1、【核心素养核心素养】2020-20212020-2021年说课大赛一等奖年说课大赛一等奖【创新说课创新说课】2020-20212020-2021年全国决赛获奖作品年全国决赛获奖作品【杯赛巡展杯赛巡展】2020-20212020-2021年说课经典现场重现年说课经典现场重现【原创领军原创领军】2020-20212020-2021年说课风采独领风骚年说课风采独领风骚念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古说课说课风雨黄州，壮哉苏轼风雨黄州，壮哉苏轼 基于两个分析 确定教学目标 采取教学策略 设计教学流程 进行教学反思说课流程有的放矢渐入佳境因材施教说教材说教材说策略说策略说程序说程序反躬自问说反思说反思中职教
2、育课程改革国家规划新教材语 文（基础模块）下册总主编 倪文锦 于黔勋一、有的放矢，说教材单元导语 本单元阅读与欣赏部分的学习重点是古诗词欣赏。我国的优秀古诗文，向来以意蕴深邃、文辞优美、风格多样深受人们的喜爱。欣赏时要联系不同时期、不同创作背景和不同创作风格，体会其丰富的情感意蕴和优美的语言，提高我们的审美能力和文化素养。第六单元阅读与欣赏-（182）二一 唐诗二首（182）将进酒李 白（182）琵琶行（并序）白居易（184）二二 宋词二首（188）念奴娇 赤壁怀古 苏 轼（188）雨霖铃-柳 永（189）二三 师说-韩 愈（191）二四 促织-蒲松龄（195）说课流程有的放矢渐入佳境因材施教
3、说教材说教材说策略说策略说程序说程序反躬自问说反思说反思喜爱古诗词，情感细腻缺乏诵读技巧缺失自信与激情二、因材施教，说策略动漫设计能力强充分利用专业技能和特长指导鉴赏方法对比体验，分享感悟教学对象：计算机动漫与设计专业一年级二、因材施教，说策略知识与能力 引导学生品味苏词语言魅力，体会词人情感。帮助学生学习诗词鉴赏的一般方法。过程与方法通过品读鉴赏，帮助学生理解词人复杂的心情，用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画。通过小组讨论的方式，引导学生各抒己见，感词人所感。情感态度与价值观帮助学生体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境，从而提升自己的人格，培养乐观豁达的情怀。教学目标教学重点教学难
4、点教学重难点二、因材施教，说策略品析揣摩词中的语言美 品味词人借古思人抒发的壮志难酬的感慨和不失豁达大气的豪迈情怀。二、因材施教，说策略教法和学法信息技术多样诵读法情境教学法 任务驱动法自主学习合作探究品读鉴赏of课 前课 中课 后说课流程有的放矢 渐入佳境因材施教说教材说教材说策略说策略说程序说程序反躬自问说反思说反思三、渐入佳境，说程序课前准备教 师 准 备三、渐入佳境，说程序课前准备学 生 准 备三、渐入佳境，说程序教学过程of 设疑竞猜 3分钟 品评苏词 创作展示 专业延伸 2分钟 10分钟30分钟初读感语境听：名家诵读视频感：开启感官，你的眼前出现了怎样的画面？读：教师范读，学生自由
5、朗读。再读品文辞一读再读 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 一想再想惊涛拍岸惊涛裂岸设疑引联想 “江山如画，一时多少豪杰”思考：三国英雄辈出，为何单提周瑜？精读评人物小组讨论，总结人物特点周瑜苏轼年龄年轻（34岁）47岁生活幸福美满屡遭不幸外貌英俊儒雅早生华发职位东吴都督团练副使际遇功成名就怀才不遇基调奋发得意失意 周瑜：情场官场战场场场得意 苏轼：黄州惠州儋州州州失意 畅谈抒胸臆 赛 读 品 心 境 诵读竞赛：分四个小组，带着感情诵读。小组讨论：一己之怀涵盖了哪些方面？失意与豁达如何糅杂在一起？畅谈抒胸臆 名 家 谈 苏 轼苏轼来到黄州，带着满身的污水而来，他满心侥幸又满心绝望地走来 他成熟于
6、一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生 他拥有了一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠 苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡 余秋雨苏东坡突围畅谈抒胸臆 学 唱 树 信 心唱：学唱改编自清代袁枚的小诗苔，感悟励志精神。想：联系自己中考失利的人生经历，展开思考。说：如何把握自己的人生？树立自信心。展示评价 诗诗 意意 苏苏 轼轼 苏轼诗作集锦苏轼诗作集锦 荷香组荷香组 惠惠 崇崇 春春 江江 晚晚 景景竹竹 外外 桃桃 花花 三三 两两 枝，枝，春春 江江 水水 暖暖 鸭鸭 先先 知。知。蒌蒌 蒿蒿 满满 地地 芦芦 芽芽 短，短，正正 是是 河河 豚豚 欲欲 上上 时。时。题西林壁题西林壁横看成
7、岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中只缘身在此山中。展示展示小组小组 专业制作水平 词作内容选择词作内容选择 总分总分精美 程度15%配色方案15%动画效果15%主观喜好因由15%题材特点阐述20%情怀领悟感受20%荷香组 水墨组水平不高需要努力不错加油 作业布置兴趣作业专业作业我们从苏轼这里感悟到了宋词的魅力，人格的伟大，那么是否有兴趣将自己的所感所悟表达出来呢？发挥自己的特长，或绘一幅美妙的图，或写一篇精美的文，或唱一首动人的歌，或跳一段动情的舞用你独特的方式呈现。联系专业课教师，指导学生制作一段描述苏轼风雨壮丽人生的FLASH视频，表达自己的人生观，将计算机专业特长淋漓尽致地发挥出来。三、渐入佳境，说程序板书设计 念奴娇 赤壁怀古（怀古词）眼前景赤壁江山心中人赤壁豪杰乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪雄姿英发羽扇纶巾壮美：意中情风流：意中情淘尽风流人物江山如画一时多少豪杰多情应笑我早生华发人生如梦悲 愤洒 脱乐 观说课流程有的放矢渐入佳境因材施教说教材说教材说策略说策略说程序说程序反躬自问说反思说反思四、反躬自省，说反思 教学亮点 不足之处 提升策略欢 迎 批 评 指 正
