1、7 7 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰RR八年级上册八年级上册学习目标学习目标1.1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。描写，并体味其作用。2.2.学习细节描写和欲扬先抑的写法。学习细节描写和欲扬先抑的写法。3.3.学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。神品质。新课导入新课导入 愉悦的家庭都是相似的，不幸的家庭各愉悦的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。有各的不幸。人生的价值，并不是用时刻，而是用深人生的价值，并不是用时刻，而是用深度量去衡量的。度量去衡量的。理想的书籍是智慧的钥匙。理想的书籍是智
2、慧的钥匙。不应是为了自我的需要，而应是为了真不应是为了自我的需要，而应是为了真理而活着。理而活着。走近作者走近作者【斯蒂芬【斯蒂芬茨威格】茨威格】（1881188119421942），奥地利著名小说家、传记），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。作家，出身于富裕的犹太家庭。【代表作】【代表作】小说小说最初的经历最初的经历一个陌生女人的来信一个陌生女人的来信等，传记等，传记三位大师三位大师罗曼罗曼罗兰罗兰等。等。（1828191018281910）1919世纪俄国最世纪俄国最 伟大的作家伟大的作家 字词积累字词积累胡髭髭 鬈鬈发 锃锃亮 滞滞留 酒肆肆 侏儒侏儒广袤袤无垠 正襟襟危
3、坐zzzng zng zhzhsszh rzh rqun qun momojnjn【禁锢】【禁锢】束缚，限制。束缚，限制。【器宇】【器宇】气概，风度。气概，风度。【锃亮】【锃亮】形容闪亮耀眼。形容闪亮耀眼。【鹤立鸡群】【鹤立鸡群】比喻一个人的才能或仪表在一比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。群人里显得很突出。【正襟危坐】【正襟危坐】整理好衣襟端端正正坐着，形整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。容严肃或拘谨的样子。【颔首低眉】【颔首低眉】低着头显得很谦卑恭顺的样子。低着头显得很谦卑恭顺的样子。【广袤无垠】【广袤无垠】广阔无边。广阔无边。【诚惶诚恐】【诚惶诚恐】形容小心谨慎以至于
4、害怕不安形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。的样子。整体感知整体感知本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后文侧重描写了托尔斯泰那非同寻常的眼睛。文侧重描写了托尔斯泰那非同寻常的眼睛。课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，突出了哪两个方面的特点？它们对塑造人物突出了哪两个方面的特点？它们对塑造人物形象有何作用？形象有何作用？脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼睛的精美；大众化，为了说明他是俄国眼睛的精美；大众化，为了说明他是俄
5、国人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运。这是一种命运。这是一种欲扬先抑欲扬先抑的写法。的写法。作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？他的目光犀利深刻，具有他的目光犀利深刻，具有准确的洞察力。眼睛里蕴藏着准确的洞察力。眼睛里蕴藏着丰富的感情。敏锐的眼睛观察丰富的感情。敏锐的眼睛观察社会、人生，对时代做出准确、社会、人生，对时代做出准确、深入、全面的描绘，深入、全面的描绘，使之成为使之成为时代的代言人。时代的代言人。品析语言品析语言请从修辞方法的角度赏析下面的句子。请从修辞方法的角度赏析下面的句子。1.1.不管从哪个角度
6、看不管从哪个角度看犹如卷起的滔犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。滔白浪的大胡子。比喻、夸张的修辞手法比喻、夸张的修辞手法，有力地突出了，有力地突出了托尔斯泰须发的茂密。不仅使托尔斯泰须发的茂密。不仅使“画面画面”气韵气韵生动，而且使人产生美的遐想。生动，而且使人产生美的遐想。2.2.当这一副寒光四射的匕首当这一副寒光四射的匕首正好刺正好刺中了他的心窝。中了他的心窝。这个比喻写出了托尔斯泰作为这个比喻写出了托尔斯泰作为“清醒的现清醒的现实主义实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方确的。托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是
7、对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企图将他监他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企图将他监禁或流放。可见其作品的影响力之大，而这都禁或流放。可见其作品的影响力之大，而这都得益于他那双能看透社会丑恶与阴暗的眼睛。得益于他那双能看透社会丑恶与阴暗的眼睛。本文语言厚重，意蕴深刻，请品味下本文语言厚重，意蕴深刻，请品味下面句子的深刻含义。面句子的深刻含义。1.1.直到生命的最后十年，他脸上笼罩的直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚
8、秋，厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础阶级的生活及其基础土地私有制表示强烈土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督的博爱和自我修身，他反对暴力革命，宣扬基督的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。2.2.这对珠宝有魔力这对
9、珠宝有魔力放射出精确放射出精确无误的频波。无误的频波。“这对珠宝这对珠宝”指什么？这句话指什么？这句话该怎样理解？该怎样理解？“珠宝珠宝”指托尔斯泰的眼睛。指托尔斯泰的眼睛。托尔斯泰托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会、人生的观察、的文学创作，既来自于对社会、人生的观察、研究，又经过自己的思想加工，并用他的笔研究，又经过自己的思想加工，并用他的笔表现出来，展示社会和人生的真谛。表现出来，展示社会和人生的真谛。课文一方面说托尔斯泰课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配可以任意支配整个世界及其知识财富整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到但另一方面又说他得不到“
10、属于自己的那一属于自己的那一份幸福份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？竟是幸福还是不幸？不矛盾。不矛盾。“能够看清真相的人，可以任意能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富支配整个世界及其知识财富”，是说这样的人，是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并努力去改变它，但总是事与愿违，这才因，并努力去改变它，但总是
11、事与愿违，这才是他自己最大的痛苦与不幸。但他把宝贵的精是他自己最大的痛苦与不幸。但他把宝贵的精神财富留给后人，他又是伟大而幸福的。神财富留给后人，他又是伟大而幸福的。板书设计板书设计列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰外貌特征外貌特征（平庸、（平庸、丑陋）丑陋）须发：浓密、多毛须发：浓密、多毛面部面部轮廓结构轮廓结构面部表情面部表情普通大众普通大众巨大反差巨大反差先先抑抑非同寻常的眼睛非同寻常的眼睛（敏锐、深刻）（敏锐、深刻）犀利的目光犀利的目光蕴含丰富情感蕴含丰富情感眼睛的威力眼睛的威力后后扬扬崇敬崇敬赞美赞美随堂练习随堂练习 茨威格认为，托尔斯泰是不够幸福的。茨威格认为，托尔斯泰是不够幸福的。其实幸福
12、是一种主观感受，不同的人在不同其实幸福是一种主观感受，不同的人在不同的人生阶段对幸福的追求都不同。简要谈谈的人生阶段对幸福的追求都不同。简要谈谈处在花季的你最渴望得到怎样的幸福，为使处在花季的你最渴望得到怎样的幸福，为使表述更有文采，请至少运用一种修辞手法。表述更有文采，请至少运用一种修辞手法。示例：示例：我渴望的幸福是假日能够有属于自己我渴望的幸福是假日能够有属于自己的自由时间，做点自己喜欢做的事。比如和的自由时间，做点自己喜欢做的事。比如和几个好朋友去旅游，在清山秀水中放松心情，几个好朋友去旅游，在清山秀水中放松心情，赏着五颜六色的野花，蹚着欢快奔流的溪水，赏着五颜六色的野花，蹚着欢快奔流
13、的溪水，听着叽叽喳喳的鸟鸣，享受那与自然和谐相听着叽叽喳喳的鸟鸣，享受那与自然和谐相处的美妙时光。处的美妙时光。19 19 蝉蝉RR八年级上册八年级上册1.1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。了解作者，理清说明思路，概括课文内容。2.2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。说明生动性的写作方法。3.3.细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。细致严谨的科学方法。学习目标学习目标新课导入新课导入垂緌饮清露，垂緌饮清露，流响出疏桐。流响出疏桐。居高声自远，居高声自远，非是藉秋
14、风。非是藉秋风。走近作者走近作者作者作者 法布尔法布尔生卒年生卒年 1823191518231915 国籍国籍 法国法国评价评价 法国著名昆虫学家、文学家、昆虫法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家类科学家 代表代表作品作品昆虫记昆虫记自然科学编年史自然科学编年史 字词积累字词积累金蜣蜣 涂墁墁 臃臃肿罅罅隙 蚋蚋 轧轧扁qingqingm mn nxixiruruy yyngyng黏黏土（）扒掘掘（）喧嚣嚣（）钹钹（）ninninjujuxioxiobb说明顺序说明顺序 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。说每一部分说明的内容
15、及其说明顺序。第三层：第三层：（811811）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。察。第一部分：第一部分：“蝉的地穴蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。的生长过程。第一层：第一层：（1 1）表明自己有很好的环境可以研究）表明自己有很好的环境可以研究蝉的习性，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境蝉的习性，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。中的蝉的情况。第二层：第二层：（2727）写对蝉的地穴的考察。）写对蝉的地穴的考察。第二层：第二层：（15171517）写蝉卵遇到的危险，首先）写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸说明
16、产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。然无知。第二部分：第二部分：“蝉的卵蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。生长过程。第一层：第一层：（12141214）介绍蝉的产卵，分别说明）介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。了产卵的地方、方式和数量等。第四层：第四层：（25262526）概括写蝉的生活历程：）概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介。这既照应了蝉的地穴
17、的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。全文做了形象化的总结。第三层：第三层：（18241824）介绍蝉卵的孵化和幼虫的）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。悬挂、落地，到藏身地下的经过。说明语言说明语言 这是一篇说明文，但我们读起来并不觉这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？得枯燥无味，为什么？蝉蝉实质是科学观察笔记、考察报告，实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采属于科学著作的范畴，
18、但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩。行综合介绍，因此有一定的文学色彩。把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如如写蝉产卵，写出了一位写蝉产卵，写出了一位“可怜的母亲可怜的母亲”生儿育女生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹
19、，从而对作者使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者“幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的的议论和抒情产生共鸣。议论和抒情产生共鸣。运用文学的语言表达。运用文学的语言表达。如运用比喻的手如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以以“表演一种奇怪的体操表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉情形，写蝉“在空中腾跃，翻转在空中腾跃，翻转”“”“并用前爪并用前爪钩住它的空皮钩住它的空皮”，其中的动词准确
20、而又生动地，其中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。描写了蝉脱壳的整个过程。把自己的观察过把自己的观察过程写得富有波折，有情程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的故事一样，激发读者的阅读兴趣。阅读兴趣。作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？长过程说明得这样清楚明白？思考探究思考探究 这是因为作者经过了长期细致的观察。这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比如蝉四年一个生命周期，一个从文中看，比如蝉四年一个生命周期，一个月在阳光下歌唱，都说明作者对蝉的观察是月在阳光下歌唱，都说明作者对
21、蝉的观察是长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而又准确的文章。这样生动而又准确的文章。板书设计板书设计19 19 蝉蝉RR八年级上册八年级上册1.1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。了解作者，理清说明思路，概括课文内容。2.2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。说明生动性的写作方法。3.3.细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和
22、细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。细致严谨的科学方法。学习目标学习目标新课导入新课导入垂緌饮清露，垂緌饮清露，流响出疏桐。流响出疏桐。居高声自远，居高声自远，非是藉秋风。非是藉秋风。走近作者走近作者作者作者 法布尔法布尔生卒年生卒年 1823191518231915 国籍国籍 法国法国评价评价 法国著名昆虫学家、文学家、昆虫法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家类科学家 代表代表作品作品昆虫记昆虫记自然科学编年史自然科学编年史 字词积累字词积累金蜣蜣 涂墁墁 臃臃肿罅罅隙 蚋蚋 轧轧扁qingqingm mn nxixiruruy yyngyng黏黏土（）扒掘掘（）喧嚣
23、嚣（）钹钹（）ninninjujuxioxiobb说明顺序说明顺序 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。说每一部分说明的内容及其说明顺序。第三层：第三层：（811811）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。察。第一部分：第一部分：“蝉的地穴蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。的生长过程。第一层：第一层：（1 1）表明自己有很好的环境可以研究）表明自己有很好的环境可以研究蝉的习性，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境蝉的习性，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。中的蝉的情况。第二层
24、：第二层：（2727）写对蝉的地穴的考察。）写对蝉的地穴的考察。第二层：第二层：（15171517）写蝉卵遇到的危险，首先）写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。然无知。第二部分：第二部分：“蝉的卵蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。生长过程。第一层：第一层：（12141214）介绍蝉的产卵，分别说明）介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。了产卵的地方、方式和数量等。第四层：第四层：（25262526）概括
25、写蝉的生活历程：）概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。全文做了形象化的总结。第三层：第三层：（18241824）介绍蝉卵的孵化和幼虫的）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。悬挂、落地，到藏身地下的经过。说明语言说明语言 这是一篇说明文，但我们读起来并不觉这是一篇
26、说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？得枯燥无味，为什么？蝉蝉实质是科学观察笔记、考察报告，实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩。行综合介绍，因此有一定的文学色彩。把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如如写蝉产卵，写出了一位写蝉产卵，写出了一位“可怜的母亲可怜的母亲”生儿育女生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发
27、育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者“幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的的议论和抒情产生共鸣。议论和抒情产生共鸣。运用文学的语言表达。运用文学的语言表达。如运用比喻的手如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以以“表演一种奇怪的体操表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过来比喻蝉的离壳过程。又如以
28、准确而形象的语言描写所观察到的程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉情形，写蝉“在空中腾跃，翻转在空中腾跃，翻转”“”“并用前爪并用前爪钩住它的空皮钩住它的空皮”，其中的动词准确而又生动地，其中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。描写了蝉脱壳的整个过程。把自己的观察过把自己的观察过程写得富有波折，有情程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的故事一样，激发读者的阅读兴趣。阅读兴趣。作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？长过程说明得这样清楚明白？思考探究思考探究 这是因为作者经过了长期细致的观察。这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比如蝉四年一个生命周期，一个从文中看，比如蝉四年一个生命周期，一个月在阳光下歌唱，都说明作者对蝉的观察是月在阳光下歌唱，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而又准确的文章。这样生动而又准确的文章。板书设计板书设计
