1、 二年级音乐欣赏调皮的小闹钟教学设计 二年级音乐欣赏调皮的小闹钟教学设计 教材分析： 管弦乐调皮的小闹钟 由美国作曲家、指挥家安德森作于 1945 年。乐曲为 C 大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开 始用双响筒声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主 题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏 中， 出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后， 是第一插部。 它转成了 G 大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。 乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。 当主题第三次出 现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。 教学目
2、标： 1.欣赏管弦乐曲调皮的小闹钟 ，能够积极参与音乐活动并从 中体验轻松愉快的音乐情绪。 2.通过反复聆听加强对音乐主题的记忆， 认识并初步理解回旋曲 的曲式结构。 3.通过律动、表演和乐器伴奏等形式加深学生对音乐形象的感 受，能与同学合作参与表演，体验与他人合作的乐趣。 教学重点与难点： 教学重点： 感受音乐所描绘的小闹钟形象， 体验轻松愉快的音乐情绪。 教学难点：通过各种活动深入理解音乐结构。 教具准备 钢琴、双响筒、手铃、多媒体教学课件、彩色音乐卡片等。 教学过程： 一、创设情景、感受音乐 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，首先让我们一起来到时间 王国，请你们登上时间小马车开始旅行吧。
3、 1、初听音乐，感受闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步声，根据音乐做律动活 动。 2、教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜 是谁发出的声音呢？ 3、启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃” 。 4、在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音。 二、参与活动、记忆主题 1、听赏主题音乐 A，学生参与律动 师：小闹钟也想和我们一起走一起唱呢！小闹钟走路的音乐真有趣。 2、介绍作曲家 师：我们刚刚听到的小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创 作的一首管弦乐。 3、听辨音乐可分为几段？ 师：下面我们就一起来聆听管弦乐调皮的小闹钟 ，请大家想一想 这首管弦乐分为几段呢？ 师
4、：这首管弦乐共分为五段，每段都有一个有趣的故事。 三、分段欣赏、记忆主题 1、播放完整的音乐，教师出示不同颜色的音乐卡片，学生分辨 A 主 题出现了几次并说出音乐的情绪。 （A 主题出现了 3 次，情绪是欢快 的） 2、学唱 A 主题音乐。 师：让我们唱一唱这个调皮又可爱的小闹钟吧。 （出示歌谱） （1）教师示范按节奏读歌词 （2）请个别学生示范读歌词 （3）全班一起按节奏读歌词 （4）师生共同演唱歌词。 师生歌唱： 小闹钟它真调皮， 嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。 小闹钟它真可爱， 铃铃铃铃铃铃铃。 3、教师创设情境，引导学生进入角色听辨 B 主题。 师：小闹钟快活地走着走着小闹钟怎么样了呢？（播放
5、B 主题） （1）请个别学生说出心中所想的小闹钟此时的形象并表演。 （2）全班学生用身体动作表现此时的小闹钟，理解音乐的情绪。 （3）说出这段音乐的情绪是怎样的？（优美、抒情） 4、创设情境，引导学生进入角色听辨 C 主题。 （1）播放 C 主题，结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用 （催人起床） 师：小闹钟叫小主人起床叫了多少次呢？我们一起听一听 （2） 再次聆听 C 主题， 感受音乐的情绪。（闹铃响了 8 次叫主人起床。 ） 师：这个小主人真是一个大懒虫 （3）再次播放音乐，引导学生用歌声： “懒虫，起床”配合音乐。 （4）这段音乐的情绪怎样？（热闹） 5、听赏乐曲结束部分 （1）师
6、：小闹钟继续走着走着，突然“啾” ，小闹钟又发生了什么事 情呢？（请学生说出并表演小闹钟此时的形象） （2）全班学生用身体动作表现此时的小闹钟 师：真是一个调皮的小闹钟！ 四、乐曲曲式结构分析 1、出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。 2、归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。 3、在游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力。 师：我们再一次完整聆听管弦乐调皮的小闹钟 ，老师这里准备了 几张主题音乐的卡片， （分发给 4 个小组）谁最先听出是哪段音乐， 就请小组长把与这段音乐相对应的图片卡贴到黑板上， 并请本组同学 一起随音乐表演。 五、用打击乐为音乐伴奏 六、了解管弦乐知识 1、师：谁对管弦乐知识有所了解？ 2、教师总结介绍管弦乐知识。 3、欣赏管弦乐打字机 师：美国作曲家安德森经常把生活中有趣的事写成好听的音乐，今天 我们再来欣赏他的另一个作品打字机 。 七、小结 师：小闹钟这么调皮最后由于不守时间，自作主张而散架了，同学们 我们可不能学习调皮的小闹钟， 在生活中我们应该怎样做呢？我们要 明白时间非常的宝贵，在学习上我们要珍惜每一分每一秒，日常生活 中做个能早睡早起守时的好孩子！同学们，你们能做到么？ 八、听音乐出教室，下课！ 师：请你们登上时间小马车，让我们伴着时间的脚步，结束今天的旅 行吧！
