(五线谱)苏少版四下《音乐》第三单元 唱:西风的话 四季歌-教案、教学设计(配套课件编号:9101f).doc

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1、西风的话 教学内容: 唱:西风的话 动: 成长的足迹(一) 教学目标: 1、通过音乐对比,了解音乐要素对表现音乐的作用,感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话,启发教育青少年珍惜时 光,热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐,观察乐谱,表现音乐的能力。 教学重难点: 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。 教具准备:多媒体课件。 教学过程: 一、 导入 课前音乐:在希望的田野上(用音乐及秋景营造秋的氛围,创设意境) 提问导入:同学们,欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗?知道它的名字吗? 这首歌曲

2、描写的是哪个季节? (秋季) 歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢? (冬麦、 田野) 它表现了怎样的情绪? ( 喜悦的 热闹的) 其实, 秋天不光是收获喜悦的, 秋天也是多情的, 一起来欣赏一下歌曲西风的话。 二、赏“风 1、听录音范唱 提问:西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它表现了怎样的速度、力度? 2、再次欣赏,体会歌曲结构 师:根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段,有的是一段体,有 的是二段体,还有的是三段体,我们再来欣赏一下西风的话,感觉一下,这首歌曲的音 乐结构。 2、划分乐句 师:师演唱歌曲,生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢? 三、唱“风” 美“风” 1、

3、 按节奏唱旋律 (1) 观察四个乐句的节奏特点。 (2) 找出组成歌曲旋律的音符,组成音阶边做苛达伊手势唱唱。 (3) 视唱歌曲旋律,找出含有音阶上、下行的小节。 (4) 边划旋律线边唱旋律。 2、 唱歌词 (1) 用“u”模唱旋律,师纠正发声方法。 (2) 体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 (3) 按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法) 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱,引导学生去探究发现最后一句的唱法。 四遍随师伴奏完整演唱。 (4)情感教育:年年岁岁,多情的西风去了又来,来了又去,看到了孩子们的成长和节令 景物的变化,最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望,

4、似乎在提醒我们什么?(时 光过得真快,请大家要珍惜时间) 3、声音对比 如果我们采用稍快的速度, 较强的力度, 明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试 试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了,由此我们可以发现要想 把歌曲唱的有声有色,就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色) 四、作者介绍 这首好听的歌曲是谁带给我们的呢?(多媒体播放作者简介) 西风的话是音乐家黄自创 作的一首短歌。黄自是我国 30 年代重要作曲家,音乐教育家,早年留学美国。回国后,在 国立音乐专科学校任教, 培养了许多优秀音乐人才, 他是我国早期音乐教育影响最大的奠基 人。 他的主要作品有管弦乐怀旧,清唱剧长恨歌,合唱曲抗敌歌,旗正飘 飘,歌曲热血、九一八,艺术歌曲点绛唇、思乡、玫瑰三愿等。 五、拓展 黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远, 余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。 还有很多艺 术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢? 六、小结 秋天早已悄然来到我们的身边,让我们在贪婪品位秋天收获喜悦,多情醉人的同时,别忘了 用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面, 老师期待着下节课见到你的作品, 好吗?同 学们,再见!

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