1、 1.让同学们在具体的情境中感受大数的意义，培养同学们的数感。2.引导同学们认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。3.使同学们了解数的组成，加深对数的概念的理解。一个一个地数，一个一个地数，10个一是（个一是（）。）。一十一十一十一十地数，一十一十地数，10个十是（个十是（）。）。一百一百一百一百地数，一百一百地数，10个一百是（个一百是（）。）。一千一千一十一十地数，一十一十地数，10个十是（个十是（）。）。一个一个地数，一个一个地数，10个一是（个一是（）。）。一百一百地数，一百一百地数，10个一百是（个一百是（）。）。一十一十一百
2、一百一千一千你来数一数：你来数一数：1.一个一个地数，从一百九十八数到一个一个地数，从一百九十八数到二百零六。二百零六。3.一十一十地数，从九百八十数到一一十一十地数，从九百八十数到一千。千。2.一十一十地数，从二百九十数到三一十一十地数，从二百九十数到三百五十。百五十。126一百二十六 万万 千千 百百 十十 个个写作：读作：万万 千千 百百 十十 个个写作：读作：304三百零四三百零四万万 千千 百百 十十 个个写作：读作：580五百八十五百八十万 千 百 十 个写作：读作：240二百四十万 千 百 十 个写作：读作：403四百零三读数，并说出各数的组成907 600 305 350读作：
3、九百零七读作：六百读作：三百零五读作：三百五十5个百和3个十是（）。5个百和3个一是（）。3个百和5个十是（）。3个百和5个一是（）。530503350305判断 1、456读作四五六 （）2、三百零九写作390 （）3、3个百和6个十是306 （）4、最大的一位数是9 （）5、最小的两位数是10 （）6、389后一个数是400 （）7、709是由7个百和9个十组成 的。（）888百位上的8表示8个（）十位的8表示8个（），个位的8表示8个（）。1000是（）位数，最高位是（）位，最大的三位数是（），最小的四位数是（）。百十一四千9991000由6,2,0组成的三位数有几个?要读0的有哪几个？不要读0的有哪几个？万 千 百 十 个写作：读作：1000一千1310一千三百一十万 千 百 十 个写作：读作：万 千 百 十 个写作：读作：1003一千零三5 7 523706 0132 325从从()()读起，读起，百位是几读百位是几读()()十位是几读十位是几读()()个位是几读个位是几读()()。中间中间有有0 0()。末尾末尾不管有几个不管有几个0 0，()。几百几百几十几十几几高位高位要读零要读零 都不读都不读 本课小结本课小结同学们，今天你们有什么同学们，今天你们有什么收获？收获？
