1、我的家在日喀则教案我的家在日喀则教案 教学目标： 1认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2技能目标： 能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中抒发的 藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。 3情感目标： 从我的家在日喀则到我的家在内蒙古，在学生情感的自 然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。 教学重难点： 用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则， 深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。 教具准备： 乐器、多媒体课件 教学过程： 通过谈话和播放带背景音乐的图片把学生带入浓郁的藏文化氛
2、围。 一、了解藏族风土人情。 1.西藏美不美？西藏不仅是个美丽圣洁的地方，那里 的人们也都是能歌善舞的，今天就跟着老师一起走进西藏！ 二、欣赏藏族舞。 1.下面我们一起来欣赏一段藏族的舞蹈。 2.怎么样？是不是 挺带劲的？跟老师一起模仿几个藏族舞蹈动作 3.老师边唱边做动作我的家在 日喀则学生模仿。 歌曲中有一句特别的歌词“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲 中的衬词。表示快乐的心情，歌唱时要轻快、跳跃。 三、歌曲学习。 1. 初听歌曲。今天这节课我们要学一首歌曲，是一首藏族歌曲，下面我们一起 来欣赏。请仔细听歌曲唱了几遍？（2 遍）师介绍反复记号和“日喀则”读 KA， 是西藏第二大城市，是藏语中“日
3、喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。 2. 复听歌曲：第一遍听，第二遍跟唱“啊嗦啊嗦马里拉” 3. 难点解决： 跟琴演唱歌曲，并变换演唱方式（齐唱、独唱）和演奏方式（加入乐器和声势） 播放歌曲， 学生听教师哪里加入了衬词， 加入衬词以后歌曲情绪有什么变化？ 你们能不能也试着加入，之后完整唱歌曲 4. 欣赏歌曲北京的金山上并思考声音有什么特点？ （高亢、嘹亮、悠长） 5. 下面我们再来听一首藏族歌曲，边看边听作者是如何自豪的介绍他们家乡的 吧！（播放歌曲我的家乡日喀则和图片） 特殊的地理位置造成了他们特有 的声音,（黑板出示用音符组成的高山） 6. 歌词创编： 把自己的家乡“内蒙古”带入歌曲唱一唱。 四、本课小结。 今天我们一起走进了一个神秘的地方西藏，领略了那儿的 自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学 们去学习， 今天非常开心和大家度过了这节课， 老师要向你们表示感谢 （巴扎嘿） 。 好， 今天的课就到这儿结束， 最后我们一同用藏语“扎西得勒！ ”相互到个别吧， 扎西得勒！
