1、第六单元复习课 成长故事：18、小英雄雨来 19、我们家的男子汉 20、芦花鞋考点一：字音1.易混的多音字 （鼓囊囊）（一声不吭）囊 （皮囊）吭 （引吭高歌）si（活塞）qing（坚强）塞 si（边塞）强 qing（勉强）s（堵塞）jing（倔强）2.2.易读错的字晋级（jn）扭打（）捆绑（kn）枪栓（）苇絮（）扒开（）趁机（）安徽（）嘴唇（）倔强（）沮丧（）叮嘱（）嘹亮（）纸屑（）搓手（）祈求（）遗憾（）轮廓（）考点二：词语听写土炕 铅笔 迈步 胳膊 劫难 绸缎 扒开 敌人 尸首 趁早 慌张 防备 戒指 晋察冀 消防栓 哗啦哗啦 歪歪斜斜 飘飘悠悠 推推搡搡 软鼓囊囊 日益高涨 满头大汗 一
2、声不吭 不约而同考点三：词语积累1.词语搭配厚厚的白雪 鹅毛般的苇絮 柔软的芦花 长长的步枪 光溜溜的脊背 可怕的狂热 奇妙的事情 金黄的稻草 细软的绒毛 空寂的街上 清新的空气 针刺般的寒冷2.近义词劫难灾难 趔趄踉跄 商量商议 防备防范 爽气爽快 胆怯害怕 拘束拘谨 妨碍阻碍 祈求祈祷3.反义词温和暴躁 柔软僵硬 防备松懈 凶恶和善紧张松懈 狂热冷淡 镇静慌乱 厚实单薄欣喜悲伤4.描写人物性格特点的词语文质彬彬 宽以待人 知难而上 不拘小节 直率坦诚 足智多谋目中无人 逆来顺受 光明磊落 心直口快 谨小慎微 斤斤计较考点四：句子赏析1.我们是中国人，我们爱自己的祖国。品析：这是雨来能够掩护
3、革命干部、同敌人作斗争的思想基础，正是因为雨来有对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗敌人的故事。2.有志不在年高。品析：有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量志气的大小；只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。考点五：课文理解 1.小英雄雨来（节选）写的是抗日 战争时期()边区的少年雨来为了（）李大叔,（）地同敌人 作斗争,歌颂了雨来（）、（）、（）的品质。晋察冀掩护交通员机智勇敢热爱祖国不畏强敌机智勇敢2.我们家的男子汉是一篇成年人写（）的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩（）刻画了一个（）的小
4、“男子汉”的形象。孩子趣事成长的过程逐步成长 3.芦花鞋这篇课文围绕主 人公青铜讲了（）和（）两件事情，表现了青铜的（）编芦花鞋卖芦花鞋勤劳、懂事、天真和善良考点六：日积月累 独坐敬亭山 唐李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。创学动前型的教容之青技活养自身的技新同时培养学生创造要方科技创新维形的过学生的创造力样也是极其重要能够在一定程度上帮助学生养成科技创新与此同生必须要具有一定的一双会发现的眼睛够在生活或学习中发现一些微小的事物将技创思维逐渐形成的过程技活动是现代性的标志，放在教育教学当同样动的根仅可以弘扬科学技术，同样也可以展现出我国的科技水生探兴的小学生生活在一个科技高速
5、发展的时代，在他们的日生活和学科技产品科技产中的当下学生都喜欢的活动都是来源于学生的实际生能够让学生发现学习与自己生活联系是学习是枯燥无需要自费很大功夫才习中的做的除了需要生解到现实生活中的知识与己的和决问题到的学习的现实意义够对自己今的积极的否认国现有的教学观念的响教师还是注重分培养出来的一些分数高的学生，们的动手能力却造成这，与实际生脱轨他们没有找到学习与生活之间的联存在的出来的一种新式维以往的维注重学生的维培的目标就是要学生生够初步思维的意未来的某一国的科技这学生而发也能够拥有展示自己的机会现自己的理思维才是学生新思这同也符合现代教育发展的这统的思维方重方法上时也注维能力的培一个学生都能
6、够为师们要抓住学科学所产生的兴趣，们投身到科技活动中去来激发们新活的趣，培养科技创新思维的前提。教师在这一过程中要起到生解决遇到的一些同时运用激励性语帮助他们重新树立科技知学的为学设良好的学习环境在科技实践活动参与的程锻自的冶自己培养自身的科技创新良能够给学一种氛多的是能发挥环境人的这一效让学在一个极的大境中投入科技的学校可以定期有计划地开展识竞创新表彰等此来表扬一有想法有造力的学这些学往都中绩比较优异的些不喜调皮蛋力和学生的脑海中产生许多奇学生学生进行独立考，鼓他们表达想法就可以说通样的发式思维学敢于说话自己想法了自的语表达能时表方面的自学方法进行运用“方法主要就是通过激发生学生的让学生的脑
7、涌出更多新的想法在鼓励的过培养学生的质学生在提出问也够发现问造的摇在科技实践活用已有的方案作为开展科技实活动再让生根自己方案中提问题进行相应教师要爱们的这种的想法任何都一但是教师要支生进行大逐渐提高自己的综在学生的实中不一定要求要引进行科学选择和到有所取舍能够让学生做到理践一次他们的技创新在于给我们供一些解题的让我们的问题能够迎刃而解潜意识和仿佛藏在们身体每一我们需们就会突然出形中带给我们一些启。例可以在睡听一些轻音乐做全身放松白现的难懂的问题简单的罗列出来脑海中回同放电影一映然后就详的运用这种常的行动中感知生生思维方断学生的思维是否流畅，他是从哪个方面开始考，通过教师的引导是否还够想到其他的解决方法等等。通过这种在表达和行动上的判断以对个学生得出一大致的结而进行针对性的教学。同时需要注意当学生表哪们的想法听起来不可师也要坚持让他说学生把自己的想法表述清楚然生自己的方师 X X X 小 学 校
