1、复习引入复习引入BCA1.什么是正弦定理？什么是正弦定理？复习引入复习引入BCA1.什么是正弦定理？什么是正弦定理？在一个三角形中，各边和它所对在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即角的正弦的比相等，即 CcBbAasinsinsin 复习引入复习引入2.运用正弦定理能解怎样的三角形？运用正弦定理能解怎样的三角形？复习引入复习引入BCA已知三角形的任意两角及其一边；已知三角形的任意两角及其一边；已知三角形的任意两边与其中一边已知三角形的任意两边与其中一边 的对角的对角.2.运用正弦定理能解怎样的三角形？运用正弦定理能解怎样的三角形？复习引入复习引入3.什么是余弦定理？什么是余弦定理？
2、复习引入复习引入BCA3.什么是余弦定理？什么是余弦定理？BCA 三角形中任何一边的平方等于其他三角形中任何一边的平方等于其他两边的平方的和减去这两边与它们的夹两边的平方的和减去这两边与它们的夹角的余弦的积的两倍角的余弦的积的两倍.即：即：Abccbacos2222 Baccabcos2222 Cabbaccos2222 复习引入复习引入BCA已知三边求三角；已知三边求三角；已知两边及它们的夹角，求第三边已知两边及它们的夹角，求第三边.4.运用余弦定理能解怎样的三角形？运用余弦定理能解怎样的三角形？作业讲评作业讲评习案习案作业三作业三第第2、3题题讲授新课讲授新课例例1.如图，设如图，设A、B
3、两点在河的两岸，要测两点在河的两岸，要测量两点之间的距离，测量者在量两点之间的距离，测量者在A的同侧，的同侧，在所在的河岸边选定一点在所在的河岸边选定一点C，测出，测出AC的距的距离是离是55m，BAC51o，ACB75o.求求A、B两点的距离两点的距离(精确到精确到0.1m)CAB1.在在ABC中，根据已知的边和对应角，中，根据已知的边和对应角，运用哪个定理比较适当？运用哪个定理比较适当？思考：思考：2.运用该定理解题还需要哪些边和角呢？运用该定理解题还需要哪些边和角呢？讲解范例讲解范例例例1.如图，设如图，设A、B两点在河的两岸，要测两点在河的两岸，要测量两点之间的距离，测量者在量两点之间
4、的距离，测量者在A的同侧，的同侧，在所在的河岸边选定一点在所在的河岸边选定一点C，测出，测出AC的距的距离是离是55m，BAC51o，ACB75o.求求A、B两点的距离两点的距离(精确到精确到0.1m)CAB两灯塔两灯塔A、B与海洋观察站与海洋观察站C的距离都等的距离都等于于a km，灯塔，灯塔A在观察站在观察站C的北偏东的北偏东30o，灯塔灯塔B在观察站在观察站C南偏东南偏东60o，则，则A、B之之间的距离为多少？间的距离为多少？变式练习：变式练习：讲解范例：讲解范例：例例2.如图，如图，A、B两点都在河的对岸两点都在河的对岸(不不可到达可到达)，设计一种测量，设计一种测量A、B两点间距两点
5、间距离的方法离的方法.AB评注：评注：可见，在研究三角形时，灵活根据可见，在研究三角形时，灵活根据两个定理可以寻找到多种解决问题的方两个定理可以寻找到多种解决问题的方案，但有些过程较繁复，如何找到最优案，但有些过程较繁复，如何找到最优的方法，最主要的还是分析两个定理的的方法，最主要的还是分析两个定理的特点，结合题目条件来选择最佳的计算特点，结合题目条件来选择最佳的计算方式方式.教材教材P.13练习练习第第1、2题题.练习：练习：课堂小结课堂小结解斜三角形应用题的一般步骤：解斜三角形应用题的一般步骤：(1)分析分析：理解题意，分清已知与未知，画出：理解题意，分清已知与未知，画出 示意图示意图.(2)建模建模：根据已知条件与求解目标，把已知：根据已知条件与求解目标，把已知 量与求解量尽量集中在有关的三角量与求解量尽量集中在有关的三角 形中，建立一个解斜三角形的数学形中，建立一个解斜三角形的数学 模型模型.(3)求解求解：利用正弦定理或余弦定理有序地解：利用正弦定理或余弦定理有序地解 出三角形，求得数学模型的解出三角形，求得数学模型的解.(4)检验检验：检验上述所求的解是否符合实际意：检验上述所求的解是否符合实际意 义，从而得出实际问题的解义，从而得出实际问题的解.1.阅读必修阅读必修5教材教材P.11到到P.13;2.习案习案作业四作业四.课后作业课后作业
