1、 - 1 - 电子备课电子备课 （主备人：（主备人： 参备人：参备人：无无 科目：科目：音乐音乐 年级：年级：三三年级）年级） 课题课题 山里的孩子心爱山山里的孩子心爱山 教学目标教学目标 指导学生有感情指导学生有感情地地演唱歌曲山里的孩子心爱山。演唱歌曲山里的孩子心爱山。 教学重点教学重点 通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情。 教学难点教学难点 注意一字多音与切分音的唱法。注意一字多音与切分音的唱法。 教学准备教学准备 多媒体多媒体 课时安排课时安排 第第 1 课时课时 教学过程教学过程 一、情境导入一、情境导入 师：同学们老师想问你
2、们一个问题，那就是你们平师：同学们老师想问你们一个问题，那就是你们平 时除了学习以外，还有其他什么爱好吗？（抽生时除了学习以外，还有其他什么爱好吗？（抽生 答）答） 师：同学们的爱好可真多！大家想知道老师的爱好师：同学们的爱好可真多！大家想知道老师的爱好 是什么吗？是什么吗？ 生：想。生：想。 师：我的爱好呀也有很多，我喜欢唱歌弹琴打师：我的爱好呀也有很多，我喜欢唱歌弹琴打 乒乓球、还有爱好旅游摄影。想欣赏老师的摄影作乒乓球、还有爱好旅游摄影。想欣赏老师的摄影作 品吗？品吗？ 师：同学们老师的摄影技术怎么样？生：评价。 （谢师：同学们老师的摄影技术怎么样？生：评价。 （谢 谢同学们的夸奖）谢同
3、学们的夸奖） 师：同学们谁能说说刚才的画面体现的是什么地师：同学们谁能说说刚才的画面体现的是什么地 方的景色？生：山里方的景色？生：山里 师：真聪明！你们觉得山里风景怎么样？（美）师：真聪明！你们觉得山里风景怎么样？（美） 说说你觉得那些地方美？生：奇形怪状的山石，密说说你觉得那些地方美？生：奇形怪状的山石，密 密的树林，潺潺的溪流，浪漫的嬉戏。密的树林，潺潺的溪流，浪漫的嬉戏。 师：同学们的观察能力真棒！山村里的孩子们生师：同学们的观察能力真棒！山村里的孩子们生 活在这么美的地方真幸福！活在这么美的地方真幸福！ 师：这么美的画面好象还缺点什么？给它配上点师：这么美的画面好象还缺点什么？给它配
4、上点 什么好呢？生：音乐什么好呢？生：音乐。 师：配上音乐，这个主意不错。这样吧，我来试师：配上音乐，这个主意不错。这样吧，我来试 二二 次次 备备 课课 - 2 - 试给它配上一首歌，同学们在老师的乐曲中继续去试给它配上一首歌，同学们在老师的乐曲中继续去 感受山村的美丽吧！（播放山里的孩子心爱山感受山村的美丽吧！（播放山里的孩子心爱山 伴奏音乐）伴奏音乐） 师：同学们配上音乐以后你们觉得怎么样？好听师：同学们配上音乐以后你们觉得怎么样？好听 吗？是不是更美了？师小结：这是一首具有浓郁的吗？是不是更美了？师小结：这是一首具有浓郁的 民歌风格的歌曲。美丽的山村里生活着幸福的山里民歌风格的歌曲。美
5、丽的山村里生活着幸福的山里 孩子，他们在歌唱自己的家乡，歌曲正是描述了这孩子，他们在歌唱自己的家乡，歌曲正是描述了这 些生活在山村里的孩子们赞美家乡热爱家乡的喜些生活在山村里的孩子们赞美家乡热爱家乡的喜 悦之情。悦之情。 师：那，大家想不想学唱这首歌曲呀？下面我们就师：那，大家想不想学唱这首歌曲呀？下面我们就 来共同学唱这首歌曲吧！（出示课题及山里的孩来共同学唱这首歌曲吧！（出示课题及山里的孩 子心爱山曲谱）子心爱山曲谱） 二、寓教于乐二、寓教于乐 1 1、导入、导入 我们来听听孩子们的家乡在哪里？我们来听听孩子们的家乡在哪里？ 2 2、欣赏歌曲、欣赏歌曲 3 3、复听歌曲、复听歌曲 设问：为
6、什么山里的孩子心爱山？设问：为什么山里的孩子心爱山？ 歌曲的情绪怎么样？歌曲的情绪怎么样？ 4 4、朗读歌曲、朗读歌曲 恩，你们回答的真好。山里可真美啊，山里的孩子恩，你们回答的真好。山里可真美啊，山里的孩子 向我们展示他们美丽的家乡，我们一起来看看山里向我们展示他们美丽的家乡，我们一起来看看山里 的美景吧。的美景吧。 5 5、学习新知识、学习新知识 山里的孩子想邀请你们一起去玩，但是小朋友要能山里的孩子想邀请你们一起去玩，但是小朋友要能 通过老师的音乐楼梯才能到，我们一起来走一走通过老师的音乐楼梯才能到，我们一起来走一走 吧。吧。 音符的书写在简谱中我们已学过哪几个音音符的书写在简谱中我们已
7、学过哪几个音? ? 高音的音符“高音的音符“dodo”用“”用“ ”来表示，同样方法，”来表示，同样方法， 高音的“高音的“rere 、mimi”也是在音符上面加上”也是在音符上面加上高音点即高音点即 可：“可：“ ”。它的手势也是“”。它的手势也是“rere、mimi”的高一层的”的高一层的 位置位置( (教师示范，学生模仿教师示范，学生模仿) ) 结合歌曲曲调山里的孩子心爱山，认识高结合歌曲曲调山里的孩子心爱山，认识高 - 3 - 音“音“ 复习巩固“复习巩固“ - - ” 6 6、跟录音演唱歌曲、跟录音演唱歌曲 7 7、跟琴哼唱歌曲、跟琴哼唱歌曲 8 8、跟琴演唱、跟琴演唱 9 9、 解
8、决难点 （可以根据学生的学习情况进行调整）、 解决难点 （可以根据学生的学习情况进行调整） 1010、完整演唱、完整演唱 三、创造表现三、创造表现 1 1、师：通过刚才的学习和表演，大家深切地感受到、师：通过刚才的学习和表演，大家深切地感受到 了山里的孩子们对家乡的热爱。那么我们能不能用了山里的孩子们对家乡的热爱。那么我们能不能用 我们学过的不同的歌曲演唱形式更好的表现对山村我们学过的不同的歌曲演唱形式更好的表现对山村 的热爱，对山村美景的赞颂呢的热爱，对山村美景的赞颂呢？ 2 2、学生自由发言后教师总结：齐唱、独唱、一人领、学生自由发言后教师总结：齐唱、独唱、一人领 众人和、对唱是民歌常见的
9、演唱形式，下面就让我众人和、对唱是民歌常见的演唱形式，下面就让我 们分别来体验一下吧。们分别来体验一下吧。 四完美结果四完美结果 我们每个人都有自己的故乡，我们都热爱这片我们每个人都有自己的故乡，我们都热爱这片 生我养我的土地，请同学们回去了解一下我们的家生我养我的土地，请同学们回去了解一下我们的家 乡，并找一首能赞美我们家乡的歌曲，我们下节课乡，并找一首能赞美我们家乡的歌曲，我们下节课 一起来唱一唱。一起来唱一唱。 板书设计板书设计 山里的孩子心爱山山里的孩子心爱山 降降 B 大调大调 四四拍四四拍 朴实、甜美地朴实、甜美地 2 3 R e mi 教学反思教学反思 我今天上山里的孩子我今天上山里的孩子心爱山这节课。在教学中我遵循音乐教学的心爱山这节课。在教学中我遵循音乐教学的 基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表 现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情” 贯穿始终，让学生在音乐中主动参与，自主体验，使学生感受热爱家乡的贯穿始终，让学生在音乐中主动参与，自主体验，使学生感受热爱家乡的 真挚情感。真挚情感。 - 4 -
