1、 时间像小马车教学设计时间像小马车教学设计 学科 音乐 课题 时间像小马车 第（1）课时 教 学 目 标 1、能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲时间像小马车 2、能够在演唱过程中掌握渐强、渐弱的演唱技巧 3、能积极参与学习过程中的各种音乐活动 4、能够体会时间的宝贵，珍惜时间。 教学重点： 能用轻快、活泼的声音演唱歌曲时间像小马车 教学难点： 能够在演唱过程中掌握渐强、渐弱的演唱技巧 教学过程 设计意图 1、 课前发声训练： （1）“Wu”音训练 12 34 54 32 1- （2）“La”音跳音训练 54 32 1- 2、 谜语导入： 你来猜一猜：小马不停蹄，日夜不休息，一阵铃儿 响，催人争朝夕
2、。 请同学们猜一猜谜语中说的是我们日常生活中的 哪个物品？（闹钟） 老师总结： 同学们真聪明呀， 谜语中说的就是闹钟， 那么闹钟的作用有哪些呢？请同学们告诉老师。 没 错，闹钟不仅仅能够提醒我们早睡早起，还能提醒 我们时光易逝，所以我们要珍惜时间。那么今天， 老师就给大家带来一首好听的歌曲时间像小马 车，请同学们翻开课本。 3、 请同学们认真聆听音乐， 用自己的话说说这首歌曲 中描写了什么样的内容？ 老师总结：没有错，同学们回答的非常完整，时间 像小马车一样飞速向前走， 虽然上天给我们的时间 是一样的，但是在同一时间里，不同的人做着不同 的事。 4、 请同学再次聆听歌曲， 说说这首歌曲的情绪是
3、怎么 样的？从哪里能够体现出来呢？ 老师总结：这首歌曲的情绪是欢快的、轻松的、有 弹跳力的， 从这首歌曲的速度以及歌词中能够体现 出来。 那么同学们喜欢这首好听的歌曲吗？接下来 让 学 生 快 速 进 入 课 堂 状 态，放松身体 为 新 课 歌 唱 做准备。 用 小 谜 语 的 方 式 导 入 新 课，可以吸引 学 生 的 注 意 力，提升学生 学 习 的 兴 趣 与积极性，并 从 其 中 体 会 时间的宝贵。 落实目标 4 分 析 出 歌 曲 的情绪特征， 为 接 下 来 的 歌唱做准备， 能 够 让 学 生 带着欢快、轻 松 的 情 绪 去 演唱歌曲时 老师为大家范唱一遍，请同学们认真聆
4、听。 5、 教师范唱歌曲。 6、 教师弹琴伴奏，请学生用“La”音模唱旋律。 7、 教师弹琴伴奏，请学生加入歌词演唱歌曲。 8、 教师重点讲解第二乐句和第四乐句的演唱， 分析这 两个乐句的音乐走向， 拓展渐强、 渐弱记号的用法。 配合肢体表现，渐强：由低到高拍手，力度由轻到 重；渐弱：由高到低拍手，力度由重到轻。 9、 教师播放伴奏，学生完整演唱歌曲，教师加以评价 和指导。 教师总结：同学们演唱的不错，那么我们这首歌曲 是四二拍的，强弱规律是：强、弱。所以我们在演 唱的时候也要把这种强、弱的感觉表现出来。 10、 请同学们再次完整演唱一遍歌曲，带着轻松、愉快 的情绪，注意强弱规律。 11、 教
5、师加入肢体动作，请同学们一边演唱歌曲，一边 随教师表演肢体动作。 12、 师生合作演唱歌曲。 13、 生生合作演唱歌曲。 14、 加入乐器完善歌曲演唱。 15、 教师作总结。 间 像 小 马 车，落实目 标 1 分 析 音 乐 走 向，为了让学 生 体 会 在 演 唱 过 程 中 渐 强、渐弱的演 唱技巧，充分 灵 巧 的 表 现 出 时 间 的 特 点，深刻的让 学 生 理 解 渐 强、渐弱的音 乐感觉。落实 目标 2 能 让 学 生 在 学 习 音 乐 的 过 程 中 体 会 音乐的魅力， 能 够 积 极 参 与 并 学 习 音 乐 过 程 中 的 各项活动。落 实目标 3. 作业 布置 (分层) 1. 能用轻松、愉快的情绪完整的演唱歌曲时间像小马车 2. 能够在演唱过程中创编相应的肢体声势完善歌曲 板 书 设 计 时间像小马车 情绪：欢快的、高兴的、活泼的 速度：稍快 反 思 与 重 建 时间像小马车是一首音乐形象鲜明，曲调欢快活泼的 歌曲，形象的模仿了时钟答答走动的声音，是一堂表现性极强 的课程，所以这就要求老师充分调动学生的积极性，激发学生 的表演欲，让学生发挥自己的思想去理解时间的宝贵，从而生 动形象的演绎歌曲，丰富课堂，让学生懂得珍惜时间的道理 在课堂过程中，可以让学生上台表演时钟的走动，活跃课 堂气氛，生动形象的让孩子们体会时间的意义。
