1、语文开学第一课语文开学第一课 我们又启程了我们又启程了怎样学好语文？怎样学好语文？养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯1、书写规范、书写规范2、使用字典、使用字典3、完成作业、完成作业4、广泛阅读、广泛阅读5、经常练笔、经常练笔6、修改文章、修改文章第一单元：群星闪耀 第二单元：祖国之恋 第三单元：凡人小事 第四单元：修身正己 第五单元：哲理之思 第六单元：科学探险邓稼先邓稼先杨振宁学习目标 1、了解课文背景，掌握“选聘”等重点字词。2、理清作者思路，整体把握文章。3、品读重点句段，了解作者情感。4、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。写作背景19931993年年7 7月月2929日，
2、是邓稼先逝世七周年。著名物日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的另一位科学家的一篇回为纪念。这是一位科学家写的另一位科学家的一篇回忆性散文。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，忆性散文。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是在美留学期间又是同学。他自己说是“5050年的友谊，年的友谊，亲如兄弟亲如兄弟”。至死不懈至死不懈xi xi 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁cucu 选聘选聘p p n n 无垠无垠y y n n 殷红殷红y y n n 萦带萦带yng yng
3、日曛日曛xn xn 铤而走险铤而走险tngtng妇孺皆知妇孺皆知 当之无愧当之无愧 马革裹尸马革裹尸 锋芒毕露锋芒毕露 鲜为人知鲜为人知一、预习检查生字词一、预习检查生字词鲜鲜为人知为人知：当之无愧：当之无愧：妇妇孺孺皆知皆知:马革裹尸马革裹尸:锋芒毕露：锋芒毕露：很少被人知道。很少被人知道。鲜，少。鲜，少。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。形容人人都知道。形容人人都知道。孺，小孩子。孺，小孩子。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。三、自主
4、学习（1）要求：在预习的基础上快速阅读课文回答下面问题1.1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？邓稼先于哪一年出生在什么地方？2.邓稼先曾于邓稼先曾于19481950年赴哪国哪所大学读理论物理？年赴哪国哪所大学读理论物理？3.邓稼先于何年因患何病逝世？邓稼先于何年因患何病逝世？4.用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？5.我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么？是什么？6.我国核武器试验的地点是哪里？我国核武器试验的地点是哪里？（19241924年，安徽省怀宁县）年，安徽省怀宁县）（美国，
5、普渡大学）（美国，普渡大学）（1986年，直肠癌）年，直肠癌）（奥本海默）（奥本海默）（19641964年年1010月月1616日，日，19671967年年6 6月月1717日）日）（古罗布泊）（古罗布泊）在快速阅读课文的基础上，概括文章六部分的大意。（自己思考，写下答案后小组合作交流）提提示示1.1.文中的小标题文中的小标题2.2.抓住文中关键性的语句抓住文中关键性的语句3.3.文章的开头和结尾文章的开头和结尾4.4.某些段落的中心语句某些段落的中心语句邓稼先邓稼先第一部分：第一部分：在历史的背景上引出邓稼先。第二部分：第二部分：写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。第三部分：第三部分：通过
6、与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。第四部分：第四部分：通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。第五部分：第五部分：描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。第六部分：第六部分：总结评价邓稼先。三、自主学习（2）思考：这六部分能不能相互调换顺序？三、自主学习（2）思考：这六部分能不能相互调换顺序？不能调换，这六个阶段是有着内在联系的 引子引出人物 总写邓稼先的一生、贡献 通过对比，突出人物性格特点 从另一角度表现人物性格 详写一个例子重点表现 总结四、合作学习 小组合作，每一小组一部分，认真品读，思考每一部小组合作，每一小组一部分，认真品读，思考每一部分表现了邓稼
7、先怎样的品质？分表现了邓稼先怎样的品质？完成填空完成填空“的邓稼先的邓稼先”，并要求说出依据。，并要求说出依据。示例：示例：第一小节：第一小节：贡献巨大贡献巨大的邓稼先的邓稼先 理解：在中华民族任人宰割的时代，在有亡国灭种的理解：在中华民族任人宰割的时代，在有亡国灭种的危险的时刻，他勇敢地站了出来，几经努力，成功的危险的时刻，他勇敢地站了出来，几经努力，成功的研制出了原子弹、氢弹，让中国在世界之林站了起来研制出了原子弹、氢弹，让中国在世界之林站了起来，所以说他贡献巨大。，所以说他贡献巨大。五、当堂检测1、据拼音写汉字、据拼音写汉字至死不至死不xi妇妇r皆知平沙无皆知平沙无ynpng断草枯断草枯
8、家喻户家喻户xio2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？3、仿照下面例句写一句话、仿照下面例句写一句话例：例：“粗估粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。仿写：仿写：_。作业：课后题一、作业：课后题一、1 1、2 2谢谢大家谢谢大家第二课时第二课时第一部分第一部分是是全文的引子全文的引子，等于是个帽子。，等于是个帽子。第二部分第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献简单介绍了邓稼先的生平经历
9、和贡献第三部分第三部分是是第二部分的补充、延伸和扩展第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。格和奉献精神。第四部分第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说分也可以说是是第二部分的扩展第二部分的扩展。第五部分第五部分具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，这一部分这一部分是是第二部分的具体化第二部分的具体化
10、。第六部分第六部分是是全文的总结全文的总结。全文六个部分之间有什么联系？全文六个部分之间有什么联系？在写邓稼先之前，为什么先概述在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？我国一百多年来的历史？先概述我国近一百多年来的历史，是先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰任人宰割割”到到“站起来了站起来了”这一巨大转变做出巨这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。大影响的历史人物。奥本海默奥本海默邓稼先邓稼先 国籍国籍 职务职务 功劳功劳学术水平学术水平文化背景文化背景性
11、格为人性格为人邓稼先与奥本海默的比较：邓稼先与奥本海默的比较：美国美国中国中国原子弹设计领导人原子弹设计领导人本国原子弹工程成功的功臣本国原子弹工程成功的功臣相当相当美国文化美国文化中国传统文化中国传统文化锋芒毕露锋芒毕露善于辞令善于辞令复杂的人复杂的人最不引人注意最不引人注意忠厚平实忠厚平实真诚坦白真诚坦白“纯纯”、朴实、朴实(同)(同)(同)(异)(异)(异)阅读第三部分阅读第三部分:为什么要拿美国科学家奥本为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？海默与邓稼先作比较？你欣赏奥本海默你欣赏奥本海默“打断别人打断别人的报告的报告”的做法吗？的做法吗？为什么要拿美国科学家为什么要拿美国科学家
12、奥本海默与邓稼先作比较？奥本海默与邓稼先作比较？课文把邓稼先与奥本海课文把邓稼先与奥本海默对比着写，默对比着写，更能鲜明地突更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结精神，就自然而然地得出结论论：“邓稼先是中国几千年邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。高奉献精神的儿子。”“”“是是中国共产党的理想党员。中国共产党的理想党员。”邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物是一个最不要引人注目的人物”，“忠忠厚平实厚平实”，“真诚坦白，从不骄人真诚坦白，
13、从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢没有小心眼，一生喜欢纯纯字所代表字所代表的品格的品格”，“最有中国农民的质朴气质最有中国农民的质朴气质”。中国几千年的传统文化讲究人与人之间关中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。“他没有私心，人们绝对相信他他没有私心，人们绝对相信他”，“文文革革”中能说服两派群众组织，能说服工宣中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。队、军宣队。中国共
14、产党的宗旨是全心全意为人民服务，中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员因此他是理想的党员。阅读第五部分部分，回答问题。阅读第五部分部分，回答问题。朗读朗读吊古战场文吊古战场文的原文并翻译：的原文并翻译：原文：原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！场也！
15、常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一 样弯曲样弯曲流动，群山像犬牙一样交错在一起。流动，群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在
16、这里，啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。就会听得更加清楚。”译文：译文：为什么要引用为什么要引用吊古战场文吊古战场文？吊古战场文吊古战场文描述了古战场荒凉描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。境极其艰苦。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标。奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说
17、，如果邓稼先再次质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。稼先的伟大之处。阅读第六部分阅读第六部分:归纳：归纳：邓稼先是一位邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，具有无私奉身先士卒，具有无私奉献精神的科学家。献精神的科学家。用自己的话说一说：用自己的话说一说：邓稼先是怎样的一个人？邓稼先是怎样的一个人？回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的范畴。A.运用小标题条理清楚 内容分明B.多角度描写人物突出伟大的人格C.取材精练、以小见大四个生活片段D.句式
18、多变排比句、长短句平常小事 邓稼先在我国现代国防和科学发展史邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的 伟 大 精 神 时，却 侧 重 选 择 了 一的 伟 大 精 神 时，却 侧 重 选 择 了 一些些 ，于细微处见深情，于平凡，于细微处见深情，于平凡中见高尚。中见高尚。例如：例如：“德国强占山东胶州湾，德国强占山东胶州湾，“租借租借”9999年。年。俄国强占辽宁旅顺大连，俄国强占辽宁旅顺大连，“租借租借”2525年。年。法国强占广东广州湾，法国强占广东广州湾，“租借租借”9999年。年。”“粗估粗估 参数的时候，要有物理直觉；
19、昼夜不断地筹参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进的胆划计划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳健的判断。识和稳健的判断。”句式整齐句式整齐排比句的运用排比句的运用作用：作用：往往造成一股气势，好念，使往往造成一股气势，好念，使读者印象深刻。读者印象深刻。作用：作用：形成一种交错美。长句便于表达形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。节奏快。例如：例如：“奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩几
20、岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别人在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：走上讲台拿起粉笔说：这可以用底下的办法做得这可以用底下的办法做得更好更好”长短句交错使用：长短句交错使用：在中国历史上，除了像邓在中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，简要说你还知道哪些科学家，简要说说他们的事例或成就。说他们的事例或成就。拓展提升 1986年年5月，在病房。你想对邓月，在病房。你想对邓稼先说什么？稼先说什么？
