1、 - 1 - 小学三年级第五单元编花篮教学设计 课题：苏教版编花篮 课时：1 课时 授课时间课型：新授 学习目标 1、能用活泼的情绪准确演唱编花篮 2、学习前倚音的演唱方法，唱出河南歌曲的韵味。 3、对比金孔雀轻轻跳 ，进一步感受河南独特的音乐文化和风 土人情。 学习重点：用活泼的情绪学唱编花篮 。 难点：准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律，唱出河南歌曲 的韵味。 教学具准备：教学课件、相关乐器（架子鼓 2 套、其他小打） 教学过程： 一、导入 1、师：同学们好！相聚是缘，很高兴今天给三（ ）班同学上课， 希望我们快乐、轻松地度过这愉快的 40 分钟，老师给大家带来 一首歌曲，听完后大家说说
2、这首歌你的感受是什么？这首歌用什 么情绪演唱的？有什么特色？（播放好汉歌视频节选） 2.提问学生，说出简单的感受。 3.介绍：刚才大家听过这首歌后是不是情绪有种高昂、豪爽的感 觉？歌曲豪放、有力，旋律富有特色，让人听后回味悠长，是一 - 2 - 首非常好听的歌， 这首歌是电视连续剧 水浒 的主题歌 好 汉歌 。 我们知道好听的歌都来源于民歌，刚才我们听到的这首好 汉歌就取材于我国河南省的一首民歌。从这首歌我们能感受到 河南人特有的热情、坚强、豪放。 4.了解河南：河南位于黄河中下游地区，那里可是咱中国文明的 发源地之一，有四大特产非常著名1.武术（少林寺） ；2.豫 剧（略举花木兰）3.河南牡
3、丹（洛阳是牡丹之乡，牡丹被誉为国 花）PPT 展示图片，播放编花篮伴奏。 师：大家看到牡丹花美不美啊？ 生：美！ 师：正是牡丹这么美丽、漂亮，所以河南人民就有一项娱乐活动 编个花篮去摘牡丹。为了表达他们喜悦开心的心情，他们嘴 里还唱着小曲。这小曲就是河南的第四大特产河南民歌。 二、学唱编花篮 1.导入：今天，我们就来学习一首河南风味的歌曲编花篮 ， 从歌曲中走进河南，进一步了解河南独特的音乐文化和风土人 情。 师：学习歌曲之前我们先看下大屏上的乐谱 2基础训练（出示前倚音乐谱）介绍前倚音 师：大家先看 A 组，试着唱唱，前后四小节有什么不同？ 生： - 3 - 师：同样我们再看 B 组，和 A
4、 组相同 3.（播放范唱动画版） 师:这首编花篮唱了什么?演唱情绪怎么样? 生: 师：大家找一找编花篮中是那些最具河南地方特色? 生:（那哈依呀咳） 4.出示课文 （1）跟节奏读歌词,师纠正时注意强调“附点”。 （1 次） （2）跟老师范唱。体会衬词的作用。 （1 次） （3）跟琴模唱。 （1 次） （4）师生对唱 A-B B-A （各一次） （5）学生齐唱 师：大家唱的很好，在 地方如果注意下 就更好了。 （6）巩固唱（1 次） 师：大家在演唱这首歌时要注意用什么情绪去演唱呢？ 生：欢快、热情、愉悦 （7）分发打击乐器， （儿童架子鼓 2 人、其他人小乐器）部分学 生演奏、部分学生表演，齐唱
5、编花篮 三、拓展 师： 今天大家表现的特别棒， 学习很认真， 同学们学会了用热情、 豪放的声音来演唱编花篮这首歌。老师还带来一首歌，也是 取材于一个地方民歌，大家边欣赏，边体会这首歌的情绪。对比 - 4 - 欣赏金孔雀轻轻跳和编花篮 ，感受不同的风格特点，了 解不同的音乐文化。 （平静柔和、欢快热闹） 1.（师葫芦丝演奏金孔雀轻轻跳 ，PPT 画面展示云南图片） 提问：这两首歌表达的情绪有什么不同？ 生： 相同点：听这两首歌，我们脑海中展示非常美丽的画面。 不同点：演唱情绪、歌曲节奏 2.（学生打击乐伴奏，教师演奏葫芦丝）再一次体会不同地方的 两首歌不同的情绪。 板书设计 编花篮 金孔雀轻轻跳 豪放、干脆、开放 悠闲、内敛、柔美 四、课堂小结 今天，我们三（ ）班的同学表现的真不错，我们学会了用活泼、 豪放的声音演唱编花篮 ，还能和老师共同演绎悠闲、柔美的 云南民歌，我们中国地大物博,民歌资源丰富,同学们在课后可以 去欣赏并感受其他地区的民歌,你们一定会爱上我国的民歌.这 节课就到这里,就让我们在音乐声中说声再见吧!（下课）
