1、春天在哪里春天在哪里同学们知道这首儿歌的名字吗？同学们知道这首儿歌的名字吗？导入新课导入新课0点击播放点击播放导入新课导入新课0导入新课导入新课0导入新课导入新课0自读提示自读提示1.1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.2.标出自然段序号，同桌互读，纠正字音。标出自然段序号，同桌互读，纠正字音。3.3.图文结合，说一说课文描写了哪些景物？图文结合，说一说课文描写了哪些景物？初读感知初读感知0认读生字认读生字姑姑gg羞羞袄袄脱脱遮遮xixiootutuzhzh0掩掩符符嫩嫩探探ynyntntnnnnnff解解ji ji 认读生字认读生字触触鹃鹃杜杜寻寻ch
2、chxnxnddjunjun0冲寻姑娘柳荡桃杏书写生字书写生字吐0整体感知整体感知 朗读课文的朗读课文的4747自然段，说一说课文描自然段，说一说课文描写了哪些景物？写了哪些景物？0（）从地下探出头来，那是春天的（）从地下探出头来，那是春天的（）吧？）吧？小草小草眉毛眉毛整体感知整体感知0早开的（早开的（）一朵两朵，那是春天的（）一朵两朵，那是春天的（）吧？）吧？野花野花眼睛眼睛0整体感知整体感知（）吐出点点嫩芽，那是春天的（）吐出点点嫩芽，那是春天的（）吧？）吧？树木树木音符音符0整体感知整体感知解冻的（解冻的（）叮叮咚咚，那是春天的（）叮叮咚咚，那是春天的（）吧？）吧？小溪小溪琴声琴声0整
3、体感知整体感知 自由朗读课文第一二自然段，自由朗读课文第一二自然段，边读边思考：边读边思考：“我们几个孩子我们几个孩子”是怀着怎样的心情去寻找春是怀着怎样的心情去寻找春天的？天的？我们几个孩子我们几个孩子脱掉脱掉棉棉袄，袄，冲出冲出家门，家门，奔向奔向田野，去寻找春天。田野，去寻找春天。0精读感悟精读感悟 通过通过“脱掉脱掉”、“冲出冲出”、“奔向奔向”这些这些动作的描写，你体会到了什么？动作的描写，你体会到了什么？孩子们寻找春天急切、激孩子们寻找春天急切、激动的心情。动的心情。0精读感悟精读感悟 带着孩子们急切的带着孩子们急切的心情再读一读课文的一心情再读一读课文的一二自然段。二自然段。0精
4、读感悟精读感悟指名朗读课文第三自然段指名朗读课文第三自然段，补充填空补充填空：春天像个（春天像个（）的小姑娘，（）的小姑娘，（），），（）。我们仔细地找）。我们仔细地找哇哇，找，找哇哇。害羞害羞遮遮掩掩遮遮掩掩躲躲藏藏躲躲藏藏0精读感悟精读感悟表演理解表演理解“害羞害羞”的意思。的意思。（遮遮掩掩（遮遮掩掩 躲躲藏藏）躲躲藏藏）感到不好意感到不好意思思；难为情。；难为情。从哪里看出春天从哪里看出春天“害羞害羞”了？了？0精读感悟精读感悟高高兴兴高高兴兴 大大方方大大方方 整整齐齐整整齐齐指名表演指名表演“遮遮掩掩遮遮掩掩”“”“躲躲藏藏躲躲藏藏”的意思。的意思。遮遮掩掩遮遮掩掩躲躲藏藏躲躲藏藏
5、照样子再写几个这样的词语：照样子再写几个这样的词语：0精读感悟精读感悟练习朗读，读出春天害羞的语气。练习朗读，读出春天害羞的语气。0精读感悟精读感悟读一读课文读一读课文4-74-7自然段，用自然段，用“_”画一画孩子们找的画一画孩子们找的春天，小组内交流春天，小组内交流。0精读感悟精读感悟小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？朗读下面的
6、句子朗读下面的句子0精读感悟精读感悟讨论交流：讨论交流：孩子们明明是找到了春天，这四句话为什孩子们明明是找到了春天，这四句话为什么用问号？么用问号？用比喻的手法体现孩子们心中用比喻的手法体现孩子们心中的疑问，但实际是表示肯定的回答，的疑问，但实际是表示肯定的回答，正是作者用词准确的体现。正是作者用词准确的体现。0精读感悟精读感悟转换句子转换句子将问句转换成陈述句。将问句转换成陈述句。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛。早开的野花一朵两朵，那是春天的
7、眼睛。树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符。树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符。0精读感悟精读感悟她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇哇摇摇；齐读课文第齐读课文第8 8自然段，思考：自然段，思考：春天还会在哪呢？省略号省略了春天还会在哪呢？省略号省略了哪些内容？照着课文内容说一说，哪些内容？照着课文内容说一说，写一些吧。写一些吧。0精读感悟精读感悟她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑她在她在_，在，在_。她在她在_，在，在_。小河中流呀流小河中流呀流 流水中哗哗笑流水中哗哗笑柳枝上飘呀飘柳枝上飘呀飘 柳树的头上跳柳树的头上跳0
8、精读感悟精读感悟拓展延伸拓展延伸 春天是美丽的，春天是快乐的，自古以来就春天是美丽的，春天是快乐的，自古以来就有许多赞美春天的诗句，把你知道的和大家分享。有许多赞美春天的诗句，把你知道的和大家分享。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。春风一拂千山绿春风一拂千山绿,南燕双归万户春。南燕双归万户春。0 春风是轻轻的、暖暖的，春雨春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的、密密的，同学们，让我是细细的、密密的，同学们，让我们走进春天，留心观察，一定会有们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。更多的发现。0课堂总结课堂总结小草是春天的小草是春天的 琴声琴声野花是春天的野花是春天的
9、 音符音符嫩芽是春天的嫩芽是春天的 眼睛眼睛小溪是春天的小溪是春天的 眉毛眉毛0课堂练习课堂练习1.1.有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。2.2.画春天：把看到的、想到的春画春天：把看到的、想到的春天画出来。天画出来。0作业设计作业设计找春天找春天小草野花树木小草野花树木小溪喜鹊杜鹃小溪喜鹊杜鹃0板书设计板书设计1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确
10、理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热
11、情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
