1、 音乐课教案音乐课教案 出出 发发 一、一、 教学内容：教学内容： 管弦乐合奏出发（人教版音乐教材二年级下册第一单元）管弦乐合奏出发（人教版音乐教材二年级下册第一单元） 二、二、 教材分析：教材分析： 管弦乐合奏出发是前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的交响组曲冬天的 篝火中的第一首乐曲，作品描写了一群少年儿童乘坐火车去郊外欢度假日的 情景。乐曲的结构为带再现的三段体，引子部分由小号、圆号、定音鼓、小军 鼓配合演奏，描绘了火车出站的情形；接着长笛奏出了兴高采烈的曲调，音色 明亮，引出乐曲的第一部分；第二部分弦乐背景中木琴、三角铁、钢片琴奏出 乐曲柔和而轻快的第二主题，表现火车疾驰中孩子们快乐和喜悦的
2、心情。乐曲 尾声，长笛再现第一主题，全曲在恢弘音响中，火车再次拉响汽笛，由快到慢 徐徐靠站，到达孩子们的旅行地。 二、学情分析：二、学情分析： 本课的教学对象是小学二年级的学生，对于大自然，学生们并不陌生，并 且十分向往与之亲密接触，但通过音乐的形式来接触自然，并表达对美好生活 以及理想向往的机会并不多。二年级学生以形象思维为主，具有好奇好动的特 点，学生入学以来欣赏的乐曲多在 1-2 分钟，本首作品长为 3 分 40 秒，又是一 首管弦乐曲，所以学生欣赏有一定的难度，因此在教学中，教师采用情景教学 贯穿课堂方法。在知识技能方面，木琴、三角铁、钢片琴、在前三册都有学习 过，只有小号、圆号、定音
3、鼓、小军鼓是本课新知。为了提高学生的学习兴趣， 教师设计了用牛奶盒练习二声部合奏的环节，启发学生注意观察生活、创造声 音的良好习惯，同时也使学习变得简单有趣。 三、教学目标三、教学目标 1、知识与技能： （1）通过听辨法辨别乐器的音色及其表现的音乐形象。 （2）通过听唱法，熟悉第一主题旋律。 （3）通过演示法，认知学习小节线、小节、终止线。 （4）通过教师介绍，了解曲作者。 2、过程与方法： （1）通过创设情景，引导教学环节开展； （2）用听辨法辨别乐器音色及表现的音乐形象； （3）用听唱法学习第一主题旋律； （4）用情境法教授小节线、小节、终止线等音乐知识。 3、情感态度与价值观： 通过欣赏
4、管弦乐曲出发和积极参与表演等活动，感受音乐情绪，增进 对西洋管弦乐作品的喜爱。 四、四、 教学重点：教学重点： 欣赏乐曲， 了解作者用不同乐器演奏来表现的音乐形象， 感受所表达的音乐情绪。 五、五、 教学难点教学难点: 感知乐曲情绪，听辨分析乐曲曲式结构变化 教学准备：教学准备： 多媒体课件 、钢琴、牛奶盒、贴纸 六、教学设计：六、教学设计： 一、律动、热身（创设情境，创造轻松学习氛围）一、律动、热身（创设情境，创造轻松学习氛围） 播放托马斯和他的朋友们孩子们喜欢的动画片主题曲进行律动，拉近 与学生的距离。 二、谈话导入。（乘坐托马斯号小火车去郊游）二、谈话导入。（乘坐托马斯号小火车去郊游）
5、师出示托马斯小火车图片，邀请学生一起乘坐托马斯号小火车去郊游，激 发学生学习兴趣，创造轻松愉悦的学习氛围。 三、新课学习，欣赏乐曲出发。新课学习，欣赏乐曲出发。 （一）初听全曲，感受乐曲情绪。（一）初听全曲，感受乐曲情绪。 1、出示课题。 2、欣赏全曲。 3、师提问学生都听到了什么有趣的声音？生：火车汽笛声、小零件的响声。 引导学生善于聆听生活中的各种声音。 师总结：作曲家用了许多乐器来表现火车运行的形象。 （二）分段赏析。（二）分段赏析。 1、聆听乐曲引子部分。 （1）听辨圆号、小号、定音鼓、小军鼓音色。 师设计“连连看”游戏，让学生通过听辨认知圆号、小号、定音鼓、小军 鼓的音色，寻找其表现
6、的音乐形象。 （2）定音鼓、小军鼓的节奏练习。 引导学生用自己的方式模仿定音鼓、小军鼓的节奏，把学习主动权交给学 生，培养学生学习探究的能力，同时为二声部合奏做好准备。 （3）定音鼓小军鼓二声部合奏。 用生活中随处可见的牛奶盒模仿击鼓，进行二声部节奏练习。 （4）完整聆听乐曲引子。（跟着音乐拍打定音鼓节奏。） （三）聆听乐曲的第一部分。（三）聆听乐曲的第一部分。 （1）听辨、认知长笛音色。 （2）采用听唱法学唱主题旋律。（加词演唱，降低学习难度） （3）学习音乐知识：小节线、小节、终止线。（老师请几位同学上讲台表 演搭火车，用肢体语言表现小节线、小节以及终止线的形象，学生直观学习， 更易于掌握
7、，而且增添了学习的趣味性。） （四）聆听乐曲第二部分。（四）聆听乐曲第二部分。 （1）听辨、认知木琴、三角铁、钢片琴音色； 师提问学生第二部分主题重复了几次？分别加入了哪几种乐器？ （2）对比分析加入了三种乐器后的变化，感知曲式结构变化。 让学生聆听，对比第二部分跟第一部分，情绪的变化？（第一部分是欢快 活泼，第二部分略显抒情。） 师总结：在第二部分里作曲家用三种不同的乐器来演奏，让我们仿佛看到 了窗外美丽风景的变化. （五）聆听乐曲尾声。（五）聆听乐曲尾声。 通过引导学生哼唱乐曲尾声，让学生发现尾声旋律是第一声部的再现。尾 声部分主奏乐器换成了木琴，使得乐曲尾声演奏地更加轻快活泼。 三、三、 介绍作者、作品出处、代表作介绍作者、作品出处、代表作。 四、四、 畅谈梦想。畅谈梦想。 鼓励孩子们像普罗科菲耶夫一样做有梦想的人，同时学习托马斯小火车勇 往直前，不怕困难的精神。 五、五、 聆听全曲。聆听全曲。 六、六、 小结。小结。
