1、2013届高考复习届高考复习之诗歌鉴赏之诗歌鉴赏鉴赏诗歌中的鉴赏诗歌中的人物形象人物形象第9章 扩声系统调音 1.鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象形象、语言、语言、表达技巧；表达技巧；2.2.评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容和和作者的观点态度作者的观点态度。第9章 扩声系统调音 学习目标学习目标1.了解人物形象的内涵了解人物形象的内涵 2.学会分析人物形象的方法学会分析人物形象的方法3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式答题模式第9章 扩声系统调音 自由朗读自由朗读百家讲堂百家讲堂P74内容，回内容，回答问题：答问题：1.什么是诗歌形象？可分为几类？什
2、么是诗歌形象？可分为几类？2.诗歌中的人物形象可分为几类？诗歌中的人物形象可分为几类？第9章 扩声系统调音 人物形象人物形象事物形象事物形象景物形象景物形象 诗歌的形象诗歌的形象指的是诗歌作品创造指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。理想和思想感情的艺术形象。A.诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一，一般指抒情主人公，即诗人自己般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）偏重抒情的诗歌）B.作品塑造的人物。作品塑造的人物。（偏重叙事的诗歌）偏重叙事的诗歌）第9章 扩声系统调音 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼大江
3、东去，浪淘尽，千古风流人大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：物。故垒西边，人道是：三国周三国周郎赤壁郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。橹灰飞烟灭。故国神游，多情应故国神游，多情应笑我，早生华发笑我，早生华发。人生如梦，一。人生如梦，一樽还酹江月。樽还酹江月。例第9章 扩声系统调音 周周瑜瑜小乔初嫁小乔初嫁羽扇纶巾羽扇纶巾谈笑间，谈笑间，樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭诗诗人人多情
4、应笑我多情应笑我早生华发早生华发一樽还酹江月一樽还酹江月人人 物物 形形 象象雄姿英发雄姿英发人生如梦人生如梦 第9章 扩声系统调音 鉴赏人物形象的方法鉴赏人物形象的方法1 1知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。2 2从人物的从人物的肖像、神态、行动、语言、心理肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分等角度入手分析，关注析，关注反映感情反映感情的词语。的词语。3 3注意环境（注意环境（时间、地点、天气、周围景物时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。些物象所承载
5、的思想感情。第9章 扩声系统调音 答题步骤答题步骤 一般短评写作时要注意先一般短评写作时要注意先“盖帽盖帽”，说出诗人的形象，说出诗人的形象的总体特征，再以此为的总体特征，再以此为“中心论点中心论点”，从诗歌的具体语，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。词方面对这个论点进行分析论证。答题思路：答题思路：1 1说特点说特点一句话概括诗中人物是个什么形象。一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特点（两总体特点（两三个词）三个词）+身份身份 。2 2析例句析例句结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧。入表达技巧。(可以翻译诗意可以翻译
6、诗意)3 3明作用明作用形象在诗中的形象在诗中的作用作用(主旨、思想感情）即主旨、思想感情）即作者通过作者通过形象表达形象表达感情。感情。第9章 扩声系统调音 设题方式：设题方式：（1 1）诗（词）塑造了什么样的人物形象？）诗（词）塑造了什么样的人物形象？或诗中的人物具有怎样的特点？（或诗中的人物具有怎样的特点？（3 3分）分）（2 2）分析诗中描写了诗人怎样的形象。（）分析诗中描写了诗人怎样的形象。（4 4分）分）第9章 扩声系统调音 诗歌鉴赏诗歌鉴赏形形象象瑛瑛例题赏析例题赏析 例例1 1：简析下面这首宋词中的人物形象。：简析下面这首宋词中的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯
7、，匹马戊梁州。关河梦断何处当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处?尘尘暗旧貂。暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。绍兴镜湖边的三山。背景介绍：陆游是中国南宋诗人，生于公元背景介绍：陆游是中国南宋诗人，生于公元11251125年。年。他生活的时代，民族矛盾尖锐、国势危迫，北方的金国他生活的时代，民族矛盾尖锐、国势危迫，北方的金国频频向宋朝发动战争，积贫积弱的宋朝丧失了大量国土频频向宋朝发动战争，积贫积弱的宋
8、朝丧失了大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在战乱和动荡之中。他，被迫不断向南迁移，人民生活在战乱和动荡之中。他怀着怀着“铁马横戈铁马横戈”、“气吞胡虏气吞胡虏”的英雄气概和的英雄气概和“一身一身报国有万死报国有万死”的牺牲精神，决心的牺牲精神，决心“扫胡尘扫胡尘”、“靖国难靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，陆游始终不渝地坚持自己的理想。可是，陆游始终不渝地坚持自己的理想。知人论世，知人论世，关注背景。关注背景。抓人物心理抓人物心理抓人物神态抓人物神态第9章 扩声系统调音 简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形
9、象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河关河 梦断何处？尘暗旧貂裘。梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生。此生谁料，心在天山，身老沧州谁料，心在天山，身老沧州！1.说特点说特点？2.析例句析例句：3.明作用？明作用？闲置不用、抗金英雄闲置不用、抗金英雄壮志未酬、报国无门壮志未酬、报国无门第9章 扩声系统调音【参考答案参考答案】诗歌描写了一个被闲置不诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。用的抗金英雄形象。说特点说特点析例句析例句明作用明作用诗中以诗中以“万里万里”“”“匹马匹马”来表现人物曾来表现人物曾经的金戈铁
10、马，驰骋疆场，以经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦关河梦断断”“”“泪空流泪空流”写出自己的年华已老又写出自己的年华已老又被弃置不用，被弃置不用，“身老苍州身老苍州”，但仍，但仍“心心在天山在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前，胸怀报国之志，心系抗金前线。线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。壮志未酬、报国无门的感慨。第9章 扩声系统调音 2.阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试，试分析分析诗诗中所塑造的诗人形象。中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭
11、山。相看两不厌，只有敬亭山。诗歌题目诗歌题目：独坐敬亭山独坐敬亭山(分析题目，抓住关键字分析题目，抓住关键字)作者：作者：李白李白(诗人生活的时代背景、诗人的身世，诗人生活的时代背景、诗人的身世，诗人诗歌的风格，抓住有用信息诗人诗歌的风格，抓住有用信息。)读诗：读诗：1.第一、二句写第一、二句写_.对诗人形象的描写有对诗人形象的描写有_作用。作用。2.第三、四是对诗人与山之间的第三、四是对诗人与山之间的_描写描写,写出了诗人写出了诗人 的品格的品格.景景衬托衬托动作动作孤傲孤傲第9章 扩声系统调音 提供以下参考答案，让学生评判得分提供以下参考答案，让学生评判得分同学同学A：全诗展现了一个孤僻高
12、傲的诗人的形象。众鸟距全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他闲适孤傲的形象。，又一次全面展示了他闲适孤傲的形象。同学同学B：诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有才志时的表现，他却独自飘荡，壮志不
13、酬，符合作者有才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，的更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。同学同学C：众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，与无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适
14、又有点孤傲的全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。诗人的形象。评分标准评分标准:要在文段的开头或结尾点要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话出诗人的形象特点，即用一句话“盖盖帽帽”。然后再结合全诗中的文句进行然后再结合全诗中的文句进行分析说解，分析说解，注意要围绕注意要围绕“诗人形象诗人形象”这个中心来写这个中心来写。缺第一方面，扣。缺第一方面，扣1分；没有分析，而写出形象和诗中分；没有分析，而写出形象和诗中的一部分内容，扣的一部分内容，扣2分；不能围绕中分；不能围绕中心写，扣心写，扣3分。分。第9章 扩声系统调音 同学同学D：两个山头，一座亭子，一个人，所有
15、的鸟儿都飞走了，连两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作者内心的感道出了作者内心的感受。受。同学同学E：我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷冷的风去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭闲散地飘向远方，这时，我的衣
16、襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。概只有敬亭山了解了。第9章 扩声系统调音 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：边，人道是：三国周郎赤壁三国周郎赤壁。乱石穿空，
17、惊。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，故国神游，多情应笑我，早生华发。多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还人生如梦，一樽还酹江月。酹江月。例3.说说词中说说词中“周瑜周瑜”的形象具有什么特点？的形象具有什么特点？第9章 扩声系统调音 周瑜是一个年轻气盛，雄才大略，指挥周瑜是一个年轻气盛，雄才大略，指挥若定的儒将形象若定的儒将形象。（。（1 1分）分）从从“小乔初嫁了小乔初嫁了”可知周
18、瑜年龄不大，可知周瑜年龄不大，刚结婚刚结婚;“;“雄姿英发雄姿英发”则说明其有雄才则说明其有雄才大略；大略；“羽扇纶巾羽扇纶巾”，则说明其儒将的，则说明其儒将的身份；从身份；从“谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭”说说明其指挥若定的神态。明其指挥若定的神态。(2(2分）分）词人借周瑜的功业，抒发自己事业无成词人借周瑜的功业，抒发自己事业无成的感慨。（的感慨。（1 1分）分）第9章 扩声系统调音 我们来做做我们来做做。第9章 扩声系统调音 链接链接2012高考题高考题湖北卷湖北卷 14.阅读下面这首诗，完成后面的题目。（阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）分）送邹明府游灵武送邹明府游灵
19、武（贾岛）（贾岛）曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角，客馆未开扉。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（分析。（4分）分）【答案答案】诗中邹明府诗中邹明府形象的主要特点是形象的主要特点是:清正廉洁清正廉洁。三年。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透如今冒雪远游朔方，前程艰险，单
20、薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。至廉的形象。第9章 扩声系统调音 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧心忧天下、忧国忧民、天下、忧国忧民、建功立业、建功立业、献身边塞、反对征伐、献身边塞、反对征伐、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。今衰等。第9章 扩声系统调音 诗歌鉴赏诗歌鉴赏形形象象常见艺术形象类举常见艺术形象类举（百家讲堂百家讲堂P99）1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象。如李白。如李白。“安能摧眉
21、折腰事权贵，使我不得开安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民的形象。的形象。如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。第9章 扩声系统
22、调音 诗歌鉴赏诗歌鉴赏形形象象 3 3寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园的隐者形象。的隐者形象。如陶如陶渊明。渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋山居秋暝暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象。的形象。如陈子昂。如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见写前不见圣贤之君，后不见贤明之主
23、，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。第9章 扩声系统调音 诗歌鉴赏诗歌鉴赏形形象象 5 5矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世的形象。的形象。陆游和辛弃疾的陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如感，形象鲜明。如示儿示儿、十一月四日风雨大十一月四日风雨大作作、破阵子破阵子。6 6友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡的形象。的形象。如李白
24、的如李白的赠汪赠汪伦伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 7 7献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐的形象。的形象。如王翰的如王翰的凉州凉州词词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现了他们忠心报国，献表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的身边塞之情。而杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛苦，则体察人民痛苦，反对战争。反对战争。8 8爱恨情长爱恨情长的形象。的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。塑造了一个爱恨情长的艺术形象。第9章 扩声系统调音 备考建议备考建
25、议1.1.从高考要求背诵的诗词入手，明确每从高考要求背诵的诗词入手，明确每一首诗歌的题目、内容、作者、朝代一首诗歌的题目、内容、作者、朝代、人物形象、表达技巧。、人物形象、表达技巧。2.2.牢记古代诗歌的基本知识，在脑海里牢记古代诗歌的基本知识，在脑海里形成知识体系。形成知识体系。3.3.对做过的典型诗歌阅读题进行积累，对做过的典型诗歌阅读题进行积累，掌握诗歌阅读基本题型的答题规范。掌握诗歌阅读基本题型的答题规范。4.4.挑选重点诗歌阅读题进行训练，不断挑选重点诗歌阅读题进行训练，不断提升自己的审题和语言表达能力提升自己的审题和语言表达能力第9章 扩声系统调音 最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪 宋
26、杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为注本诗为雪后晚睛，四山皆青，雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋惟东山全白，赋二绝句二绝句中的一中的一 首。首。请简要分析这首诗中诗人的形象。（请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）分）2012安徽卷安徽卷 第9章 扩声系统调音 答案：答案：诗人只顾追寻胜景而不觉春诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。东山雪景充满喜爱之情。从这些动从这些动作与心理的描写中，可以看到一个作与心理的描
27、写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人形象。的诗人形象。第9章 扩声系统调音 登登幽州台幽州台歌歌 陈子昂陈子昂前不见古人，前不见古人，后不见来者。后不见来者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕下。独怆然而涕下。试分析人物形象试分析人物形象 陈子昂在武攸宜幕府担陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼曹。
28、诗人接连受到挫折，眼看看报国宏愿报国宏愿成为泡影，因此成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），金台，遗址在今北京市），写下了写下了登幽州台歌登幽州台歌 塑造了一位胸怀大志却塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。（闷的诗人形象。（说特点说特点）前两句俯仰古今，不遇明前两句俯仰古今，不遇明君，。君，。“念念”写出感慨，写出感慨，“独怆然而涕下独怆然而涕下”写出凄写出凄凉和忧伤。（凉和忧伤。（析例句）析例句）表表现了怀才不遇的旷古之愁。现了怀才不遇的旷古之愁。（明作用）明作用）注释注释 幽州台：即蓟幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。纳贤才之地。3.3.试分析诗中所塑造的人物形象。试分析诗中所塑造的人物形象。
