1、老牛和小羊 教材分析 歌曲老牛和小羊为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。歌曲只有 12 个小节，素材基本 由三个乐节组成，非常简洁。其中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二 乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做 了很好的铺垫。 歌曲第三乐句的前两小节中， 曲作者巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低 两个声部，形成四度和声，降低了学生学唱的难度。最后两小节又回到了齐唱上，完美地结 束在主音上。 教学目标 1、乐于与他人合作演唱老牛和小羊 。 2、能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。 3、能以多种形式演唱歌曲老牛和小羊 。 教学重难
2、点 1、帮助学生树立起合唱的概念，通过声势训练和反复听赏，引 入歌曲的学习。 2、分辨并学习二声部。 教学准备 电子琴、多媒体课件、老牛和小羊的头饰等。 教学过程 一、导入部分： 1.复习柯尔文手势。 2.游戏“看谁反应快” 。 （教师写音符，学生做手势） 二、学习歌曲 1、初听音乐： “你能听出这首歌曲的情绪是怎样的吗？是欢快的还是优美的呢？” （回 答） 2、 再听歌曲： “这首歌曲里有一部分和我们刚才的练习是相同的， 你能听出来吗？” （回 答） 3、三听歌曲： “请同学们看歌片，你能发现这首歌曲和我们以前学过的歌曲有什么不同 的地方吗？” “在模仿老牛和小羊的叫声处多了一些什么呀？”
3、（引导学生看歌谱，看出合唱 部分在歌词下面又多了一行歌谱） “这样我们在唱歌曲的时候就要分成两部分，一部分来唱 上面的旋律，一部分来唱下面的旋律，这就叫合唱。 ” （强调合唱就是两个声部唱得不一样， 要是一样了就说明有一个声部唱错了， 要在唱准自己声部的同时， 注意倾听另一个不一样的 声部的声音。 ） 4、四听歌曲： “你能不能小声地随着唱一唱呀？” （分两个声部） 5、老师放慢速度弹琴，学生小声随琴唱歌曲。 （分两个声部） 6、 “你觉得那个地方最难唱呀？” “谁会唱这一句？唱给大家听听好吗？” “请跟着老师 来把这句唱一唱。 ” 7、师生接龙唱歌曲。 （后半部分合唱） 8、学生接龙唱歌曲。
4、 （后半部分合唱） 9、学生领唱、合唱歌曲。 10、师生分老牛和小羊的角色唱歌曲。 （后半部分合唱） 11、学生分老牛和小羊的角色唱歌曲。 （后半部分合唱） 三、拓展、创编歌曲 1、 “老牛和小羊的歌曲大家都会唱了，你还能想出其它的小动物，像老牛和小羊那样唱 一唱吗？” “老师先来唱一个。 ” （把老牛和小羊换成小狗和小猫创编歌词。 ） 2、引导学生把小鸡、小鸭、青蛙等创编进歌词，唱一唱，模仿做动作。 四、课堂小结 今天我们学习了老牛和小羊这首歌曲，知道了什么叫合唱。同学们唱得真好，尤其 是合唱的部分唱得很准，这是一个很大的进步。以后同学们还会学习更多的合唱歌曲，相信 同学们一定会唱得越来越好。今天的课就上到这里，下课，同学们再见
