1、 课题课题 杜鹃圆舞曲 教材分析教材分析 杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约纳森创作的一首作品，并被 改编为不同形式的器乐曲，在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲 的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C 大调，中板。 第一乐段：在简短的弱拍开始的、节奏自由的 4 小节引子过 后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下 行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展 而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅 生机盎然的景象， 婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏， 形成了温和、 迷人的气氛。 第二乐段： 以“la”的长颤音开始。 主旋律应用了许多颤音， 间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜
2、鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会 儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声 为林中增添了浓浓春意。 第三乐段：旋律流畅而连贯，极富舞蹈性，由于曲中出现了 一系列变化半音，使得旋律更加新颖。 这一段音乐与前两段轻 快、活泼的旋律形成鲜明的对比，使得音乐有一种迷人的色彩。 在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次， 最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开 始形成呼应。 杜鹃圆舞曲由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人 们的喜爱。 学情分析学情分析 低年级段的学生具有活泼、好动、模仿力强的身心特点，他 们喜欢唱歌跳舞，所以在教学过程中，教师将听、唱、动等
3、多种 方式相结合进行教学，以提高学生学习的注意力、积极性和音乐 活动的参与度。 教学目标教学目标 1、聆听管弦乐合奏杜鹃圆舞曲 ，了解“圆舞曲”的风格， 能听辨三首圆舞曲主题及出现的顺序， 了解三个乐段的音乐形象 并积极主动地参与到音乐活动中，掌握三拍子的舞步，表达聆听 音乐的感受。 2、能听辨、记忆乐曲的第一主题，并用打击乐器为第一主 题伴奏。 3、通过歌唱、手影、舞蹈、绘画等实践活动，感受、表现 “杜鹃”的音乐形象，激发、培养学生对音乐的兴趣和感知力， 学会体验歌曲欢快情绪，培养学生团结合作的能力。 教学重点教学重点 1、听辨、记忆乐曲的第一主题，并用打击乐器为第一主题 伴奏。 2、在聆听
4、管弦乐合奏杜鹃圆舞曲的音乐活动中，学生 能感受并表演 “杜鹃”的音乐形象。 教学难点教学难点 听辨三首圆舞曲主题及出现的顺序， 在聆听音乐中辨别音乐 形象的变化。 教学准备教学准备 教学课件、电钢琴、串铃、卡片 教学过程教学过程 设计意图设计意图 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 一、师生问好 1C 用杜鹃圆 舞曲第一支 圆舞曲的主题 旋律作为师生 问好歌，不仅 让学生熟悉这 一主题旋律、 为背唱这一主 题奠定基础， 还通过美妙的 歌声为开启这 堂快乐的音乐 之 旅 奠 定 基 础。 二、导入 师；同学们，春天的 脚步近了近了，你们觉 得我们身边发生了哪 些变化？ 师：春天来了，小
5、河 的水融化了，小草悄悄 钻出了地面，柳树慢慢 长出了嫩芽在这 万物复苏的季节，不仅 小朋友们心情变得格 外舒畅，就连森林里的 小动物也高兴地唱起 了歌。听，这是谁的歌 声？ 播放视频杜鹃圆舞 曲 （轻音乐版） 。 简介乐曲创作缘由， 引出主题杜鹃圆舞 曲 。 杜鹃圆舞曲是 由三支小圆舞曲组成。 生： 小树发芽了， 小 草钻出来地面， 燕子从 南方飞回来了 生：布谷鸟。 生： 布谷鸟还有另外 一个非常好听的名字 杜鹃。每到春天， 我们都能听到它“布 谷， 布谷” 的鸣叫 谈话法引入 主题，通过观 看视频引导同 学寻找“杜鹃” 的歌声引出课 题。 三、欣赏第一 支圆舞曲 1、初听第一支圆舞 曲。
6、 （出示幻灯片，播 放音乐） 听后教师提问：你们 听到杜鹃的鸣叫声了 吗 ？ 它 的 叫 声 好 听 吗？ 2、复听并随着音乐 在每小节第一拍拍手。 （出示幻灯片，播放音 乐） 3、 （出示幻灯片）跟 琴学唱第一圆舞曲主 题。 4、跟伴奏拍手视唱 第一圆舞曲主题。 5、 （出示幻灯片，播 放音乐。 ）教师为第一 圆舞曲主题编配了歌 词，师生演唱。 6、 （出示幻灯片）用 串铃为第一圆舞曲伴 奏。 7、师生讨论：这 只杜鹃是一只喜欢唱 歌的杜鹃，我们为这个 段音乐起一个名字吧！ （幻灯片出示标题爱 唱歌的小杜鹃 ） 生： 杜鹃的鸣叫声音 像 唱 歌 一 样 婉 转 动 听 欣赏第一支圆舞曲， 随
7、音乐拍手。 跟老师学唱第一圆 舞曲主题。 学生熟悉后背唱这 一主题。 师生演唱。 学生随音乐参与表 现，边唱边演奏。 学生为这一主题取 名字。 感受圆舞曲 三拍子的旋律 特点。 记忆第一圆 舞曲主题是本 节 课 教 学 重 点，通过反复 聆听、跟琴学 唱、跟音乐唱、 编配歌词演唱 等多种方式感 受杜鹃叫声的 动机，让学生 了解音乐与标 题的关系，有 助于记忆乐曲 主题。 四、欣赏第二 支圆舞曲 1、初听音乐，展开 联想。 师：杜鹃美妙的歌声 吸引来更多的杜鹃鸟， 你们听，它们在做什 么？ 2、幻灯片出示第二 圆舞曲主题。 教师总结：从长笛吹 奏的颤音“6”开始， 主旋律间杂着杜鹃的 鸣叫声，好
8、似杜鹃鸟灵 活地在林中飞来飞去， 一会儿在这个枝头跳 学生回答： 杜鹃在 森林里飞来飞去； 在枝 头 唱 歌 ； 在 枝 头 玩 耍 通过设计 手影表演，和 学生一起边聆 听 音 响 边 律 动，充分感受 跃，一会儿又在那个枝 头唱歌，它们玩的可真 开心。 3、再次播放第二圆 舞曲主题，幻灯片出示 手影图。 4、师生讨论：为第 二圆舞曲主题起名字。 （出示幻灯片） 学生用双手来模仿 小杜鹃飞翔的样子。 学生回答： 爱玩耍 的小杜鹃 乐曲的圆舞曲 风格。 五、欣赏第三 支圆舞曲 1、教师谈话导入： 小杜鹃们飞呀飞、玩呀 玩，终于有点累了，这 时候，天空中飞来一群 穿着燕尾服的王子杜 鹃和穿着漂亮
9、裙子的 公主杜鹃。它们要做什 么呢？请同学们来猜 一猜！ （幻灯片播放第三 圆舞曲音乐。 ） 2、师：你们知道 它 们 跳 的 是 什 么 舞 吗？ 教师简介： 杜鹃 圆舞曲是一首圆舞曲 风格的音乐，教师介绍 音乐小知识“圆舞曲” 。 （出示幻灯片） 3、指导学生演唱 第三圆舞曲主题。 （幻 灯片出示第三圆舞曲 主题） 4、教师和学生随 音乐示范表演“圆舞 曲” 。教师指导学生学 跳简单的三拍子舞步。 5、跟着音乐表演 三拍子舞步。 （出示幻 灯片，播放音乐） 6、师：同学们跳 的可真漂亮！这段音乐 我们把它叫什么呢？ 学生听后回答： 它们 好像在翩翩起舞 生：圆舞曲。 学生演唱第三圆舞曲 主
10、题。 学生跟老师学跳简单 的三拍子的舞步。 生： 为第三支圆舞曲 起名字。（出示幻灯片， 爱跳舞的小杜鹃 ） 教师像讲故 事一样娓娓道 来引出第三段 音乐的欣赏， 既生动有意思 又能吸引学生 的学习兴趣。 1、完整欣赏，听辨 三支圆舞曲出现的顺 通过聆听音 乐顺序，检测 六、完整欣赏 杜 鹃 圆 舞 曲 序。 师：同学们能够听出 哪只是爱唱歌的小杜 鹃、哪只是爱玩耍的小 杜鹃、哪只是爱跳舞的 小杜鹃吗？如果你听 到了爱唱歌的小杜 鹃请你举起红色卡片 1；如果你听到了爱 玩耍的小杜鹃请你们 举起黄色卡片 2；如果 你听到了爱跳舞的小 杜鹃请你们举起绿色 卡片 3。 2、用唱歌、器乐演 奏、手影表
11、演、舞蹈等 方式表现杜鹃圆舞 曲 。 学生听辨乐曲各主题 出现的顺序。 分组参与表现 杜鹃 圆舞曲 。 学生对各段主 题 记 忆 的 程 度，检验本堂 课 的 教 学 效 果。 对于这首 作品的欣赏以 动、听结合的 方式，让学生 在活动中感受 不 同 主 题 旋 律，三拍子圆 舞曲风格的特 点，乐曲的曲 式结构。 七、拓展 教师总结拓展： 杜 鹃圆舞曲是一首具有 挪威民间舞曲风格的 作品。乐曲音乐形象生 动、鲜明，节奏轻快、 活泼，描绘了一幅生机 盎然的春天的景象，杜 鹃时而展翅高歌，时而 旋转飞舞形成了 温和迷人的气氛。请同 学们用画笔画出你们 对这首杜鹃圆舞曲 的感受吧。 学生动笔画出自己
12、 对 杜鹃圆舞曲 的理 解。 艺术是相同 的，为了让学 生更好感受音 乐 的 美 妙 意 境，我不仅让 学生在脑海中 描绘，还让学 生拿起手中的 画笔，通过拓 展画的方式加 深学生对杜 鹃圆舞曲的 理解，边听音 乐边在纸上描 绘出自己所想 象的春天图。 顿时，许多形 象生动的春天 景象展现在了 大家的眼前。 学生真实感受 了春天的美。 我上课的内容选择的是二年级下册的音乐欣赏课 杜鹃圆舞 曲 ，课后我感慨良多，经过一段时间的思绪整理，现在谈谈自 己的感受。 教学反思：教学反思： 在课堂上， 我首先是让孩子们完整地聆听； 其次是分段细听， 并在欣赏每一乐段的过程中加入一些简单的学生参与的内容， 听 辨记忆圆舞曲主题，加深学生对圆舞曲风格音乐的印象；最后在 完整欣赏和分组表现乐曲中让学生基本能够把握全曲所要表现 的内容。在课堂中我尽最大可能调动学生学习的积极性，让学生 感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。 整节课上下来，我感觉学生的积极性非常高，而且思维十分 活跃，学生在听、想、舞、画中感悟了春天，找到了春天的美。 通过这三段式聆听教学， 学生在循序渐进中进入了音乐的美丽殿 堂。 我的这节课可能还存在很多不足， 对于我来说每一节课都是 一次进步和学习的过程，我享受着每一节课堂，我喜欢课堂，我 愿意在每一次课堂里面付出、汲取，然后慢慢成长！
