1、 蓝色多瑙河教学设计蓝色多瑙河教学设计 教学内容：教学内容：苏教版五年级下册第 单元欣赏课蓝色多瑙河（管弦乐版本） 教材分析：教材分析：蓝色多瑙河是一首典雅优美的管弦乐作品。由小约翰.施特劳斯 于 1867 年创作。最初创作为男声合唱曲，改为管弦乐曲。获得极大 成功，之后被誉为奥地利第二国歌。旋律古朴典雅，节奏时而优美 舒展，歌唱性极强；时而紧凑跳跃，富有极强的舞蹈律动感。 蓝色多瑙河乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成： 序奏开始时，小提琴在 A 大调上奏出徐缓的震音，好象是多瑙 河的水波在轻柔地翻动。 在这个背景上，圆号吹奏出这首乐曲最重 要的一个动机，它象征着黎明的到来。 第一圆舞曲描写了在
2、多瑙河畔， 陶醉在大自然中的人们翩翩起 舞时的情景。 第二圆舞曲首先在 D 大调上出现， 巧妙而富于变化的第二圆舞 曲描写了南阿尔卑斯山下的小姑娘们， 穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞； 突然乐曲转为降 B 大调，富于变化的色彩显得格外动人。 第三圆舞曲属歌唱性旋律,这段音乐采用了切分节奏,给人以 亲切新颖的感觉。 第四圆舞曲在开始时节奏比较自由， 琶音上行的旋律美妙得连 作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。 第五圆舞曲是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，只是转到 A 大调上。 起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑地荡 舟时的情景。 接下去的部分，是全曲的高潮和结尾。乐曲的结尾有两种，
3、一 种是合唱型结尾，接在第五圆舞曲之后，很短。另一种是管弦乐曲 结尾，较长，依次再现了第三圆舞曲、第四圆舞曲及第一圆舞曲的 主题，最后结束在疾风骤雨式的狂欢气氛之中。每年的维也纳音乐 会结尾选择的版本后者居多。 学情分析：学情分析： 小学五年级的学生已经积累了一定的古典音乐听觉经验， 对西洋 交响乐队也有一些了解，但对于结构复杂的圆舞曲知之甚少。他们 具备良好的倾听习惯和歌唱技能，抽象思维能力较之形象思维发展 得更为迅速。蓝色多瑙河管弦乐版本乐曲体量大，作曲手法丰 富，主题众多，每支圆舞曲均有一对个性对比鲜明的主题，且圆舞 曲之间少有转换曲目的暗示，特别是前三首圆舞曲之间。如果没有 一定的形象
4、丰富的教学方法，师生无法在一节课内充分体会到古典 管弦乐的特有韵味。 教学方法：（一）体验性音乐教学方法：教学方法：（一）体验性音乐教学方法： 1 1、欣赏法、欣赏法（有目的、有选择的聆听、感知、体验、比较）：主要欣赏序奏和五 首圆舞曲的第一主题。引导学生进行情感欣赏和理智欣赏。 2 2、演示法：、演示法：教师的范唱、律动、简易华尔兹舞蹈动作，多媒体课件呈示的图谱、 歌谱、视频等，让学生借助于一定的媒体迅速活动感性经验及深化 学习内容。 （二）实践性音乐教学方法：（二）实践性音乐教学方法： 1 1、律动教学法：、律动教学法：身、心同步感受节奏的疏密、速度的快慢、旋律起伏和情绪变 化的规律。 2
5、、创造教学法（特指教学中始终提供给学生听赏提供帮助进入创造性学习的状、创造教学法（特指教学中始终提供给学生听赏提供帮助进入创造性学习的状 态）教导学生学习简易华尔兹舞步更好的体验欣赏第三段圆舞曲旋律。态）教导学生学习简易华尔兹舞步更好的体验欣赏第三段圆舞曲旋律。 教学目标教学目标: : 1：听赏蓝色多瑙河引子部分，感受乐曲速度、力度、节奏等音乐要素的变 化带来的情绪变化。 2：分段欣赏音乐主题时，学生能根据图谱、结合声势律动；感受圆舞曲的风格 特征初步掌握简单步伐，能随音乐翩翩起舞。 3：完整聆听蓝色多瑙河，听到熟悉的旋律学生能轻轻哼唱主题，相似乐段 作相同或相近的动作，其他部分可以用手轻轻划
6、旋律线、模仿乐器演奏等综合表 现。（注意音乐与动作的关联） 教学重点教学重点: : 感受并掌握蓝色多瑙河引子和 3 个主题片段的音乐特征 教学难点：教学难点： 1、 学生哼唱第一圆舞曲的旋律。 2、学生根据音乐学习简易的华尔兹舞步感受乐曲旋律的特点。 课前准备：课前准备：布置学生提前查阅资料，也可以自习蓝色多瑙河，了解多瑙河的 历史以及圆舞曲的相关知识。 教学过程：教学过程： 一、导入 （师）同学们，大家好！ 师：在欧洲大陆上，有一条河流（出示图示背景音乐），它流经奥地利、捷克和 匈牙利等 9 国。是世界上干流流经国家最多的河流。这条河流是 管弦乐作品蓝色多瑙河你们听过吗？他是由奥地利作曲家约
7、翰.施特劳斯 所创作的，他也被人们称为圆舞曲之王，今天我们就来欣赏这首乐曲，领略 多瑙河的异域风情吧！（重播） 二、欣赏蓝色多瑙河 （一）播放蓝引子部分。（PPT 出示蓝色多瑙河风光。） 问： 1、乐曲是几拍子的？ 2、乐曲给你一种什么样的感受？你眼前仿佛出现怎样的画面？ 3、 它的速度和情绪有没有发生变化？（听音乐时可以随音乐轻轻晃动身 体） 1 听 生 1：让我想起了。（开始河流平缓的流淌，后半部分开始有波浪起伏） 生 2：刚开始比较平稳，舒缓，后面节奏变快，有点激动活泼。 说明速度发生了变化，越来越快。 同学们说的真好。 （三拍子的）圆舞曲是起源于奥地利北部的一种三拍子舞曲，旋律优美流畅
8、，节 奏明快。让人有种想要旋转起舞的感觉。（出示圆舞曲介绍）：我们再来欣 赏一遍，如果你听出了演奏乐器，可以用动作模仿！ 2 听（播放演奏视频，鼓励模仿演奏乐器动作。） 师：刚刚我们听赏的是乐曲的引子部分。这首乐曲由引子加 5 小段的圆舞曲 和结尾组成。由于乐曲篇幅较长，今天我们主要来欣赏 1、2、3 段。 （二）听赏第一圆舞曲 1 听 1、用手划旋律线，感受旋律是上行还是下行？ 2、速度和力度有明显变化吗？关注最后一个乐句的速度变化！ 生 1：速度：乐曲开始部分由慢到快；最后一个乐句突慢后迅速回原速。 力度：整体由弱到强。 生2：刚开始舒缓，后面轻快，起伏很大。 2 听 2、师：同学们说的真
9、好，让我们带着这样的感受一起再来欣赏一遍。把我们的 手比作是多瑙河的层层波浪，自由地感受乐曲情绪，也可以用“lu”轻声哼 唱旋律。 3、学唱主题 4 乐句 师唱谱，学生跟唱，（2 遍）用“lu”哼唱旋律。 （三）听赏第二首圆舞曲。 1、师：继续听，接下来的旋律在情绪、力度和速度方面与第一段有什么不同？ 可以用手势表现出来。（出示第二圆舞曲图谱）1 听 生：仿佛。 师：你能 出示第二圆舞曲图谱，随着音乐感受划旋律线。2 听 师：让我们再次来感受旋律并且来划下旋律线。3 听 （四）、听赏第三首圆舞曲 1 听 1、师：圆舞曲具有一定的舞蹈性，我们一起来看一段视频，感受第三首圆舞曲， 舞者是怎样用舞步
10、来表现旋律的？可以坐在位置上用脚模仿简单的舞步。 2、师： 生：。 3、听第三圆舞曲，师做简单整合舞步，学跳简单的圆舞曲舞步。 师找一同学上台，合作表演圆舞曲舞步，其他学生在原位跳。感受第三段乐 曲旋转的特点。 10 师：同学们跳的真棒！刚刚的一段舞蹈我们还意犹未尽，其实 4、5 两段的圆 舞曲更加精彩，我们接着往下看。 （播放 4、5 段乐曲视频。出现圆舞曲舞蹈。略听，感受乐曲情绪的变化。） 播放完整蓝色多瑙河视频， 下面，我们完整聆听蓝色多瑙河，当听到第一圆舞曲旋律请你轻轻哼唱，其 他部分可以用手轻轻划旋律或者跟随音乐翩翩起舞。 师：同学们，你们喜欢哪首圆舞曲啊？（生答，播放音频）巩固复习。 （如时间宽裕，欣赏合唱版本蓝色多瑙河）
