1、我的家在日喀则 一、谈话导入。 师： 同学们我们班现在多少人有手机啊， 你们都用它来干什么呢、 生： 师： 很多同学说在微信上聊天， 那微信还有一个功能你们知道吗， 我们可以关注明星公众号听到很多好听的歌曲， 比如关注韩红公 众平台里面有一首天路就给老师特别深刻的影响。 师：你们熟悉这首歌曲吗？ 生; 师： 天路这首歌曲是专为青藏铁路修建而创编，歌曲中给我 们展现了很多藏族风光及民风民俗， 你们想更多的了解藏族吗？ 生： 师:那就拿出手机扫描屏幕上的二维码关注微信公众号“阳关西 藏” 。 二、学唱低声部 师：今天我们一同走进日喀则去感受藏族人们的生活，他们热情 好客，有自己独特的问好方式，你们
2、想听听嘛？ 生： 师：教师范唱合唱低声部 师：阿索阿索马里拉在日喀则就是高兴快乐的意思 师：让我们一起来感受一下。教唱 生; 一、 创设情境，激趣导入 唱天路走进课堂 师：同学们你们觉得这首歌曲风格是哪个名族的 生： 。 。 。 。 。 。藏族 师：老师带你们一同去美丽的西藏瞧瞧吧！ （课件出示飘扬的经幡、 巍峨的喜马拉雅山、 汹涌的雅鲁藏布江、 雄伟的布达拉宫、独特的民族服饰、热情的民风民俗、雪域高原 特有的藏羚羊和牦牛、热情的藏族人们正跳着欢快的舞蹈。观看 图片配上我的家乡日喀则音乐。 ） 二、学唱合唱低声部 师：孩子们，看到如此美丽的景色你们高兴吗 生;高兴 师：你们高兴快乐的时候都是如
3、何表达的， 生：欢快的跳起来、大声的笑、 师：有同学这样（教师范唱哈哈） 师：会唱吗课件显示节奏（显示哈哈哈哈） 生：师生一起演唱 师;你们想知道一位来自日喀则的小朋友他是怎样表达得吗？ 师：教师演唱低声部的阿索阿索马里拉” 师：阿索阿索马里拉在日喀则就是高兴快乐的意思。 生：高兴、快乐 师：让我们一起来感受一下他们的快乐， （出示节奏 生：学唱低声部 师：这就是他们在高兴快乐时唱出的歌声 三、初次聆听歌曲 师：今天我们就一起走进日喀则 师：日喀则藏语称“喜噶次” ，意为“最好的庄园” 。 师：我们一起来听听他们是如何歌唱自己家乡的呢 生;听 师：从歌声中我们充分的感受到了日喀则人们幸福快乐的
4、生活。 四、再次聆听学习歌曲中出现的音乐符号 师;请同学们跟录音用啦来哼唱一遍，听听歌曲中是否有你熟悉 的旋律呢。 生：歌曲合唱的低声部 师：看到歌谱，歌曲中出现了特别多的音乐符号一起认一认 师： （课件出示反复记号）反复记号， 四条竖线分两边，中间还有四个点，如在歌中遇见它，请你再要 唱一遍 师： （课件出示前倚音） 师：前倚音就像女生头上的头饰一样，起一个装饰的作用， 师： （课件出示延音线） 生;延音线 师：数一数在这有几拍？ 生：7 师：延音线在演唱时注意不可无限的延长也不可短斤少两哦 师： （课件出示下滑音） 生： 师：有同学说是颤音你们来听听（教师示范）不对吧 师：应该是下滑音（教师示范） 生： （课件跳出） 五、教唱歌曲 师：把歌词带入歌曲中唱起来。 生: 师：注意歌曲第一行和第四行有什么不同 生：最后一个音不同 师;那在演唱中就要注意咯 师：现在老师考验一下我们同学之间配合的默契，左手边同学唱 低声部，右手边唱高声部。 （教师指挥演唱） 生：演唱 师：同学们真了不起 六、总结。 藏族是一个能歌擅舞的民族今天我们感受到了藏族音乐的美妙， 接下来我们在一起来体会藏族音乐与藏族舞蹈交融的魅力吧。
