1、5.感恩父母 本课教学目标 1.情感、态度、价值观 引导学生理解自己的成长离不开家庭，懂得父母的养育之恩。养成理解、感恩、孝敬父母的品质。 2.能力与方法 培养学生用恰当的方式表达对父母的关爱，并以实际行动回报父母的养育之恩。 3.知识 了解我国传统文化中孝敬父母的代表人物及其事迹。简要认知中华人民共和国宪法对于父母、成年子女相关义务的规定。 第 1课时 一、教学准备 1.课前让学生回忆父母为他们做过的让他们印象深刻的一件事。 2.课前布置学生观察爸爸妈妈的一天。
2、 3.准备网络绘本当父母老了，做成 PPT。 二、教学过程 （一）回忆交流，感受辛劳 1.同学们，上一节课我们学习了温暖的家课，感受到从小到大，爸爸妈妈对我们无私的爱和无微不至的关心与照顾。正如教材上说的，“从呱呱坠地到长大成人，父母在儿女身上花费的心血和精力无法估量。他们总是尽自己所能无私付出，给子女最好的一切”。 课前老师请大家仔细回忆一下，在你的成长过程中，爸爸妈妈为你做的哪一件事让你印象特别深刻 ? （同桌之间可以先小声交流，组织好语言，并且在交流的过程中相互启发。再全班交流。般来说，学生围绕这个话题主要会交流生病时、外出游玩
3、时、遇 到困难时等这些特殊时刻父母给予的关心和照顾，因为在困境中得到的帮助最令人印象深刻。） 2.在我们的记忆中，父母曾经衣不解带地照顾生病的我们，曾经不辞辛劳只为满足我们一个小小的愿望。其实，在我们无法回忆起的日子里，在我们还是个小宝宝的时候，父母也付出了巨大的辛劳。有一位妈妈，记录了自己的宝宝小时候的点点滴滴，我们一起来看看宝宝小的时候，妈妈的晚上是怎样度过的。（播放漫画士豆妈妈）看了土豆妈妈的故事，你想说些什么 ?（出示教材第 26 页上面两幅图）是的，自从有了宝宝，妈妈就没有睡过一次安稳觉。爸爸妈妈无怨无悔地 辛勤照顾着我们。 3.谁听父母说起过自己小时候的事情
4、 ? （引导学生说一说小时候父母照顾自己的事情，可能是夜里无法安睡父母抱着哄到天明，可能是小时候体弱父母经常奔波于医院，可能是学习走路时父母天天弯腰弓背扶我学步以至于腰酸背痛?引导学生从具体的、细微的事件中感受父母付出的无法计量的心血和精力。） 4.现在，我们慢慢长大，上学了，爸爸妈妈对我们的照顾还多了学习这一项。课前老师请同学们观察爸爸妈妈的一天，同桌之间先小声交流一下，再在全班进行交流。 设计意图：让学生观察父母的一天，旨在引导他们发现父母生活的辛劳 ，从早上准备早饭，到白天辛勤工作、赚钱养家，再到下班后马不停蹄地烧饭、洗衣、辅导作业、打扫卫生等等，往往是孩子睡觉了
5、，父母还要忙上好一阵子才能休息，而第二天又是早早起床，开始一天的辛劳。通过观察，理解父母对自己和家庭的付出，为“感恩父母”作好铺垫。 5.（出示教材第 26 页下面两幅图）小结：父母对我们的爱是无私的，不求回报的，虽然辛劳但毫无海言。看着我们一天成长，犹如精心呵护的绿苗渐渐长大，父母的心中充满欣慰。无论我们走到哪里，我们永远是父母心中最重要的牵绊。 （二）情境辨析，指导行动 1.父母是世界上最爱 我们的人，这份爱是不求回报的。其实，我们只要一点点回应，哪怕只是一个简单的用抱和问候，都能让父母培感温暖，感受到我们对他们的关心和爱。 2.可是有一些同学却不懂这个
6、道理，认为父母对自己的爱和付出是理所当然的，没有感恩的心，甚至有时还伤了父母的心。 情境辨析：（ 1）放学回家后，父母关心地问：“饿了吗 ?累了吗 ?”孩子不耐烦地回答：“又饿又累，烦死了 !” （ 2）吃饭时，孩子看到桌上的饭菜抱怨：“又是这些菜啊，难吃死了 ! （ 3）父母下班回来很疲劳，靠在沙发上闭目休息， -旁的孩子却视若无睹，只顾自己打游戏。 （出示三 种情境，可以让学生以四人小组或同桌为单位，选择一种情境进行辨析讨论：这样做对吗 ?为什么 ?如果不对，你觉得应该怎么做 ?） 设计意图：本环节教学并没有采用教材中呈现的正面引导的形式，而
7、是选择现实生活中学生经常会表现出来的不经意的错误行为，组织学生辨析讨论，启发学生进行更深层次的思考，体会这样的行为对父母带来的不尊重甚至是伤害，避免说教。 3.对父母的爱，我们不需要回报以豪言壮语，小小的我们也无法为他们分担很多的重担。但是，只要我们有一颗懂得感恩的心，能够心平气和地以尊敬的态度和他们说话，当父母不舒服时能够主 动关心他们，当他们过生日时送上一句祝福，父母就会觉得很开心。 （出示教材第 27页四幅图） 4.父母是我们最亲近的人，但是我们对最亲近的人往往不注意沟通和交流的方式。我们来照一照生活恰恰镜”，从中可能会看到我们自己的身影。你有什么想说的 ? 哈哈
8、镜 1：明明在学校被老师批评了，心里感到委屈。妈妈看到他闷闷不乐的样子，关心地问道：“明明，怎么了 ?有什么不开心的事吗 ?”明明看也不看妈妈，只顾埋头写作业：“烦死了，跟你讲也没用，你们大人从来都不理解我们小朋友。” 哈哈镜 2：爸爸最近工作非常忙，压力很大，很少有时间陪丽 丽，今天听到丽丽考试没考好就一顿批评，丽丽感觉很委屈，觉得爸爸不关心自己，只关心学习成绩。 （出示两个情境事件的描述，有条件的班级可以拍摄成小视频，则更为直观形象。引导学生讨论，启发学生在日常生活中理解父母的难处和压力，积极与父母沟通。） 5.小结：父母是我们最亲近的人，不管有什么理由
9、，我们都不能对父母发脾气、耍性子。要注意和父母说话的语气，把握分寸，控制自己的情绪，不能让父母伤心、失望。 （三）阅读绘本，升华情感 1.我们一天天在长大，父母天天在变老。网上有一本非常温暖的绘本当父母老了，我们一起来读一 读。 （播放网络绘本当父母老了 PPT，配上柔和的音乐） 2.看了这本绘本，你有什么想说的 ? 3.大家都说到了要珍惜和父母在一起的时光，中国有一句古话：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”说的就是要珍惜和父母在一起的时光，从现在做起，关爱父母、回报他们。 4.交流：你准备怎样表达对父母的关爱呢 ? 设计意图：通过绘
10、本引导儿童回顾从小到大父母对自己的爱，感受他们正在一天天老去，珍惜和父母在一起的时光，从行动上表达对父母的爱。将第 2课时的经典名句教学提前到这一环节，正是因为绘本的内容有助于对这句古文的理解，水到 渠成。 第 2课时 一、教学准备 课前让学生与父母交流，了解父母对自己的期望。 二、教学过程 （一）复习导入，引出话题 上节课，我们通过回忆从小到大父母对我们 无微不至的照顾，感受到父母的辛劳，知道要感恩父母。同时，我们知道要从生活小事做起，从好好地说话、积极地沟通、用心地理解等各个方面，让父母也感受到我们对他们的关心与爱。
11、（二）关注生活，落实行动 1.随着年龄增长，我们也可以为父母做一些事，为父母分担一些家务，在生活细节上体贴关心父母。现在，同桌之间小声讨论一下：我们可以做哪些事表达我们的孝心呢 ? （ 引导学生从日常生活中寻找力所能及的事情，用实际行动为父母分担负担，表达关心。切忌空洞或不切实际的想法。） 2.回报父母、表达孝心其实并不难，吃饭前帮忙摆摆碗筷，吃饭后收拾自己的餐具；知道父母喜欢吃什么，有机会的时候帮他们买一点，好吃的东西留一点给父母；理解父母的难处，照顾好自己，少让他们操心 这些都是我们可以做到的，都能让父母感到温暖和欣慰。 （出示教材第 29页前三幅图）
12、 3.“百善孝为先”，孝敬父母是我们中华民族的传统美德。大家都知道（三字经里有一句“香九龄，能温席”，说的就是 9 岁的黄香孝敬父亲的事。 指名阅读教材第 30页黄香的故事。读完这个故事，你有什么想说的 ? 4.从生活小事上关爱父母，做贴心的小棉祆，会让父母高兴、欣慰。理解父母对自己的期望，努力做一个让父母放心、骄傲的孩子，更会让父母开心。（出示教材第 29 页最后一幅图）课前同学们都和父母进行了交流，了解了父母对自己的期望，说说你打算怎么做 ? （课前的交流尽量引导父母说出对孩子切合实际的期望，不要太高不可攀，难以达成，否则反而错失了教育的机会。此处交流的重点不能停留在“父母对我的
13、期望是什么”这层面，而要引导学生继续深入思考，自己怎样做才能尽可能地达到 父母的期望，让父母放心、骄傲，落实到行动的指导上。） （三）案例辨析，法治教育 1.同学们小小年纪都懂得了要孝敬父母的道理。孝敬父母是做人的本分，赔养老人是每个儿女应尽的义务。有的人却不懂得这个道理，我们来看看田大爷的伤心事。 （学生快速浏览教材第 30页田大爷的故事） 2.看完这个故事，你想对田大爷的儿子说些什么 ?对田大爷的女儿说些什么 ? 设计意图：通过对故事中的人物说话，将学生的道德认知外化，对不正确的行为进行批判，对好的行为进行表扬。 3.故事最后，我们看到法院最终的判决。通过这个判决，你知道了什么 ?（引导学生通过实际的案例理解法律的精神，懂得成年子女对父母有赡养的义务。） 4.是的，同学们刚刚讲到的就是中华人民共和国宪法中明确规定的。（ PPT呈现教材第 30页法律条文，学生齐读加深印象） （四）升华理解，回报父母 1.父母为了我们，为了家庭，努力工作着，有时不得不放下他们的兴趣爱好、心愿和梦想。（出示教材第 31页两个事例的插图）每个人都有愿望，我们的爸爸妈妈也一样。北京有一个人叫樊蒙，他为了帮妈妈实现愿
