1、 请来看看我们的村庄教学设计请来看看我们的村庄教学设计 教学目标 1. 学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音来演唱歌曲请来 看看我们的村庄 ，认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。 2. 在看看、听听、演演、编编的多种形式下，表达歌曲热情活泼的 情绪，养成良好的协作能力。 教学重、难点 1. 认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。 2. 掌握歌曲中弱起节奏及后十六分节奏。 教材分析 请来看看我们的村庄是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4 拍，大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（dola） ，旋律多是同音 的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调 新颖， 别有特色。 最
2、后八小节衬词句的出现， 使歌曲格外欢快、 紧凑， 尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插各动物的模拟叫声，更增 添了儿童演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现 了西班牙儿童的热情与好客。 歌表演请来看看我们的村庄 。通过学唱歌曲、模仿动物的叫 声、选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等活动，体验歌曲带 给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。 教学过程 一、组织教学 欣赏幸福拍手歌 。 二、创设情景 1. 师：刚才我们欣赏了一首欢快、热烈的歌曲幸福拍手歌 。同学 们高兴吗？我想其他国家的小朋友也一定非常热爱自己的国家， 你们 想不想领略一下其他国家的风采？今天老师就带领大
3、家到西班牙看 一看！ 2. 欣赏西班牙风光。 3. 欣赏请来看看我们的村庄 ，看看村庄里的谁出来欢迎我们呀？ 师：原来是一群可爱的小动物，不过它们可是有秩序的。同学们想不 想看看它们是排着怎样的队伍出来迎接我们的？答案在歌曲里。 三、新授歌曲 1. 初次聆听歌曲请来看看我们的村庄 ，指导学生按照歌曲出现的 顺序把小动物的图片粘贴在黑板上。 （听音乐为图片排序） 2. 师：模仿动物叫声。同学们是怎么听出来的？原来是歌词告诉我 们答案的。大家还听到小动物的叫声了，谁能模仿它们的叫声并表演 动作？ （1）学生活动：八位同学到讲台前模仿小狗（汪汪） 、大马（咻） 、 小鸭（嘎嘎） 、小猪（哼哼） 、小
4、鸡（叽叽） 、小牛（哞哞） 、小驴（呜 啊、呜啊） 、小羊（咩咩）叫声，其他学生跟着一块表演，教师指导 （要求模仿动物的叫声时只唱两拍，不要太长） 。 （2）教师活动：同学们模仿得太像了，老师也想加入你们的欢迎队 伍中。老师扮演村庄的主人，同学们分成八组（按照座位分） ，分别 扮演村庄里的八种小动物。当老师邀请小朋友的话说完后，相应的小 动物们要立即站起表演打招呼， 看哪组的反应最快， 模仿的声音最像， 表演得最好？（教师按节奏说前两句歌词、指导学生按节奏说后两句 歌词。 ） 3. 再次聆听歌曲请来看看我们的村庄 ，评出两组八位表现好的同 学上台，同学们可以在心里小声哼唱。当台上的同学按歌曲的
5、进行顺 序举起自己手里的动物卡片时， 同学们要在歌曲规定的地方模仿这种 动物的叫声，并加入表演。 4. 总结启发、讲解衬词：同学们表演得好极了。同时我们也听出这 首歌曲的情绪是非常欢快热烈的， 那么在四段歌词中有没有你听不懂 的地方？奥巴哥拉马奥是一句西班牙语，最后两句是衬词句，表示高 兴、欢乐的意思，唱的时候要热情兴奋些，我们一起来学唱歌曲。 5. 解决难点：弱起节奏和后十六分节奏。 （1）教师讲解后十六分节奏时值：认识由一个八分音符和两个十六 分音符组成的后十六分节奏。以“马蹄声”为例说明它的特点，更利 于学生理解。 （2）按节奏读歌词。 指 导 学 生 先 用 马 蹄 声 读 节 奏 ：
6、（ 连 读 两 遍 ） 再换成歌曲的衬词连读两遍。 最后加入弱起小节的“奥”连读两遍（可分成师生接龙练习） 。 （3）学习换气记号，讲解其用法。 要做到正确换气，必须学会正确呼吸，也就是有支持地呼吸。教师可 用形象的方法启发学生掌握正确的呼吸：如“闻花香”表示深呼吸、 “嘶”表示呼气等。 学生认识换气记号的写法，教师示范演唱。 （4）学生随琴学唱衬词，教师指导弱起节奏的演唱，并引导学生在 演唱歌曲时要正确换气。 6. 学唱歌曲（ 请来看看我们的村庄歌曲学习） 教师：同学们真聪明，能随着老师的琴声完整地唱一遍么？ （1）随琴唱词，教师随时指导学生唱得不足的地方。 （2）用热烈、欢快的情绪演唱全曲
7、，从歌声中感受西班牙儿童热情 好客的品格。可以分多种形式演唱。 四、歌曲表演 教师：村庄里的小动物们真是太可爱了！它们看到我们这些远道而来 的客人非常高兴，要开一个盛大的联欢会，你们想不想参加呀？现在 我们就一起来设计精彩的表演动作吧！ 1. 学生以小组为单位，在小组长的带领下为歌曲创编动作。 2. 教师指导学生自由地模仿小动物的动作和特点。 3. 学生根据掌握的基本动作随音乐律动表演。 五、打击乐器伴奏 教师：大家表演得这么好，老师给你们准备了礼物。是什么呢？请同 学们用打击乐器为歌曲伴奏。 （打击乐器图片） 1. 学生分组讨论选用什么乐器？在乐器的什么部分伴奏？（教师可 以请学生分两组，给出具体的节奏，让学生选择不同乐器进行配合。 提醒学生注意不同打击乐器音色的特点和音乐表现力。 ） 2. 小组汇报，教师评价。 六、课堂小结 同学们真是各有所长。 最后我们和村庄里所有的小动物们共同表演这 个节目来结束我们今天的旅行。全班分成三组，刚才舞蹈跳得好的小 组带上头饰表演歌曲，打击乐器伴奏好的小组来为歌曲伴奏，唱歌好 的小组来唱歌。 （教师放音乐，学生表演。 ）
