1、 教学目标 1、用欢快的语气演唱嘀哩 嘀哩，表达对春天的热爱之情，并教育同学们 热爱大自然。 2、连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。 教学重难点 1、引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱 2、引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲 资源的整合与撷取 （学情分析） 【课文资源分析】歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天 的到来。它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。嘀哩嘀哩又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经 会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。针对这首歌曲，
2、最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀 哩 嘀哩 哩”有难度的乐句。 【拓展阅读资源】欣赏春天的歌曲 技术选择 多媒体、课件、钢琴等 课堂实施 集体分享 个性修改 教学基本流程 一、导入： 1、我先出一道谜语考考你们:”三人同日出,百花其争艳-打一个字(春) (出示课件)是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢? 生 1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。 生 2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生 3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。 师:生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？ 生:喜欢 师:那咱们用
3、心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！ 二、节奏练习（解决难点） 看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？（生：想）可是老师现在遇到了一个困 难，不知你们能否帮助老师来解决。 出示： XX X X X X X X O XX X X X X - 1) 让学生先自己试一试。（教师指出八分休止符） 2） 指名打击。 3） 教师示范。 4） 全班齐打。 5） 出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩 三、学习歌曲 下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答） 刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面
4、我们就一起来随音乐唱歌. 师:刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩时还不太会那有没有 哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊? 师:恩唱得很好 师：刚才唱了嘀哩嘀哩，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？ 什么样的声音来表现歌曲呢？(引导学生用活泼、 明亮、 有弹性的声音唱， 就像小黄鹂的歌声一样。 ) 四、师:那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧! 五、结束语: 看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的， 我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国， 世界变的更美丽
5、教的设计 【教学内容】 歌曲嘀哩嘀哩的欣赏演唱，了解春天来临的快乐，让孩子们热爱春天，热爱大自然 【基础保障】 听：嘀哩嘀哩 唱：嘀哩嘀哩 【重难点突破】 1、学生通过听唱和对比的学习方法能对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力。 2、在理解歌曲创作特点的前提下，有感情的演唱。 【创新尝试】 音乐小达人、律动小精灵 【 活动聚焦活动聚焦 】 充分应用信息平台，综合应用文字、图片和视频等资料来进行教学活动，并根据中高年级音乐鉴赏 教学的特点采用对比法、演示法等多种方法进行教学。 （一）（一） 激趣链接（求知铺垫）激趣链接（求知铺垫） 创设情境让学生进入新课学习 （二）（二） 歌声嘹亮（
6、唱歌歌声嘹亮（唱歌教学）教学） 教师讲解歌曲要求，采用听唱法学习歌曲。 （三）（三） 梦想搭档（合作检测）梦想搭档（合作检测） 小组内自组根据音乐创编舞蹈动作进行表演，教师巡视进行指导。 （四）（四） 乐海畅游（欣赏教学）乐海畅游（欣赏教学） 拓展相关音乐文化的交流，让学生多方面了解音乐对雨天的表现方式。 （五）成长舞台（延展留白）（五）成长舞台（延展留白） 基于体验的小组合作，合作表演，丰润情感。班级角色统整，集体表演展示。 【技术运用】多媒体幻灯片 学的设计 活动再构 1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪与音乐段落 2、结合歌词演唱歌曲，感受歌曲的情绪，模仿黄鹂的歌唱 作业 设计与展示 参与课堂活动展示、自主探究与搜集资源 板书设计 嘀哩嘀哩 出现在第 1724 小节 反思与改善
