1、忆江南 一、谈话导入 同学们，你们知道唐朝大诗人白居易吗？他的家在北方，他一生在很多地方为官，但是他觉 得最美、最好的地方还是江南。在他 67 岁的时候，回到洛阳，写下了三首忆江南 。让我 们在音乐电视忆江南中慢慢欣赏江南的美景，细细体会诗人的情怀。 二、播放音乐电视忆江南 、学生欣赏 三、学唱歌曲 1、揭示新课：今天我们学习书中 31 页中的忆江南 2、诵读忆江南 师：让我们一起来读一读忆江南这首词，读好才能唱好 （1） （师范读、讲解） “江南好，风景旧曾谙”这里一个浅显的“好”字道出了诗人对江南 所有的好感觉、好印象，我们要读出韵味来。 “谙”呢，是“熟悉”的意思，江南的风景都是 诗人曾
2、经非常熟悉的。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” ，特别要注意“红胜火”和“绿 如蓝” ，要把鲜艳夺目的江南春景读出来，让人感觉得到。 “能不忆江南” ，表现了身在洛阳的 作者对江南春色的无限赞叹和怀念，要读出悠远深长的意味。现在请同学们来读一遍。 （2）学生在音乐伴奏中齐读忆江南 3、学唱歌词 师： 忆江南的词很美，作曲家为这首词谱上了适合我们小学生演唱的旋律，那又会带给我 们怎样的感受呢？让我们来听一听。 （1）欣赏歌曲范唱 （学生听后回答） 师小结：加上旋律后就好像给词插上了音乐的翅膀，让人觉得更有韵味。 （2）教师自弹自唱歌曲，学生跟着哼唱 （3）分句带唱一遍 （4）指导唱好每一句，
3、第一句“谙”上方有个圆滑线，一字多音，要唱的连贯圆润。 “日出江花红胜火” 加上“f” ， “春来江水绿如蓝”加上“p”唱一唱，对比力度，唱出 感情。 结束句，老师分别用渐强、减弱的力度处理，让学生辨析选择一种合适的力度处理演 唱歌曲。 （5）完整的跟着钢琴伴奏演唱歌曲 （6）教师指挥，跟着音乐伴奏唱一唱 4、学习歌谱 （1）听老师唱歌谱，看看歌曲用了“1 2 3 4 5 6 7”中的哪几个音符？（生答） 师小结：只用了 1 2 3 5 6 五个音 （2）跟着老师唱一唱歌谱，观察一下前一句结束音与后一句开头音有什么特点？仔细找一 找。 （了解“鱼咬尾”知识点，看大屏幕读一读） 师： “鱼咬尾”
4、是造成歌曲连绵委婉的原因之一。 （3）运用多种形式巩固处理演唱歌曲。 师：刚才我们学唱了歌谱，了解了作曲家的“鱼咬尾”的创作手法后，我相信同学们能用更 甜美婉转的声音来演唱歌词。 （4）讨论，怎样唱出江南音乐甜美的特点来？（音量小一点，气息连一些，表情好一点，可 变化演唱形式来演唱） a 领唱、齐唱 b 第一遍男生诵读，女生哼唱，第二遍齐唱歌曲 四、拓展，再唱忆江南 1、师：你们知道吗，白居易写这首词的时候还写了两首，下面让我们来读一读： 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 2、师：请同学们试着把这两首词带入歌曲中唱一唱（师放伴奏，学生试唱） 五、延伸 师：音乐与舞蹈是一对密不可分的好姐妹。有什么样的音乐就有什么样的舞蹈！ 如果我们给 忆江南 配上舞蹈动作的话， 那该是怎样的呢？ （如学生在舞蹈方面有所空缺， 教师可随机做一个柔和的动作和刚健的动作供学生欣赏） 观看 2007 年春晚江南舞蹈小城雨巷片段，留心欣赏舞蹈音乐，进一步感受江南音乐的柔 美。 六、总结： 今天我们学习欣赏了一些具有江南风味的音乐作品，初步感受了江南音乐的特点。江南的音 乐美，江南的景色更美。希望同学们课后走进江南水乡，感受我们江南秀丽风光，也收集和 学唱一些江南音乐（歌曲） ，并和同学们互相交流。
