二年级上册数学教案 2.1 乘法的初步认识 北京版 (1).doc

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1、乘法的初步认识教学设计教学目标1学生能初步理解乘法的意义;认识乘号,会写、会读乘法算式。2通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动,使学生经历建构乘法意义的过程。3感受相同数相加与乘法之间的联系,感受用乘法表示的简洁性,体会所学内容的价值。教学准备:课件、学具小棒20根。教学重点:在具体的情境中理解乘法算式的意义。教学难点:经历构建乘法意义的过程,感受加法与乘法的密切联系。教学过程:一、创设情境,激发兴趣口算33 72 64 83 95 5544 53 67 56 87 66出示游乐园主题图。小朋友们在玩什么游戏?二、自主探究,合作交流 ,学习乘法的意义1、出示图(1)有几架小飞机?每架小

2、飞机上坐了几个人?一共有几个3相加? 小飞机里共有多少人?怎样列算式? 3333315 2、出示图(2)小火车里的小朋友们玩得也很高兴呢!你能算出小火车里共有多少人吗? 有几节车厢?每节车厢坐了几个人?一共有几个6相加 ?怎样列算式? 666624。3、出示图(3) 过山车里共有多少人?一共有几个几相加?怎样列算式? 2222222144、学习乘法的意义,学习乘法算式的读法和写法。 3333315666624。222222214这些加法算式有什么特点? 如果10个2相加,怎样来列算式?20个2相加呢?这样来写算式太麻烦了,你有简便的方法吗?其实数学家也想到用乘法来计算的。我们来听听小精灵是怎样

3、说的。(这种加数相同的加法,还可以用乘法表示。)求7个2连加的和,可以怎样来列乘法算式。可以写成2714,也可以写成72 =14 在2714 乘法算式中 ,2表示什么?7表示什么?介绍乘号的写法。你会读乘法算式吗? 你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗? 3333315 3515 5315 666624 64 15 4615(5)总结:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。三、巩固练习,深化理解。 1 、你能列出乘法算式吗?2、3、下面哪些算式可以直接改成乘法算式。3332 222 66666 88253213 4443四、畅谈收获,总结课题 这节课你们学会了什么?板书:乘法的初步认识 求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。 3333315 3515 5315 (5个3) 666624 6424 4624 (4个6) 222222214 27=14 读作:2乘7等于14 (7个2 ) 72=14 读作:7乘2等于14 乘号

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