1、五年级下册复习资料五年级下册复习资料 （课文要点）（课文要点） 【诗句古文篇诗句古文篇】 牧童牧童 （唐）吕岩（唐）吕岩 草铺横野六七里，笛草铺横野六七里，笛弄弄晚风三四声。晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 全诗意思全诗意思： 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六青草像被谁铺开在地上一样，方圆六 七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧 童悠扬的笛声。童悠扬的笛声。 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏 时分。他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草时分。他连蓑衣都没脱，就愉快地
2、躺在草 地上看天空中的明月。地上看天空中的明月。 牧童这首诗为我们刻画了一个无 忧无虑、自由自在的牧童形象。 “六七里”突出了原野的广阔。“三 四声”突出了乡村傍晚的静寂。 三、四句写吃饱了饭的牧童休息的 情景。 表达了作者对无忧无虑、自由 自在、安然恬静的生活向往、喜爱 的感情。 舟过安仁舟过安仁 (宋宋) 杨万里杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。无雨都张伞，不是遮头是使风。 全诗意思：全诗意思： 两个儿童坐在一只如扁舟般的小船两个儿童坐在一只如扁舟般的小船 上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。上，奇怪的
3、是他们在船上却不用篙和棹。 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原 来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船 前进啊！前进啊！ 写诗人乘船路过安仁时，所见到的情 写诗人乘船路过安仁时，所见到的情 景。体现了孩子的景。体现了孩子的聪明、天真、稚气聪明、天真、稚气。 表达了诗人对儿童的表达了诗人对儿童的喜爱喜爱之情。之情。 清平乐清平乐 村居村居 （宋）（宋） 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相相 媚好媚好，白发谁家，白发谁家翁媪翁媪？ 大儿锄豆溪东，大儿锄豆溪东
4、， 中儿正织鸡笼。最喜小儿中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖亡赖，溪头卧剥，溪头卧剥 莲蓬。莲蓬。 大意：一座小茅草屋，茅草屋就在长满青草 的溪边。听见茅草屋里有人操着柔媚的南方 口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢？原 来是一对白发夫妻。再看看茅草屋外，老夫 妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草， 二儿子正在编鸡笼子，调可爱的小儿子，趴 在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。 这首词反映了这首词反映了安详、风趣安详、风趣的农村生活。的农村生活。 表达了诗人表达了诗人对孩子的喜爱对孩子的喜爱和和对安详的对安详的 农家生活的向往农家生活的向往） 杨氏之子杨氏之子 梁国杨氏子九岁，梁国杨氏子
5、九岁，甚甚聪聪惠惠。孔君平。孔君平诣诣其父，父不其父，父不 在，在，乃乃呼儿出。为呼儿出。为设设果，果有扬梅。孔指以果，果有扬梅。孔指以示示儿儿 曰曰：“：“此此是是君君家果。”儿应声答曰：“家果。”儿应声答曰：“未闻未闻孔雀孔雀 是是夫子夫子家禽。”家禽。” 译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九 岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见 他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个 孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中孩子叫了出来。孩子给孔君
6、平端来了水果，其中 有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这 是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听 说孔雀是先生您家的鸟。”说孔雀是先生您家的鸟。” 【日积月累篇日积月累篇】 浪淘沙浪淘沙 (唐唐) 刘禹锡刘禹锡 九曲黄河万里沙，九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，如今直上银河去， 同到牵牛织女家。同到牵牛织女家。 天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。 &
7、nbsp;周易周易 有志不在年高，无志空长百岁。有志不在年高，无志空长百岁。 传家宝传家宝 莫等闲，白了少年头，空悲切！莫等闲，白了少年头，空悲切！ 满江红满江红 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 偶成偶成 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 离骚离骚 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 荀子荀子 地满红花红满地地满红花红满地 天连碧水碧连天天连碧水碧连天
8、 （回文联）（回文联） 一夜五更，半夜二更有半一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中三秋九月，中秋八月之中 （数字联）（数字联） 翠翠红红，处处莺莺燕燕翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联）（叠字联） 楼外青山，山外白云，云飞天外楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边池边绿树，树
9、边红雨，雨落溪边 （顶针联）（顶针联） 关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽 责、不怕困难的成语。责、不怕困难的成语。 精卫填海，愚公移山，含辛茹苦，任劳任怨精卫填海，愚公移山，含辛茹苦，任劳任怨 艰苦卓绝，百折不挠，千里迢迢，肝胆相照艰苦卓绝，百折不挠，千里迢迢，肝胆相照 风雨无阻，坚贞不屈，赤胆忠心，全心全意风雨无阻，坚贞不屈，赤胆忠心，全心全意 鞠躬尽瘁，扶危济困，赴汤蹈火，冲锋陷阵鞠躬尽瘁，扶危济困，赴汤蹈火，冲锋陷阵 刘关张桃园三结义刘关张桃园三结义生死之交生死之交 孔明借东风孔
10、明借东风巧用天时巧用天时 关公赴会关公赴会单刀直入单刀直入 徐庶进曹营徐庶进曹营一言不发一言不发 梁山泊的军师梁山泊的军师无（吴）用无（吴）用 孙猴子的脸孙猴子的脸说变就变说变就变 关于描写人物外貌、神态、关于描写人物外貌、神态、 行动、说话情态的词语行动、说话情态的词语 文质彬彬文质彬彬 仪表堂堂仪表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身强力壮身强力壮 神采奕奕神采奕奕 满面春风满面春风 垂头丧气垂头丧气 目瞪口呆目瞪口呆 健步如飞健步如飞 活蹦乱跳活蹦
11、乱跳 大摇大摆大摇大摆 点头哈腰点头哈腰 低声细语低声细语 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓动听娓娓动听 语重心长语重心长 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价 值。值。 （德国）歌德（德国）歌德 让预言的号角奏鸣让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，哦，西风啊，如果冬天来了， 春天还会远吗？春天还会远吗？ &nb
12、sp; （英国）雪莱（英国）雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还 是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。 （印度）泰戈尔（印度）泰戈尔 假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴 郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子 就会来到。就会来到。 （俄国）普希金（俄国）普希金 【人物形象的个人物形象的个 性特点篇性特点篇】 &n
13、bsp; 杨氏之子杨氏之子：杨氏之子杨氏之子是个是个聪明、机智、聪明、机智、 幽默幽默的人。的人。 晏子使楚晏子使楚：晏子晏子是个是个机智勇敢、爱国、机智勇敢、爱国、 能言善辩能言善辩的人。的人。 金色的鱼钩金色的鱼钩：赞扬了：赞扬了老班长老班长忠于革命、忠于革命、 舍己为人舍己为人的崇高精神。的崇高精神。 桥桥：赞扬了：赞扬了老共产党员老共产党员无私无畏、先无私无畏、先 人后己、英勇献身人后己、英勇献身的崇高精神。的崇高精神。 将相和将相和：蔺相如蔺相如是个是个机智勇敢、顾全机智勇敢、顾全 大局、注重团结大局、注重团结的人。的人。廉颇廉颇是个豪爽直率，是个豪爽直率， 虽虽计较个人得失，计较个
14、人得失，但能但能知错就改知错就改的人。的人。 草船借箭草船借箭：诸葛亮诸葛亮是个是个神机妙算、顾全大神机妙算、顾全大 局、胸有成竹局、胸有成竹（知天文、懂地理、识人心）的人。（知天文、懂地理、识人心）的人。 周瑜周瑜是个是个智谋过人、心胸狭窄智谋过人、心胸狭窄、妒贤忌能的人。、妒贤忌能的人。 鲁肃鲁肃是个是个忠厚守信忠厚守信的人。的人。曹操曹操是个是个谨慎多疑谨慎多疑的人。的人。 景阳冈景阳冈：武松武松是个是个豪放、倔强、机智勇敢豪放、倔强、机智勇敢 的人。的人。 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子和胖墩儿比赛摔跤：小嘎子小嘎子是个是个顽顽 皮、机敏、富有心计、争强好胜皮、机敏、富有心计、争强好胜的
15、人。的人。胖墩儿胖墩儿是是 个个豪爽、忠厚老实、自信豪爽、忠厚老实、自信的人。的人。 临死前的严监生临死前的严监生：严监生严监生是个是个爱财胜过生爱财胜过生 命命的守财奴、吝啬鬼。的守财奴、吝啬鬼。 “凤辣子”初见林黛玉凤辣子”初见林黛玉：王熙凤王熙凤是个是个泼辣张泼辣张 狂狂、口齿伶俐、口齿伶俐、善于阿谀奉承善于阿谀奉承、见风使舵的人。、见风使舵的人。 喜欢炫耀特权和地位喜欢炫耀特权和地位的人的人 【课文提纲篇课文提纲篇】 第一单元第一单元 1 草原草原 A作者作者老舍老舍，全文，全文按事情发展的顺序按事情发展的顺序，描绘了三，描绘了三 幅动
16、人的画面：幅动人的画面：草原风光图草原风光图.喜迎远客图喜迎远客图.主客联主客联 欢图欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光风光 美美和和人情美人情美（蒙古族人民热情好客）（蒙古族人民热情好客） B说说对“蒙汉情深何任别说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这天涯碧草话斜阳”这 句话的理解和体会答：句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚，蒙汉人民之间的情谊深厚， 怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在 这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。 这句话作为全篇的
17、结尾，点明了这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族人民团蒙汉两族人民团 结情深结情深的中心。的中心。 C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草 原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所 闻、所感，闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的赞美了草原的美丽风光和民族之间的 团结情深团结情深。 2 丝绸之路丝绸之路 丝绸之路是一条丝绸之路是一条促进中国与西方各国促进中国与西方各国 友好往来、文化交流、经济交流友好往来、文化交流、经济交流的友的友 谊之路。开拓者是谊之路。开拓者是
18、张骞张骞 3 白杨白杨 作者托物言志、作者托物言志、借物喻人借物喻人，歌，歌 颂了边疆建设者颂了边疆建设者服从祖国需要、服从祖国需要、 扎根边疆、建设边疆扎根边疆、建设边疆的远大志向的远大志向 和和无私奉献无私奉献精神。精神。 A中心思想：文章写的是中心思想：文章写的是在通往新疆的火车在通往新疆的火车 上上，一位父亲向孩子介绍白杨树一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作的事。作 者借白杨，热情歌颂了边疆建设者者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖服从祖 国需要、扎根边疆、建设边疆国需要、扎根边疆、建设边疆的远大志向的远大志向 和和无私奉献无私奉献精神。精神。 B线索：望白杨线索：望白杨说白杨说白杨（托
19、物言志：爸（托物言志：爸 爸介绍白杨，同时也借白杨表达自己扎根爸介绍白杨，同时也借白杨表达自己扎根 边疆，建设边疆的决心）边疆，建设边疆的决心）希望孩子成希望孩子成 为白杨为白杨（借物喻人）（借物喻人）爸爸的神情也随之发爸爸的神情也随之发 生着变化：生着变化：出神出神微笑微笑严肃严肃沉沉 思思微笑微笑。 C含义深刻的句子：“白杨树从来就这么含义深刻的句子：“白杨树从来就这么 直直。哪儿需要它，它就在哪儿。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根很快地生根 发芽发芽，长出，长出粗壮的粗壮的枝干。不管枝干。不管遇到风沙遇到风沙还还 是是雨雪雨雪，不管，不管遇到干旱遇到干旱还是还是洪水洪水，它总是，它总是
20、那么那么直直，那么，那么坚强坚强，不软弱不软弱，也，也不动摇不动摇。”。” 这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了 白杨树白杨树三个特点三个特点，分别是：，分别是：直直；适应力强适应力强； 坚强不动摇坚强不动摇。表现了白杨树。表现了白杨树两种精神：两种精神：一一 是是忠诚无私忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，尽职尽责；二是不怕困难， 坚强执著坚强执著。 爸爸只是向孩子们介绍白杨树爸爸只是向孩子们介绍白杨树 吗吗?不是的，他也在表白着自己的不是的，他也在表白着自己的 心心。 借借白杨树白杨树表达表达自己扎根边疆，自己扎根边疆， 建设边疆的决心建设边疆的决心 突然
21、，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是 因为他看见火车前进方向的右面，在一棵因为他看见火车前进方向的右面，在一棵 高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙 成长起来。成长起来。“高大的白杨树”暗喻“高大的白杨树”暗喻老一辈老一辈 的边疆建设者的边疆建设者；“几棵小树”暗喻“几棵小树”暗喻边疆建边疆建 设者的后代设者的后代。【句子含义句子含义：爸爸自己已经爸爸自己已经 扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如 同小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋同小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋 梁之材。梁之材。】爸爸微
22、笑是因为爸爸微笑是因为他相信儿女们他相信儿女们 在老一辈的教育下，一定会经受考验，成在老一辈的教育下，一定会经受考验，成 长为新的边疆建设者。长为新的边疆建设者。 D造句：“哪儿造句：“哪儿哪哪 儿儿”“不管不管不管不管 总是总是” 来！想一想好词好句！来！想一想好词好句！ 4 把铁路修到拉萨去把铁路修到拉萨去 中心思想：文章记叙了西部建设者中心思想：文章记叙了西部建设者 修建当今世界上海拔最高的隧道修建当今世界上海拔最高的隧道 风火山隧道风火山隧道的经过。赞扬了西部的经过。赞扬了西部 建设者的建设者的智慧与力量智慧与力量和和勇敢顽强、勇敢顽强、 无私奉献无私奉献的精
23、神。的精神。 这里的铁路指这里的铁路指青藏铁路青藏铁路 第二单元第二单元 5 古诗词三首古诗词三首 三首诗歌的异同三首诗歌的异同牧童牧童舟过安仁舟过安仁清平清平 乐乐 村居村居三首古诗词，在内容上有一个最大三首古诗词，在内容上有一个最大 的共同点，都是写的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，古代儿童无忧无虑的生活， 表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同。不同 的是的是牧童牧童描绘了牧童晚归休息图，描绘了牧童晚归休息图，舟过舟过 安仁安仁描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而
24、清平乐清平乐 村居村居则营造了一个五口之家的温则营造了一个五口之家的温 馨幸福的农家生活画面。馨幸福的农家生活画面。 6 冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队 本文是本文是自传体自传体小说小说城南旧事城南旧事的序言，作者的序言，作者 中国著名女作家中国著名女作家林海音林海音。 A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远 的童年的依依流连。的童年的依依流连。 B 作者在文中围绕作者在文中围绕“骆驼队”“骆驼队”“默默地想，慢“默默地想，慢 慢地写”回忆了童年这样几个画面：慢地写”回忆了童年这样几个画面：看骆驼咀看骆驼咀 嚼、驼
25、铃的遐想、想为骆驼剪皮毛、追问骆驼嚼、驼铃的遐想、想为骆驼剪皮毛、追问骆驼 队队四件事，表达了四件事，表达了作者对童年生活的怀念、留作者对童年生活的怀念、留 恋恋。这些场景是。这些场景是按季节推移顺序按季节推移顺序写的。写的。 7 祖父的园子祖父的园子 A课文选自课文选自萧红萧红呼兰河传呼兰河传 B课文描写了作者童年在祖父课文描写了作者童年在祖父美丽、美丽、 充满生机的充满生机的园子里园子里自由自在、快乐自由自在、快乐 的生活，表达了作者的生活，表达了作者对童年生活的对童年生活的 留恋留恋。 8 童年的发现童年的发现
26、A作者：作者：俄国俄国 费奥多罗夫费奥多罗夫 B课文讲叙了作者童年时代发现课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律胚胎发育规律的的 经过，反映了儿童经过，反映了儿童求知若渴的特点求知若渴的特点和和惊人的想象惊人的想象 力力。说明了作者是个。说明了作者是个富于想象、求知若渴、爱探富于想象、求知若渴、爱探 究、幽默风趣究、幽默风趣的孩子。的孩子。 C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律 的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶 段：段：先先是梦中飞行；是梦中飞行；然后然后由梦中飞行引出了为什由梦中飞行
27、引出了为什 么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；最后最后由由 老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对 这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年 发现。发现。 D请你说说“我明白了请你说说“我明白了世界上重大的发世界上重大的发 明与发现明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的有时还面临着受到驱逐和迫害的 风险”这句话的意思，并举例说说你对这风险”这句话的意思，并举例说说你对这 句话的理解。答：句话的理解。答：世界上的重大发现世界上的重大发现,有时有时 由于人们不了解由于人们
28、不了解,不习惯不习惯,被认为荒谬或违背被认为荒谬或违背 前人的结论等前人的结论等,而被鄙视甚至迫害而被鄙视甚至迫害,这是存在这是存在 的现象。的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，例子：哥白尼发现了日心说， 结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布 鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈 唯发现血液循环，结果被烧死。唯发现血液循环，结果被烧死。】 9 儿童诗两首儿童诗两首 A我想我想，写了一个孩子一连串美妙的幻想，写了一个孩子一连串美妙的幻想， 想想把小手安在桃树枝上把小手安在桃树枝上，想，想
29、把脚丫接在柳树根上把脚丫接在柳树根上， 想想把眼睛装在风筝上把眼睛装在风筝上，想，想把自己种在春天的土地把自己种在春天的土地 上上，表达了儿童，表达了儿童丰富的想象力丰富的想象力以及以及对美的追求和对美的追求和 向往向往。 B童年的水墨画童年的水墨画，摄取了一组儿童生活的镜，摄取了一组儿童生活的镜 头：头：街头读街头读水浒传水浒传、溪边钓鱼溪边钓鱼、江上戏水江上戏水， 表现了孩子们童年生活的表现了孩子们童年生活的快乐、幸福快乐、幸福。 第三单元第三单元 10 杨氏之子杨氏之子 A杨氏之子杨氏之子是是文言文文言文，选自南朝，选自南朝刘义庆刘义庆
30、的的世说新世说新 语语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶 事的小说。事的小说。 B你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨氏之你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨氏之 子的回答妙在两点：子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之一是孔君平在姓上做文章，杨氏之 子也在姓上做文章，子也在姓上做文章，二是二是杨氏之子并没有直接反驳孔君杨氏之子并没有直接反驳孔君 平平,而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家 禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，
31、又表达了“既然 孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使 孔君平无言以对孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前 面说的话才立得住脚。这足以反映出面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，孩子思维的敏捷， 语言的机智幽默语言的机智幽默。 C杨氏子的特点：杨氏子的特点：聪明、机智、幽默聪明、机智、幽默 11 晏子使楚晏子使楚 写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现 出来
32、的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 A课文主要内容：课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显 显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。 B晏子使楚晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答：这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答：晏子使楚晏子使楚 这篇课文是按这篇课文是按事情的发展顺序事情的发展顺序写的。开头写了事情的写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏起因（齐国大夫晏 子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）子出世出国，楚王
33、想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的中间写了事情的经过经过【楚王三次楚王三次 侮辱晏子，晏子机智对答，侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴 宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国）强盗与强盗国）】,结尾写了结尾写了 事情的事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。结果（楚王不敢不尊重晏子了）。 C晏子：晏子：机智勇敢、爱国、能言善辩机智勇敢、爱国、能言善辩 12半截蜡烛半截蜡烛 本篇课文是一个短小的本篇课文是一个短小的剧本剧本，剧本：主要通过剧本：主要通过 人物对话或唱词人物对
34、话或唱词来推进情节来推进情节。 本文讲的是本文讲的是第二次世界大战期间第二次世界大战期间，在法国某城在法国某城 市的市的伯诺德夫人家里伯诺德夫人家里，为了为了保住蜡烛里的秘密保住蜡烛里的秘密， 伯诺德夫人一家用自己的智慧和勇敢与敌人展伯诺德夫人一家用自己的智慧和勇敢与敌人展 开了惊心动魄的斗争。赞扬了他们的开了惊心动魄的斗争。赞扬了他们的机智、勇机智、勇 敢和爱国情怀敢和爱国情怀 13 打电话打电话 A本文是一段本文是一段相声相声，相声是一种雅俗共赏的，相声是一种雅俗共赏的 语言表演艺术语言表演艺术 B这段相声采用这段相声采用夸张夸张的手法，对那些的手法，对那些时间观时间观 念不
35、强、说话啰唆、缺乏公共道德念不强、说话啰唆、缺乏公共道德的人给的人给 予了辛辣绝妙的予了辛辣绝妙的讽刺讽刺。 告诉人们：告诉人们：打电话与人交流语言要简洁明打电话与人交流语言要简洁明 了，这样不仅节省时间，也是对别人的尊了，这样不仅节省时间，也是对别人的尊 重。重。 第四单元第四单元 14、再见了，亲人 A节选自节选自魏巍魏巍谁是最可爱的人谁是最可爱的人 B课文描写了课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回 国时，在车站上同朝鲜人民国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别依依惜别的动人情景，表现了的动人情景，表现了 志愿军和朝鲜人民志愿军和朝
36、鲜人民比山高比海深的真挚情谊比山高比海深的真挚情谊，赞扬了，赞扬了中朝中朝 两国人民用鲜血凝成的伟大友谊两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 C大娘大娘：为给志愿军送打糕，昏倒在路旁；为救志愿军伤：为给志愿军送打糕，昏倒在路旁；为救志愿军伤 员，失去唯一的亲人。员，失去唯一的亲人。小金花小金花：为救侦察员老王，失去妈：为救侦察员老王，失去妈 妈。妈。大嫂大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。：为志愿军挖野菜，失去双腿。 志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶走侵略者。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶走侵略者。 14 再见了，亲人再见了，亲人 D这篇课文的前三个自然段在表达上有什么这篇课
37、文的前三个自然段在表达上有什么 共同点？答：首先都是用满含恳求意愿的共同点？答：首先都是用满含恳求意愿的 祈使句祈使句开头（开头（劝慰劝慰），然后把现实的情景），然后把现实的情景 和往事结合起来，写得情真意切（和往事结合起来，写得情真意切（叙事叙事)， 最后从具有充分肯定语意的最后从具有充分肯定语意的反问句反问句结尾结尾 （抒情抒情）。）。 15 金色的鱼钩金色的鱼钩 A课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽 心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜 牺牲自己的感人事迹，表现了红军战
38、士牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、忠于革命、 舍己为人舍己为人的崇高品质。的崇高品质。 B“金色的鱼钩”金色的鱼钩” 象征着象征着老班长崇高的革命精神老班长崇高的革命精神 永垂不朽永垂不朽。 16 桥桥（跨越死亡的生命桥）（跨越死亡的生命桥） 文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、 舍己为人的精神保护了村民，舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优老汉为代表的优 秀共产党员秀共产党员就是就是密切联系群众的“桥”密切联系群众的“桥”。他在。他在 人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希人们心中目中的地位很高，是人们获
39、得生的希 望的“靠山“。望的“靠山“。 A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章 有什么不同？这样写有什么好处？答：有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课这篇课 文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是 渲染紧张气氛。渲染紧张气氛。 B老汉：无私无畏、先人后己、英勇献身老汉：无私无畏、先人后己、英勇献身 C文中的比喻句、拟人句。文中的比喻句、拟人句。 17梦想的力量梦想的力量 课文通过记叙课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩岁的加拿大男孩瑞恩 希里希里 杰克为了实现“杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，给非
40、洲的孩子修一口井， 好让他们有干净的水喝好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不”这一梦想，而不 懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了 瑞恩的一颗瑞恩的一颗善良、坚定执著的善良、坚定执著的金子般的金子般的美美 好童心。好童心。 第五单元第五单元 将相和将相和:“将”是指将”是指廉颇廉颇，“相”是指，“相”是指蔺相如蔺相如，“和”是，“和”是 和好和好的意思。的意思。 A本篇课文是根据本篇课文是根据司马迁司马迁史记史记中的中的廉颇蔺相如列廉颇蔺相如列 传传改写的。改写的。 B司马迁，汉代；司马迁，汉代；史记史记：被：被鲁迅鲁迅称为称为“史家之绝唱，“史
41、家之绝唱， 无韵之离骚”无韵之离骚” C中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如 的活动为线索，通过对“的活动为线索，通过对“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池会见渑池会见”“”“负负 荆请罪荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间”三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不由和到不 和又到和好和又到和好的经过的经过，赞扬了赞扬了蔺相如机智勇敢、顾大局、蔺相如机智勇敢、顾大局、 识大体识大体的可贵品质的可贵品质，也赞扬了也赞扬了廉颇勇于改过廉颇勇于改过的品质。告的品质。告 诉我们诉我们一切要以国家利益、集体利益为重的道理一切要以国家利益、集体利益为重
42、的道理 将相和将相和 D从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池会从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池会 见”“负荆请罪”见”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都个小故事组成，每个故事都 有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性， 但又紧密联系，第但又紧密联系，第2个故事是第个故事是第1个故事的发展，个故事的发展， 前两个故事的结果，又是第前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。个故事的起因。 E史记史记作者是汉代的司马迁，其中有这些个作者是汉代的司马迁，其中有这些个 性鲜明的人物：治水三过家门而不入的性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹，大禹， 伟大
43、的诗人伟大的诗人屈原屈原，西楚霸王，西楚霸王项羽项羽。史记史记被被 鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 19 草船借箭草船借箭 A根据我国著名古典历史小说根据我国著名古典历史小说三国演义三国演义中中 有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的 故事发生在东汉末年。作者：故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。罗贯中。 B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发中心思想：故事以“借”为主线，按事情发 展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因（展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因（周周 瑜妒忌诸葛亮的
44、才干，想借造箭陷害诸葛亮）瑜妒忌诸葛亮的才干，想借造箭陷害诸葛亮）； 接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点 写了草船借箭的经过（写了草船借箭的经过（诸葛亮巧妙地用草船向诸葛亮巧妙地用草船向 曹操借箭）曹操借箭）；最后写了事情的结果（；最后写了事情的结果（诸葛亮如诸葛亮如 期交箭，周瑜自叹不如），期交箭，周瑜自叹不如），赞扬了赞扬了诸葛亮的诸葛亮的神 机妙算、顾全大局、胸有成竹。 C诸葛亮诸葛亮：神机妙算、顾全大局、胸有成竹。：神机妙算、顾全大局、胸有成竹。 周瑜周瑜：智谋过人、心胸狭窄、妒贤忌能：智谋过人、心胸狭窄、妒贤忌能 鲁肃鲁肃：忠厚守信：忠厚
45、守信 曹操曹操：谨慎多疑：谨慎多疑 D三国演义三国演义中的故事还有“中的故事还有“桃园三结桃园三结 义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计” 20 景阳冈景阳冈 A景阳冈景阳冈是根据我国著名古典长篇小说是根据我国著名古典长篇小说水水 浒传浒传第二十三回选编的，作者：第二十三回选编的，作者：施耐庵施耐庵 B中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒 店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空 拳打死猛虎的故事，表现了武松拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、倔
46、强、机豪放、倔强、机 智勇敢的英雄性格智勇敢的英雄性格。 C全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、 打虎、下冈。打虎、下冈。 E水浒传水浒传写的是北宋末年以写的是北宋末年以宋江宋江为首的为首的108人人 在水泊梁山起义的故事。其中有很多个性人物：在水泊梁山起义的故事。其中有很多个性人物： 及时雨及时雨宋江、宋江、豹子头豹子头林冲、林冲、智多星智多星吴用、吴用、黑旋风黑旋风 李逵、李逵、浪里白条浪里白条张顺。张顺。 21 猴王出世猴王出世 A这篇略读课文节选自我国这篇略读课文节选自我国古典神话古典神话小说小说 西游记西游记第
47、一回。作者第一回。作者吴承恩吴承恩 B中心思想：课文主要写了花果山上一块中心思想：课文主要写了花果山上一块 仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍 时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜 为猴王，表现了为猴王，表现了石猴活泼可爱、聪明机敏、石猴活泼可爱、聪明机敏、 敢作敢为的特点敢作敢为的特点。 第六单元第六单元 A从古至今信息传递形式的主要发展经从古至今信息传递形式的主要发展经 历：历： 1、古代，点燃烽火、跑步、漂流瓶、古代，点燃烽火、跑步、漂流瓶、 驿传（信鸽、结绳记事驿传（信鸽、结绳记事)。 2、近代，依靠
48、交通工具的邮政系统。、近代，依靠交通工具的邮政系统。 3、现代，电报、电话。、现代，电报、电话。 4、当代，广播、电视和、当代，广播、电视和计算机网络计算机网络。 我们每个人都会遇到一些想 探究的问题，如果我们注意 搜集信息，利用相关的信息 进行分析研究，就有可能解 决这些问题 C调查研究问题：调查研究问题： 1、确定研究的问题。、确定研究的问题。 2、定一个简单的研究计划。、定一个简单的研究计划。 3、通过各种途径获取资料。、通过各种途径获取资料。 4、形成自己的观点。、形成自己的观点。 5写简单的研究报告。写简单的研究报告。 信息获取的途径：信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网
49、浏阅读书籍报刊、上网浏 览、调查访问、览、调查访问、观看影视节目、收听广观看影视节目、收听广 播播 研究报告的写法：研究报告的写法： 1、问题的提出、问题的提出 2、调查方法、调查方法 3、调查情况和资料整理、调查情况和资料整理 4、结论、结论 第七单元第七单元 22 人物描写一组人物描写一组 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选选 自自徐光耀徐光耀写的写的儿童儿童小说小说小兵张小兵张 嘎嘎，本文主要通过动作和心理活，本文主要通过动作和心理活 动的描写反映了动的描写反映了小嘎子小嘎子顽皮、机敏、顽皮、机敏、 富有心计、争强好胜富有心计、争强好胜，
50、胖墩儿胖墩儿豪爽、豪爽、 忠厚老实、自信忠厚老实、自信的个性特点。的个性特点。【描描 写方法：动作描写和心理描写写方法：动作描写和心理描写】 临死前的严监生临死前的严监生选自清代选自清代 吴敬梓吴敬梓的的古典讽刺古典讽刺小说小说儒林儒林 外史外史本文主要通过动作描写本文主要通过动作描写 及细节描写淋漓尽致、入木三及细节描写淋漓尽致、入木三 分地刻画了分地刻画了严监生严监生爱财胜过生爱财胜过生 命命的守财奴的形象。的守财奴的形象。【动作描动作描 写及细节描写写及细节描写】 “凤辣子”初见林黛玉凤辣子”初见林黛玉选自清代选自清代 曹雪芹曹雪芹的的长篇长篇小说小说红楼梦红楼梦。本。本 文从文从正面描写正面描写（肖像描写、语言描（肖像描写、语言描 写及动作描写）和写及动作描写）和侧面描写侧面描写（林黛（林黛 玉的心理活动和贾母的语言描写）玉的心理活动和贾母的语言描写） 两个方面展示了王熙凤的性格特征，两个方面展示了王熙凤的性格特征， 展示了一个展示了一个泼辣张狂泼辣张狂、口齿伶俐、口齿伶俐、 善于阿谀奉承善于阿谀奉
