1、 类题型答题技巧例说11高考古诗词鉴赏 一、形象类 （一）设问方式 、这首诗塑造了什么样的形象？1 、试说说这首诗中的形象特点？2、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？3 （二）分析思路、心忧天2、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。1【形象类举】、怀才4、寄情山水、归隐田园的隐者形象。3下、忧国忧民的形象。6、矢志报国、慷慨愤世的形象。5不遇、壮志难酬的形象。、友人送、爱恨情长8、献身边塞、反对征伐的形象。7别、思念故乡的形象。 的形象。 （四）答题示例 、人物形象1 】阅读下面这首诗，回答问题。1【例题 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠
2、，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 问：分析诗中塑造的陆鸿渐形象。（步骤一）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸【答案】（步骤二）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景士形象。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙表现了他的高洁不俗。物描写，（步骤三）作者通过陆鸿渐这一述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 、事物形象2 】阅读下面这首诗，回答问题。2【例题 早梅 张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未 消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？（步（步骤一）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。【答案】骤二）字表现出早梅
3、的孤单；“迥”字点明早梅生存条件的恶劣；“寒”鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。疑梅为雪之错觉，之喻、“白玉条”（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱 俗的自我形象。 、景物形象3 】阅读下面这首诗，回答问题。3【例题 西楼 曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨 来。 注：钩疏箔，把帘子挂起。 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？（步（步骤一）这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。【答案】在北风的呼啸中波浪不断连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，骤二）这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风拍打堤岸，又咆哮着远去。（步骤三）从而表现了诗人开阔的
4、胸襟和内心的满楼”的雄伟气势。 豪情。 二、意境类 （一）设问方式 、这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的思想？1、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感2 ? 情 、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？3、诗中描绘了哪些景象？这些景象又创设出一种怎样的意境？表达4 出作者什么样的感情？ （二）分析思路，有什么特征，鉴赏古诗的意境，要注意作者选取了哪些景物（意象） 渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题。闲适恬 清幽明净 辽阔苍茫 雄奇险峻 【常用术语】雄浑壮丽 淡雄浑开阔 肃杀荒寒 孤寂冷清 萧瑟凄凉 恬静优美 高远辽 深远绵邈 开阔苍凉
5、 和谐静谧 淡雅闲适 萧疏凄寂 落 沉郁孤愁等 阔（三）答题步骤 。、描绘诗中展现的图景画面（或指出描写的具体景象、意象）1 、概括景物营造的氛围（意境）特点。2例如孤一般用两个双音节词概括这些景物所营造的情境的氛围特点，寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景 物的特点和情调。 、分析作者的思想感情。3切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的 （四）答题示例 】阅读下面这首诗，回答问题。2【例题 ) 其一(绝句二首 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成 都草堂时。 问：此诗描
6、绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，)步骤一(【答案】四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙这是一幅)步骤二(地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉)步骤三(明净绚丽的春景图。 悦闲适的心境。 】阅读下面这首诗，回答问题。4【题 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。（步骤一）全诗选取了商山旅店早起赶路时的所见之景：铎、【答案】鸡声、茅店
7、、月、人迹、板桥、霜、槲叶、枳花，描绘了一幅旅途之来反衬旅途 （步骤二）用昨晚温暖的梦境“凫雁满回塘”人早行图。（步骤三）表达了羁旅之人对的清冷，营造了一种孤寂冷清的意境。 家乡的思念。 三、意象类所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出 ，就是用来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”、考查意象1来寄托主观情思的客观物象。考查意象的角度主要有：、考查意象的特点。这些角度或单一3、考查意象的作用；2的内涵； 考查或综合考查。 （一）设问方式 、这首诗写了什么样的意象？表达了怎样的情感？1 、说一说这首诗中意象的特点。2 、诗人通过诗中某意象表现了怎样的情感？3 （二
8、）分析思路：或叙写别后的思念）（或表达依依不舍之情，送别类、1【常见意象】、愁苦类（或表达忧2杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟、酒。：梧桐、芭蕉、芳草、流水、愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）3杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、酒。、思乡类（或表达对家乡的、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣：月亮、鸿雁、思念，或表达对亲人的牵挂）梅花、：或抒发感慨）（或托物显示高洁的品质，抒怀类、4行舟。衣、爱情5菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦。7：红豆、连理枝、比翼鸟。类（用以表达爱恋、相思之情）、战争类：投笔、长城、楼兰、（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）、闲适类（或表达清闲恬淡的心情，或表
9、达对8请缨、柳营、羌笛。 ：五柳、东篱、三径、渔樵、山林。隐居生活的向往） （三）答题步骤 、找出诗中描绘的意象；1 深层含义）或内涵；+、分析意象的基本含义（表层含义2 、指出描绘意象的作用或效果。3 （四）答题示例 【年高考江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题2012（】2【例题 目。 江城子 秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧 韶华不为少年留。恨悠悠，几 野朱桥当日事，人不见，水空流。 时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。注 “飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。概括“杨柳”意象的内涵
10、有二：既表春景逝去，又表漂 “飞絮”“杨柳”【答案】泊无依、离愁别绪。这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情 别恨。（】3【例题 年高考山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。2012 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。【答案】孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所表达了漂泊、作者融情于景，是全诗的线索；见所闻所想贯穿在一起， 思乡、孤寂之感。 六、炼字类 （一）设问方式 、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？1 、某字
11、历来为人称道，你认为它好在哪里？2 、从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。3 、某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。4 、对诗中某个字，你认为写得好不好？为什么？5 、诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？6、诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。7 、此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？8 、这首诗（某句）的诗眼是某字，试作分析。9 。 （三）答题步骤 、释含义：解释该字在句中的含义。1、描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。2 ，意境）氛围、神态、（姿态、点出该字描绘了怎样的景象点作用：、3 或表达了怎样的感情。 注：有表现手
12、法时要点出。 （四）答题示例：【例题 】阅读下面这首诗，回答问题。1 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒前人认为， 情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？离人孤独地走)步骤二(看，在诗中指回望。)步骤一(【答案】同意。了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛“看”只一)步骤三(想看又不敢看的形象。看到抒情主人公泪眼朦胧，字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 】阅读下面这首诗，回答问题。2【例题 书湖阴先生壁二首（选一） 王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青 来。一
13、句中的“排”字用得十分精妙传神，试作 “两山排闼送青来”问：分析。 两山迫不及待地“闯”)步骤二(“排”是闯进之意。)步骤一(【答案】进门来，把苍翠的山色“送”来，生动写出了田园风光的盎然生机。该字使用了拟人的手法，化静为动，化无情为有情，赋予山)步骤三( 以灵性，写出了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。七、全篇诗眼 、概念解说：1，是就诗歌全篇而言的具有统摄或贯穿全篇、揭示所谓“全篇诗眼” 主旨等作用的字词。 、提问方式：2 ）全诗的诗眼是某某字，请作简要分析。1（）有人说，本诗诗眼是某某字，你同意这个说法吗？为什么？请2（ 结合诗歌内容分析。 ）找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。3（）本
14、诗是怎样以某某字词统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进4（ 行简要赏析。 ）本诗是怎样紧扣某某字词来写的？请作简要分析。5（ ）结合诗句，说说这首诗是如何围绕某某字词来表情达意的？6（）诗题为某某字词，通篇虽无某某字词，但句句紧扣某某字词。7（ 请作简要分析。 ）这首诗是如何突出某某字词的？试作简要分析。8（）种提问方式属于变式提问，碰见此类提问，要8）至（4注意：第（ 注意辨析答题角度。 、答题技巧：3全篇诗眼是全诗的主旨之所在，是为突出主旨服务的。因此，在答题时要结合主旨，点面结合，重点分析这个“诗眼”是如何统摄或贯穿全篇的，或者说全诗是如何紧扣或围绕这个“诗眼”来写的。组织答案时，可以依照
15、原诗的顺序，采用逐句、逐联、逐层的方式叙说，即每一句、每一联、每一层写什么内容，这个内容怎样体现诗眼的。对于绝句，可以逐句分析；对于律诗，可以逐联分析；对词曲，可以逐 层分析。 、答题步骤：4 ）找出诗眼。如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。1（）分析叙说。说明诗句内容是如何贯穿这一诗眼的，即逐句、逐2（ 联、逐层叙说。注意要扣住诗眼来叙说。 、答题示例：5 】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。1【例题 江楼夕望招客 白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中 央。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否，比君茅舍校清 凉。问：你认为这首诗中哪个字词能够统领
16、全篇？请结合全诗作简要分 析。（步骤一）全诗以“夕”字统领全篇，是全诗的“诗眼”【答案一】。（步骤二）首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“星河”、“灯火”“夕”字之中。正因为身处“夕”中之江楼，能够消暑，故尾联向朋 。友发出邀请，回应题中的“招客”。（步骤一）全诗以“望”字统领全篇，是全诗的“诗眼”【答案二】（步骤二）首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯颈联由上而下写风吹古木，都是俯瞰所见；映在水中的星河闪烁，火， 月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。 八、思想感情类 （一）设问方式、这首诗词的某句（某联、
17、某片、某细节、某典故、某意象）表达1 （局部考查）了诗人什么样的感情？请简要分析。 （整体考查）、这首诗词表达了怎样的思想感情？请简要分析。2 （二）分析思路）2（；）看注解（作者、背景、词解）1（如何把握诗歌的思想感情：（）抓诗眼、关键词；3（抓意象、意境； ）懂手法。5（）懂典故；4 】1【思想情感分类）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的1（、咏史怀古诗：1）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不2（感慨。）赞扬古人建功立业的事3（遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。迹，表达自己渴望建功立业的雄心。）忧国伤时，揭露统治者的昏4（）借古5（庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国
18、家民族的前途命运。 讽今，劝谏或批评当今统治者。）表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或1（、边塞征战诗：2）3（或家中妻子的离恨。表达戍边将士的乡愁，）2（保家卫国的决心。表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。）表现对4（帝王穷兵黩武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶。）表现塞外风光6（）表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。5（ 的奇丽壮阔。）表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的1（、山水田园诗：3）表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或不与世2（喜爱。 俗同流合污、追求自由闲适生活。）表现游子异地2（）表达对家乡、亲人的思念。1（、思乡怀远诗：4 生活
19、的凄楚辛酸。）借以一2（）抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞。1（、赠友送别诗：5 ）表达劝勉、鼓励、安慰之意。3（吐胸中块垒或表明心志。）表达对兵役和战争残2（）表达对丈夫的思念。1（、思妇闺情诗：6酷的怨恨。）表达对自由幸福生活的4（）表达对青春易逝的哀怨。3（ 向往。 ）托古讽今。3（）寄托哀思。2（）感慨兴衰。1（、托物言志诗：7 、谈禅说理诗：表达某种禅趣或哲理。8）表达对家乡、2（）表达漂泊在外的孤独、寂寞。1（、羁旅行役诗：9亲人的思念。 ）表达对安定幸福生活的期盼向往。3（）表达对2（）抒发韶华易逝、壮志难酬的感慨。1（、伤春惜别诗：10 某人的无限思念之情。）借助仙境2（）表达对亲
20、人离去的哀怨和思念。1（、游仙悼亡诗：11 表达自己的远大抱负或在现实生活中的苦闷。 、即事感怀诗：就某件事发表议论，抒发感慨。12 】2【思想情感分类1）揭露统治者的昏庸腐朽、穷兵黩武。如杜牧过1（、忧国伤时：。）反映离乱的痛苦。如杜甫春望2（。、杜甫兵车行华清宫。、白居易卖炭翁）同情人民的疾苦。如茅屋为秋风所破歌3（ ）对国家民族前途命运的担忧。如：杜甫登楼4（）保家卫2（。）建功立业的渴望。如曹操龟虽寿1（、建功报国：2京如辛弃疾报国无门的悲伤。）3（。从军行如王昌龄国的决心。）年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼水调歌4（。口北固亭怀古）6（。）理想不为人知的愁苦心情。如屈原涉江5（。赤壁
21、怀古头 。山河沦丧的痛苦。如陆游示儿（、思乡怀人：3）思亲念友。2（。羁旅愁思。如孟浩然宿建德江）1。渔家傲如范仲淹边关思乡。）3（。九月九日忆山东兄弟如王维 ）闺中怀人。如王昌龄闺怨4（、孟）寄情山水、田园的悠闲。如王维山居秋暝1（、生活杂感：4）昔盛今衰的感慨。如姜夔扬州慢2（。浩然过故人庄、刘禹锡京口北固亭怀）借古讽今的情怀。如辛弃疾永遇乐3（。乌衣巷）5（。昨夜雨疏风骤）青春易逝的伤感。如李清照如梦令4（。古。明月几时有水调歌头苏轼、琵琶行如白居易仕途失意的苦闷。闻官军收河南河北）告慰平生的喜悦。如杜甫春夜喜雨6（ 。、王维渭城）依依不舍的留念。如柳永雨霖铃1（、长亭送别：5）坦陈3（
22、。）情深意长的勉励。如王勃送杜少府之任蜀川2（。曲 心志的告白。如王昌龄芙蓉楼送辛渐】忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客1【思想情感总结 之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之怡乐、黑暗官场之苦闷、离别思念之愁绪、贬官谪居之悲 恨、韶光易逝之感慨】忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀2【思想情感总结才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、离愁别恨、杀敌报国、建功立业、孤独惆怅、寂寞伤感、闲适愉悦、遭贬激愤、坚守节操、表现哲理、感奋振作、激 励友人等。 （
23、三）答题步骤 、分析诗歌描写了什么内容。1 、分析诗歌表达了什么情感。2 注：如果涉及到艺术手法，需要指出手法的运用。，抒发（表现）的描写（叙述、回忆） 【答题格式】本诗通过（ ）的感情。 了诗人（ （四）答题示例【例题 】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。1 绣龟形诗 侯氏暌离已是十秋强，对镜那堪重理妆？闻雁几回修尺素，见霜先 为制衣裳。开箱迭练先垂泪，拂杵调砧更断肠。绣作龟形献天子，愿教征 客早还乡。暌离：分离。尺素：书信。龟形诗：以“龟”谐“归”注开箱迭练：打开箱子折叠丝绢。练，白色的丝绢。拂杵调砧：拂均为捣衣用杵和砧，拭捣衣的木槌调整好捣衣石准备为征夫制衣裳。 具。诗中哪几句是细节描写？
24、这些细节描写表达了抒情主人公什么感 情？（步骤一）诗中的颔联和颈联四句运用了细节描写：闻雁修【答案】（步骤二）这些具体、典型的书，见霜制衣，开箱垂泪，调砧断肠。 生活细节，真切有力地抒发了家中妻子对戍边丈夫的思念之情。 】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。2【例题 岁暮 杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨。济时敢爱死，寂寞壮心惊。 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请做简要的分析？ （步骤一）诗人通过对自己岁末暮年，仍漂泊他乡，而边关【答案】（步骤二）抒发了漂泊战事不断，时局艰难，朝中无人请缨的叙述，他乡的孤独寂寞之情，也流露出诗人崇高的民族责任感与爱国
25、之情， 也表达了自己空负报国愿望却无力为国分忧的无奈。 九、一词（句）领全诗类 （一）设问方式 、某词（句）是全诗的关键，为什么？1 、哪个字词（句）是理解全诗的关键？请简要分析。2 （二）分析思路古诗非常讲究构思，往往一个词（句）就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生 对全诗的把握程度。切入分析一般抓两点：如是从内容或结构上去问哪句是领全诗词分析时一般抓在内容上能起总领的句子或结构上能起承上启下的时，一般宜抓住能体现或表现诗人情感的动词或当问哪个字时，句子； 形容词去理解分析。 （三）答题步骤、结构作用：从该词（句）在诗中结构上所起的作用（铺垫
26、、照应、1引起某内容等）线索、贯串全诗的主线、统领全诗、奠定基调、对比、 考虑。、主旨作用：该词（句）对突出主旨所起的作用。2 （四）答题示例 】阅读下面这首诗，然后回答问题。1【例题 东坡 苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦头坡头路，自爱铿然曳杖 声。注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬 耕之所。荦确：山多大石貌。 第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。 （步骤一）第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月【答案】（步骤二）此句以此映衬作者心夜图，营造了一种清明幽静的气氛。 灵明澈的精神境界。 】阅读下面这首诗，然后回答问题。2【例题 春夜洛城闻笛 李白何人不起故园
27、此夜曲中闻折柳，谁家玉笛暗飞声？散入东风满洛城。 情？“折柳”二字是全诗的关键，问：你是否同意?“折柳”的寓意是什么 ? “关键之说，为什么（步骤一）古“折柳”的寓。“留”也（谐音），“柳”【答案】同意。步(意含有“惜别怀远”之意，而诗歌的主旨正是抒发思乡之情的。这种思乡之情是由“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”二)骤二 字是全诗的关键。 】阅读下面这首诗，然后回答问题。3【例题 秋思 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开 封。“意万重”是什前人评价这首诗时说“意万重”一词是全诗的关键， 么意思？你同意这种说法吗？为什么？）2（“意万重”就是指诗人心中说不完、道不尽的愁绪。）1（【答案】“作家书”又起“意万“见秋风”起“作家书”之念，同意这种说法。，怕“说，欲说还休，所以在家书中“说不尽”，正是“意万重”重”。可见诗中的一切内容都是由“意万不尽”方才引发“临行又开封” 重”引起的，诗人复杂的思想感情变化也是由“意万重”造成的。
