨点自然段：听到雨点的声音。的声
4、音。2 2自然段：观察到了翠鸟美丽的外形（颜色）。自然段：观察到了翠鸟美丽的外形（颜色）。4 4自然段：观察到了翠鸟捕鱼时敏捷的动作。自然段：观察到了翠鸟捕鱼时敏捷的动作。思考：这是一只（思考：这是一只（）的鸟儿。）的鸟儿。翠翠 鸟鸟 全身翠蓝色，腹面棕色，全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼为食，边树枝或岩石上，以鱼为食，主要分布在我国东部和南部。主要分布在我国东部和南部。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！站在船头，多么美丽啊！“彩色彩色”是翠鸟给是翠鸟给“我我”的第一印的第一印象，
5、照应下文对翠鸟色彩的描写。象，照应下文对翠鸟色彩的描写。这只美丽的小鸟长什么样子？这只美丽的小鸟长什么样子？美丽美丽美丽的鸟儿美丽的鸟儿 它的羽毛是它的羽毛是翠绿翠绿的，翅膀带着一些的，翅膀带着一些蓝色蓝色，比鹦鹉还漂亮。比鹦鹉还漂亮。它还有一张它还有一张红色红色的长嘴。的长嘴。进一步突出进一步突出翠鸟美丽翠鸟美丽对比对比观察顺序观察顺序思考：作者是怎样进行观察的？思考：作者是怎样进行观察的？彩色、美丽彩色、美丽翠绿的羽毛翠绿的羽毛翅膀带有一些蓝色翅膀带有一些蓝色红色的长嘴红色的长嘴比鹦鹉还漂亮比鹦鹉还漂亮内心感受内心感受整体印象整体印象 我正想着，它一下子冲进我正想着，它一下子冲进水里水里，
6、不见了。可是，没一会不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。衔着一条小鱼。它站在船头，它站在船头，一口把小鱼吞了下去。一口把小鱼吞了下去。敏捷的鸟儿敏捷的鸟儿高超的本领高超的本领捕鱼捕鱼 它掉进水里，不见了。可是，它又飞起来它掉进水里，不见了。可是，它又飞起来了，红色的长嘴咬着一条小鱼。它落在船头，一了，红色的长嘴咬着一条小鱼。它落在船头，一口把小鱼吃进去了。口把小鱼吃进去了。比一比：你喜欢哪一句？为什么？比一比：你喜欢哪一句？为什么？它它一下子一下子冲进水里，不见了。可是，冲进水里，不见了。可是，没一没一会儿会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小
7、鱼。，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。吞鱼吞鱼技术娴熟、技术娴熟、动作敏捷动作敏捷用时短、用时短、动作迅速动作迅速入水入水出水出水捕鱼本领高超捕鱼本领高超捕鱼过程观察细致捕鱼过程观察细致动词更准确动词更准确表时间的短语表时间的短语让我们来看一看翠鸟捕鱼的视频。让我们来看一看翠鸟捕鱼的视频。点这里点这里 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。里去。交通工具交通工具目的地目的地认识鸟儿认识鸟儿交代故事的起因交代故事的起因 我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上
8、，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。用力地摇着橹。观观察察听到听到看到看到雨声，雨点打到船篷上雨声，雨点打到船篷上大雨、船舱、船夫大雨、船舱、船夫点明故事的环境点明故事的环境宁静、宁静、单调单调 在单调沉闷的旅途中，突然看见一只彩色在单调沉闷的旅途中，突然看见一只彩色的小鸟站在船头，你会有什么想法？的小鸟站在船头，你会有什么想法？咦？这是什么鸟呢？咦？这是什么鸟呢？怎么这么美丽？怎么这么美丽？它什么时候飞来它什么时候飞来的？它在那儿干吗？的？它在那儿干吗？它什么时候飞来的呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不它静悄悄地停在船头不知有多久
9、了。它站在那里做什么呢？难道它要和我知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？们一起坐船到外祖父家里去吗？突出了突出了“我我”对小鸟的关注和喜对小鸟的关注和喜爱，为下文仔细观察做铺垫。爱，为下文仔细观察做铺垫。心理描写心理描写讨论交流：文中的讨论交流：文中的“我我”是一个怎样的孩子？是一个怎样的孩子？好奇心强好奇心强爱动脑筋爱动脑筋思考问题思考问题善于观察善于观察 母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。思考：思考：“我我”是怎么认识翠鸟的？是怎么认识翠鸟的？你有什么体会？你有
10、什么体会？通过观察通过观察外形、动作外形、动作经过母亲指点经过母亲指点名字名字学习知识的途径不一定是书本，还有学习知识的途径不一定是书本，还有大自然大自然生活生活他人经验他人经验体会情感体会情感 课标题课标题：搭船的鸟：搭船的鸟扣题句扣题句：哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕：哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕 鱼吃呢。鱼吃呢。把翠鸟当成人来写，字里行间充把翠鸟当成人来写，字里行间充满童心童趣。满童心童趣。拟人拟人 思考：翠鸟本身是一种孤独且怕人的思考：翠鸟本身是一种孤独且怕人的鸟，此时它为什么敢长时间停在船头？鸟，此时它为什么敢长时间停在船头？人爱鸟人爱鸟不伤害、不惊扰不伤害、不惊扰鸟不怕人鸟不怕人
11、不躲避、展现美丽不躲避、展现美丽人与自然和谐共处人与自然和谐共处蓝色的翅膀蓝色的翅膀红色的长嘴红色的长嘴冲冲 飞飞衔衔 吞吞外形外形翠绿的羽毛翠绿的羽毛快快美美动作动作搭船的鸟搭船的鸟 一次普通的旅行，一次普通的旅行，翠鸟翠鸟这位这位“不速之客不速之客”带给了带给了“我我”许多许多遐想。其实，只要我们遐想。其实，只要我们留心观察留心观察生活，就会发现生活，就会发现大自然大自然给予了我给予了我们许许多多们许许多多美好的景象美好的景象。一、多音字组词。一、多音字组词。悄悄qioqio（）qioqio（）漂漂piopio（）piopio（）piopio（）悄悄地悄悄地悄无声息悄无声息漂亮漂亮漂浮漂浮
12、漂洗漂洗二、按要求写句子。二、按要求写句子。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（改为（改为“被被”字句）字句）它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。读课文，想想作者对哪些事物作了细致读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。观察，说说你是从哪里看出来的。作者主要对翠鸟的外形和动作作了细作者主要对翠鸟的外形和动作作了细致观察，从课文第二、四自然段的生动描致观察，从课文第二、四自然段的生动描写可以看出来。写可以看出来。读下面这段话，注意加点的词语，想象翠读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。鸟捕鱼的情景。
13、我正想着，它一下子冲进水里，不见了。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。了下去。示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不及掩耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的及掩耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的水花，一下子就没了踪影。不一会儿，从水水花，一下子就没了踪影。不一会儿，从水中跃出一个扇动翅膀的小东西，啊，那正是中跃出一个扇动翅膀的小东西，啊，那正是翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼，翠鸟！只见它红色的长嘴里衔
14、着一条小鱼，十分得意地飞来，落在船头，然后一口将小十分得意地飞来，落在船头，然后一口将小鱼吞了下去。鱼吞了下去。1.1.抄写自己喜欢的语句并背诵。抄写自己喜欢的语句并背诵。2.2.选择自己喜欢的一种动物，认真观选择自己喜欢的一种动物，认真观察，把观察后的发现写出来。察，把观察后的发现写出来。下课啦！15.15.搭船的鸟搭船的鸟郭风郭风教学目标：1.认识“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，学会“搭、亲、父”等13个生字，理解相关词语的意思。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.感知课文内容，初步认识翠鸟。新课导入新课导入 大家知道右边图片上大家知道右边图片上的鸟是什么鸟吗？的鸟是什么鸟吗？那么大家能
15、不能试那么大家能不能试着描述一下它的样子呢？着描述一下它的样子呢？会认的字会认的字鹉鹉鹦鹦父父悄悄lfwqio啦啦yng沙沙啦啦羽羽响响搭搭会写的字会写的字左右结构左右结构yy sh sh llxingxingdd悄悄哦哦捕捕嘴嘴会写的字会写的字左右结构左右结构zuzuqioqioo obb翠翠吞吞父父亲亲会写的字会写的字上下结构上下结构qnqncucutntnff独立结构独立结构词语积累词语积累父父亲亲船船夫夫沙沙啦啦船船篷篷翠翠鸟鸟长长嘴嘴鹦鹉鹦鹉吞吞下去下去悄悄悄地悄地船船舱舱搭搭船船cng cng ffpngpngsh lsh lffzuzucucu yng w yng w ddtnt
16、nqioqio多音字组词多音字组词悄：qio悄悄 qio悄然无声啦：l 啦啦队 la来啦形似字组词形似字组词消：xio消失悄：qio悄悄篷：png船篷 蓬：png蓬松彩：ci彩色采：ci采摘知识链接知识链接 翠鸟：翠鸟属的鸟类，属中型水鸟。从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。【蓑衣】【蓑衣】用一种不容易腐烂的草编织成的，用一种不容易腐烂的草编织成的，穿在身上用以遮雨的雨具穿在身上用以遮雨的雨具【船篷】【船篷】小船上用来遮蔽小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。日光和风雨的覆盖物。脉络梳理脉络梳理1.大声朗读课文，借助拼音读准字音，读
17、通句子。2.分自然段朗读课文，同时想一想故事主要写了什么内容。3.再读课文，理清文章脉络，想一想每个自然段写了什么。脉络梳理脉络梳理请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。第三部分（第4自然段）：写小鸟捕鱼本领很高。第一部分（第1自然段）：写“我”和母亲雨中乘船去外祖父家。第二部分（第2、3自然段）：写一只美丽的小鸟站在船头，引起了“我”的好奇。第四部分（第5自然段）：写母亲告诉“我”这是一只翠鸟。1.阅读课文阅读课文13自自然段，思考然段，思考“我我”是怎是怎么遇见这只小鸟的。
18、么遇见这只小鸟的。课文赏析课文赏析 我和母亲坐着小船，到乡下外我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。力地摇着橹。“沙啦沙啦”是什么声音？你还能是什么声音？你还能说出一些其他的拟声词吗？说出一些其他的拟声词吗？是雨点打在雨棚上的声音，仿佛让我们听到，感到下大雨的情景。咕咚、轰隆、啁啾、滴答、叮咚、咔嚓 呱呱、扑通、乒乓 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂
19、亮。它还有一张红色的长嘴。“多么美丽的小鸟呀！多么美丽的小鸟呀！”你能找出相关的你能找出相关的句子来说明这只小鸟美丽吗？句子来说明这只小鸟美丽吗？答：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。确实是一只人见人爱的鸟儿！孩子们，课文中的“我”跟大家的疑问差不多，小脑瓜里一连冒出来三个问号。来，让我们一起读一读第2、3自然段，注意读出自己的疑问语气。这么美丽的一只小鸟，它是什么时候飞来的呀？我怎么没有注意到？它这是要干什么？难道是想跟我们一起去外祖父家？它什么时候飞来的呢它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头它静悄悄地停在船头不知道有多久了。不知道有多久了。它站在那里做什么呢它站在那里做什
20、么呢？难道它难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？这里有三个问句，小作者为什么会产生这么多疑问呢？这里有三个问句，小作者为什么会产生这么多疑问呢？排比的修辞手法，体现出小作者对这只美排比的修辞手法，体现出小作者对这只美丽小鸟的好奇心。丽小鸟的好奇心。它站在那里做什么呢？它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？让我到外祖父家里去吗？让我们读一读们读一读4、5自然段，试自然段，试着在里面寻找答案。着在里面寻找答案。课文赏析课文赏析 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它
21、站在船头，一口把小鱼吞了下去。“冲、飞、衔、站冲、飞、衔、站”这几个字是什么意思呢？这几个字是什么意思呢？为什么作者要一连用这几个动词？为什么作者要一连用这几个动词？这几个动词生动地描写了小鸟捕鱼的情形，让读者好像真的亲眼看见一样。“一下子”和“没一会儿”这两个字体现了什么？答：体现了翠鸟捕鱼的速度快，动作异常敏捷。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。“母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。船，在捕鱼吃呢。”这一段有什么样的作用？这一段有什么样的作用？最后通过妈妈的介绍，我知道了那最后通过妈妈的
22、介绍，我知道了那只鸟叫只鸟叫“翠鸟翠鸟”。既点了题，又让读者。既点了题，又让读者明白了这只翠鸟搭船的目的，明白了这只翠鸟搭船的目的，给读者以给读者以知识，也解开了翠鸟搭船的悬念。知识，也解开了翠鸟搭船的悬念。课后思考课后思考翠鸟这么漂亮，那我们应该怎样翠鸟这么漂亮，那我们应该怎样和鸟儿相处呢？和鸟儿相处呢？鸟儿是人类的好朋友，我们应该和他们鸟儿是人类的好朋友，我们应该和他们和谐相处，不能因为它们外表美丽而伤害它。和谐相处，不能因为它们外表美丽而伤害它。我们还可以多植树木，这样鸟儿就会有更多我们还可以多植树木，这样鸟儿就会有更多活动的地方，我们的生活会更加美丽。活动的地方，我们的生活会更加美丽。
23、课课后后拓拓展展课课后后拓拓展展野生鸟类栖息地被毁鸟类栖息地面积减少了2万公顷全国著名鸟类专家、陕西师范大学教授于晓平，此前专门撰写陕西黄河中游湿地在保护迁徙水禽方面的作用正在逐渐丧失一文，文章中提出，陕西黄河湿地位于世界候鸟“东亚-澳大利亚”的迁徙路线之上，也是我国中部候鸟迁徙的主要通道和重要的越冬地。然而湿地开发导致黄河湿地自然保护区天然湿地大面积消失，天然的芦苇荡和滩涂被开垦为鱼塘、莲池、稻田等。旅游业的开发使得区内人为活动愈来愈频繁，截至2010年，鸟类栖息地的面积减少了20000公顷，而且呈逐渐增长的趋势，而区内越冬水禽的数量则一直呈急剧减少之势。近年来湿地破坏更加严重，黄河沿岸各县河漫滩的利用有增无减，最终致使黄河湿地保护区的总面积由60000公顷调整至目前的45900公顷，约3000只大天鹅越冬种群被迫迁往下游的三门峡库区（河南三门峡市和山西平陆县）越冬。全国最大的越冬灰鹤种群的栖息地已经丧失殆尽。如果不采取有效的保护措施，陕西黄河中游湿地在迁徙候鸟保护方面的作用将逐渐丧失。谢谢 观看！
