1、 八年级上册第六单元检测卷 一、语文积累与综合运用(30分)l.下列加点字的注音完全正确的一项 (2 分)A.畎亩(qun) 箕畚 (bn ) 丈夫之冠(gun)B.胶鬲(g) 按辔(pi) 山北之塞(si)C.始龀(ch) 穷匮(ku) 彀弓弩(gu)D.荷担(h) 夯实 (hng) 介胄之士(zhu)2.找出下列词语中的错别字并改正。(3 分)霜妻 先驱 残年余力 改荣试车智叟 云鬟 法家佛士 杂然相许簪子 召令 独行其道 汝之不慧殷勤 驱弛 星河欲转 折戟沉沙错别字改正3.下列句子中，不含通假字的一项是（ ）(2 分)A.困于心，衡于虑，而后作B.汝心之固，固不可彻C.寒暑易节，始一反焉
2、D.往之女家，必敬必戒，无违夫子4.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）(2 分)A 是焉得为大丈夫乎 且焉置土石B 劳其筋骨 上自劳军C 将以下骑送迎 自将磨洗认前朝D 军士吏被甲,锐兵刃 将军亚夫持兵揖5.依次填人下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）(3分)为公民信息撑起一把安全“保护伞”，不仅势在必行，更是 。然而在网络时代，个人信息泄露的风险也 。当个人安全信息遭遇侵害时，应当 勇于维护自己的合法权益。A.燃眉之急 无孔不人 挺身而出B.刻不容缓 无处不在 挺身而出C.刻不容缓 无孔不人 奋不顾身D.燃眉之急 无处不在 奋不顾身6.下列对课文内容的理解和分析，有误的一
3、项是（ ）(2 分)A.生于忧患，死于安乐一文先从反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性，最后得出“生于忧患，而死于安乐”的结论。B.愚公移山)一文成功塑造了愚公这一人物形象，歌颂了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。C.周亚夫军细柳一文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上军、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。D.李清照的渔家傲)词风豪放，对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，展现出作者内心刚健昂扬的气概。7.按要求默写填空。(10分)(1)得志，与民由之；不得志， 。(富贵不能淫)(2) ，家书抵万金。(
4、杜甫春望)(3)东风不与周郎便， 。(杜牧赤壁)(4)我报路长嗟日暮， 。(李清照(渔家傲)(5)生于忧患,死于安乐中，“ ， ”两句从内外两个方面说明了导致亡国的原因。(6)“诗鬼”李贺在雁门太守行)中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是“ ， ”。(7)陶渊明饮酒(其五)一诗中，最能表现诗人悠然自得、超然物外的思想情趣的诗句是“ ， ”。8.仿照画线的句子，用自己的话将语段补充完整。(2 分) 人该有怎样的品格与志趣? 本单元的几篇文言诗文从不同角度回答了这个问题:它们或以睿智雄辩论述人生理想与担当，或以奇特想象寄寓不凡的追求， ， 。9.为了让传
5、统的节日文化更广泛地走进学生的日常生活，班级拟开展一次“传统节日与传统文化”的活动，请你参与进来。(4 分)(1)请写出与下列节日有关的内容，如传统习俗、故事、传说、诗句等。(每个节日至少写出两项内容)(2分)端午节: 春节: (2)如果你是本次活动的策划人，你打算设计哪种活动项目? 请仿照题干写出一项，并说明活动目的。(2分)二、古诗文阅读 (40 分 )（一）阅读下面古诗，分别回答问题。 (10分)春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别乌惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。10.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（2分）A.首联中，“国破”直说国家残破，“
6、草木深”中的“深”则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。B.颈联中，“抵万金”运用借代的修辞手法来表现家书的珍贵，表达了作者对家人的强烈思念之情。C.尾联形象地写出了诗人的苍老之态及苍老之快，进一步表现了诗人的忧国、伤时、思家、悲已之情。D.杜甫的诗作总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程。这首诗是作者中年所写，充分体现了杜诗“沉郁顿挫”的艺术风格。11.诗题是春望那么诗人“望”到了哪些春景? (3 分)12.结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句诗，说说诗人是如何抒发情感的。(4 分) （二）阅读生于忧患，死于安乐，回答问题。（18分）舜发于畎亩之中，傳说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士
7、，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。13.解释下列加点词在文中的意思。(5 分)(1)舜发于畎亩之中 发: (2)故天将降大任于是人也 于: (3)必先苦其心志 苦: (4)困于心，衡于虑，而后作 衡: (5)人则无法家拂士 拂: 14.翻译下列句子。(4 分)(1)所以动心忍性，曾益其所不能。(2)征于色，发于声，而后喻15.文中面线句子能否删除? 请结合
8、上下文说明理由。(5 分)16.本文开篇列举的六个事例可以印证“逆境出人才”的道理，而当代中学生大多处于“顺境“之中，在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐“”呢? 请结合生活实际谈谈你的看法。(4分)（三）阅读【甲】【乙】两个文段，回答问题。 (12分) 【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋日:“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑日:“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何? 且焉置土石?”杂日:“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之
9、尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑 易 节,始一反焉。【乙】南阳县有杨二相公者，精于拳勇，每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许,傲之日:“叟能如是乎?”叟日:“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂日:“老奴能受我打乎? 打死勿怨!”叟笑日:“老人垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头日:“晚生知罪了。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯
10、告人姓氏。（卖蒜叟袁枚）睨(n):眼晴斜着看。揶揄(yy):出言嘲笑、讽刺。17.下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）(2分)A 叩石垦壤 叩头日:“晚生知罪矣。”B 年且九十 且焉置土石C 跳往助之 旁睨而揶揄之D 杂然相许 陷入尺许18.下列加点字的解释有误的一项是（ ）(2 分)A.箕畚运于渤海之尾 箕畚:用箕备装土石B.始一反焉 始:开始C.观者如堵 堵:墙D.老人鼓腹纵之 纵:放开19.下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（4分）A.文段中画波浪线句的正确朗读节奏划分应为“拔其拳已夹人老人腹中坚不可出”B. 【甲】段运用对比衬托的表现手法，突出表现愚公移山时的不畏艰险
11、的气概。C.【甲】【乙】两个文段均运用了对比手法:前者将愚公和其妻进行对比，后者将卖蒜叟与杨二进行对比。D.【乙】文“卖蒜老叟”故事给我的启示有: 天外有天，人外有人; 任何时候都要谦虚谨慎，戒骄戒躁。20.翻译下列句子。(4 分)(1)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?(2)老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。三、写作(50分)21.请以“解开缚心的绳索“为题，写一篇文章。要求:立意自定；除诗歌外，文体自选；不得抄袭、套作；不少于600字。 参考答案一、（30分）1.A2.错别字霜试佛召慧弛改正孀式拂诏惠驰3.B 4.D 5.B 6.A7.（1）独行其道（2）烽火连三月（3）铜雀春深
12、锁二乔(4)学诗谩有惊人句(5)入则无法家拂士 出则无敌国外患者(6)黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开(7)采菊东篱下 悠然见南山8.示例:或以生动事迹彰显人物品格或以诗意语言抒写人生感悟9.(1)(端午节)吃粽子、划龙舟、挂艾草、屈原投江等(春节)吃年夜饭、贴春联、发压岁包等 (2)示例:项目中秋诗词朗诵会。目的增加古诗词的积累，激发对传统文化的热爱。二、(50分)【一】(10分)10.B11.诗人“望”到了草、木、花、鸟。12.作者以花、鸟为“感”“恨”的主体，移情于物，通过写花、鸟的落泪惊心，表达了作者感时伤怀的深沉感情。【二】(22分)13.(1)兴起,指被任用(2)介词,到(3)使劳苦
13、(4)通“横”,梗塞,不顺(5)通“弼”,辅佐(每小题1分)14.(1)(用这些办法来)使他的心受到震撼,使他的性格坚忍起来,增加他过去没有的才能。(2分)(2)(一个人的想法,只有)表现在脸色上,流露在言谈中,才能被人们了解。(2分)15.不能删除。(1分)因为这句话前面的内容都是从造就人才的角度来论述的,而这句话是从治理国家的角度论述的,这样由个人到国家,能使论述更全面,更严谨。(2分)这句话前面的内容是正面论证,而这句话是反面论证,如果删去,就不能全面充分地论证本文的中心论点。(2分)16.示例:人的一生不可能总是一帆风顺,挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“顺境”中的我们要拥有“居安
14、思危”的意识,在平时的学习和生活中不断地磨炼自己,让自己变得坚韧起来,自立自强,勤奋进取,使自己成为全面发展的新时代中学生。只有这样,当危难来临时,我们才不会“死于安乐”。(观点正确1分,能结合自身实际论述3分)三(12分)17.C 18.B 19.C20.(1)凭借您的力量,连魁父这样的小山丘都不能削减,又能把太行山、王屋山怎么样?(2分)2)老人慢慢地背青起他的蒜走了,始终不肯告诉大家他的名字。(2分)三、(60分)21.【写作指导】这是一道命题作文题,题目“解开缚心的绳索”具有很强的隐喻性。首先,应明确“缚心的绳索”的所指。可以指人生旅途中,面对他人优异的生活、学习条件时,很多人自叹不如,产生了自卑的心理;面对同龄人优异的学习成绩、良好的思想素质时,感觉他人高高在上,产生了嫉妒的心理;学习过程中遭遇挫折、失败而不能自拔,产生了挫败的心理.,还可以写随着年龄的增长,我们与亲人之间产生了代沟,不理解父亲的严厉教导、严格要求,对母亲忙于工作而疏于对自己的呵护产生意见,其次,写出自己面对这些消极情绪调整心态、豁然开朗的过程,便是“解开缚心的绳索”的过程。这些“缚心的绳索”让自己感到压抑,选取自己解决这些束缚的真实感人的细节,便是很好的写作素材。 10
