1、一封信一封信6 6我们可以通过什么方式把自己对别人的思念告诉他呢？对了，可以通过书信。你想写信给谁呢？有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。她和爸爸说了什么？学习目标学习目标1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。封封 削削 锅锅 刮刮 修修 冷冷 肩肩 团团 重重 期期 束束 鲜鲜fngxioguguxilngjintunchngqshxin我会认我会认锅锅封封束束朝朝修修刮刮灯灯肩肩削削重重鲜鲜开火车开火车 今今 圆圆 写写 电电 珠珠 笔笔
2、 句句 灯灯 鲜鲜 期期 一封信一封信 一沓纸一沓纸 一支圆珠笔一支圆珠笔 刮胡子刮胡子 逗我玩逗我玩 冷清冷清 肩膀肩膀 又蹦又跳又蹦又跳 看电影看电影 一束鲜花一束鲜花朝朝 cho zho（唐（唐朝朝）（）（朝朝代）代）（朝朝阳）（阳）（朝朝霞）霞）多音字重重 chng zhng（重重新）（新）（重重来）来）（重重要）（要）（重重量）量）空调：空调：开始：开始：亲爱：亲爱：理解词语理解词语空气调节空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等使达到一定的要求。使达到一定的要求。造句：
3、叔叔改了新房，还安装了造句：叔叔改了新房，还安装了空调空调。着手进行。着手进行。造句：弟弟造句：弟弟开始开始做作业了。做作业了。亲密友爱。亲密友爱。造句：造句：亲爱亲爱的妈妈，我爱您。的妈妈，我爱您。冷清：冷清：肩膀：肩膀：重新：重新：理解词语理解词语人客来往少。人客来往少。造句：爸爸不在家，家里造句：爸爸不在家，家里冷清冷清了很多。了很多。人体颈下臂上部分。人体颈下臂上部分。造句：老师轻轻地拍了下我的造句：老师轻轻地拍了下我的肩膀肩膀。从头再开始。从头再开始。造句：妈妈决定在后院造句：妈妈决定在后院重新重新种上花草。种上花草。快乐快乐 快活快活都是都是 动词，都有见到的意思。动词，都有见到的
4、意思。“快活快活”指人的心里高兴，也指活跃。指人的心里高兴，也指活跃。“快乐快乐”指心中喜悦，生活幸福，内心感到满意。指心中喜悦，生活幸福，内心感到满意。1.1.小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿，小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿，快活快活极了。极了。2.2.帮助别人是一件帮助别人是一件快乐快乐的事情。的事情。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：思考：课文写了一件什么事？这篇课文写的是一个小这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，妈的感染下，
5、露西告诉爸爸，在家生活的很好。在家生活的很好。1.1.露西为什么给爸爸写信？露西为什么给爸爸写信？露西的爸爸出国了，露西的爸爸出国了，要半年才能回来。要半年才能回来。“妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放进锅里。她朝窗外望了一眼。好了，了一些土豆，削好后放进锅里。她朝窗外望了一眼。好了，现在可以写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。现在可以写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。”这段中这段中有一连串的动作描写，你从中体会到了什么？有一连串的动作描写，你从中体会到了什么？从这一连串的动作描写中，我们可从这一连串的动作描写中，我们
6、可以看到露西是个很懂事的孩子。露西以看到露西是个很懂事的孩子。露西回到家知道先干什么，再干什么。回到家知道先干什么，再干什么。读课文，找一找哪些自然段写的是露西给爸爸写的哪些自然段写的是露西给爸爸写的第一封信第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信第二封信？7-14自然段第3自然段2.2.第一封信写了什么？第一封信写了什么？第一封信写了爸爸不在，第一封信写了爸爸不在，台灯也坏了，露西很寂寞。台灯也坏了，露西很寂寞。这封信的语言流露出了怎样的感情？这封信的语言流露出了怎样的感情？仿写 以前每天早上你以前每天早上你一边一边刮胡子，刮胡子，一边一边逗我玩。逗我玩
7、。用“一边一边写句子。例子：小红一边唱歌，一边跳舞。3.3.第二封信写了什么？第二封信写了什么？第二封信写了有可爱的小第二封信写了有可爱的小狗来陪伴，自己也能修台灯。狗来陪伴，自己也能修台灯。准备下星期天和妈妈去看电影。准备下星期天和妈妈去看电影。“我们过的挺好。我们过的挺好。妈妈接着露西的话妈妈接着露西的话说。说。”妈妈这句话与下文有什么联系？妈妈这句话与下文有什么联系？妈妈的这句话为下文写露西在信中写妈妈的这句话为下文写露西在信中写自己和妈妈在家生活的很好做好了铺垫。自己和妈妈在家生活的很好做好了铺垫。让露西跑掉忧伤，去想开心的事情。让露西跑掉忧伤，去想开心的事情。亲爱亲爱这封信的语言流露
8、出了怎样的感情？这封信的语言流露出了怎样的感情？露西是个怎样的孩子？露西是个怎样的孩子？懂事、勤快、体贴父母懂事、勤快、体贴父母.亲爱的爸爸：亲爱的爸爸：你不在，我们很你不在，我们很开心。以前每天早上开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里逗我玩。还有，家里台灯坏了，我们修不台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里好。从早到晚，家里总是很冷清。总是很冷清。亲爱的爸爸：亲爱的爸爸：我们过得挺好。太我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。这螺丝刀放在哪儿。这样，我
9、们就能自己修样，我们就能自己修台灯了。还有，下星台灯了。还有，下星期天我们去看电影。期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。爸爸，我们天天想你。课后练习：如果你是露西的爸爸，你更喜欢收到哪一封信？为什么？我喜欢第二封信，我喜欢第二封信，这封信中写露西和这封信中写露西和妈妈生活的很好，妈妈生活的很好，这样爸爸看到后，这样爸爸看到后，不会惦记家里的事不会惦记家里的事情。情。这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生第二次在妈妈的感染下，露
10、西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩露西是一个很懂事的孩子。子。我们要像她一样懂得爱自己的爸爸、妈妈。我们要像她一样懂得爱自己的爸爸、妈妈。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读 黄耳传书的故事黄耳传书的故事 晋初大诗人陆机养了一只狗，名叫黄耳，很受主人喜爱。陆机很晋初大诗人陆机养了一只狗，名叫黄耳，很受主人喜爱。陆机很长时间没有回家，一直没通家信，怀疑有不测。有一天便对黄耳开玩长时间没有回家，一直没通家信，怀疑有不测。有一天便对黄耳开玩笑说：我很久不能和家里通信，你能帮忙传递消息吗？不想这只狗竟笑说：我很久不能和家里通信，你能帮忙传递消息吗？不想这只狗
11、竟摇着尾巴，连连发出声音，似乎表示答应。陆机大为惊诧，立即写了摇着尾巴，连连发出声音，似乎表示答应。陆机大为惊诧，立即写了一封信，装入竹筒，绑在黄耳的颈上，放它出门。黄耳不仅把信送到一封信，装入竹筒，绑在黄耳的颈上，放它出门。黄耳不仅把信送到了陆机的家里，还把家人的回信带了回来。家乡和洛阳相隔千里，人了陆机的家里，还把家人的回信带了回来。家乡和洛阳相隔千里，人往返需五十天，而黄耳只用了二十天。后来，黄耳就经常在南北两地往返需五十天，而黄耳只用了二十天。后来，黄耳就经常在南北两地奔跑，为陆机传递书信，成了狗信使。为了感谢奔跑，为陆机传递书信，成了狗信使。为了感谢“黄耳黄耳”传书之功，传书之功，它
12、死后，陆机把它埋葬在家乡，村人呼之为它死后，陆机把它埋葬在家乡，村人呼之为“黄耳冢黄耳冢”。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文
13、中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
