1、教学课题 复习（2） 课型 复习 本课题教时数：9 本教时为第 9 教时 备课日期 5 月 15 日 教学目标：教学目标： 1通过复习学生能比较熟练地计算长方形和正方形的周长与面积，并能解决简 单的实际问题。 2通过练习和讲解，进一步提高学生的解题能力，使学生能把解题的方法和策 略融会贯通，解决生活中的实际问题。 3在复习过程中，培养学习数学的兴趣，体验解决问题时的成就感。 教学重点和难点：教学重点和难点： 重点：解决有关长方形和正方形的周长与面积的实际问题。 难点：解决有关长方形和正方形的周长与面积的实际问题。 教学方教学方法与手段：法与手段： 在自主探究的基础上，帮助学生记忆本节课的知识点
2、。 教具学具准备：教具学具准备：多媒体多媒体课件。课件。 教学过程：教教学过程：教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 练习应用练习应用 1.教材第 74 页复习第 7 题。 学生进行笔算，指名板演； 组织交流，集体订正。 2. 教材第 74 页复习第 8 题。 投影展示学生作业，进行讲 评。 追问：周长与面积有何不 同？ 3. 教材第 74 页复习第 9 题。 指名读题，提问：这两个问 题有什么不同？分别应用什么公 式来解答? 学生独立完成后全 班交流。 学生直接根据条件 算出周长和面积， 填 写 在 书 上 表 格 中。 学生讨论后回答。 预设：计算方法不 一
3、样，单位一样。 交流明确：球四周篱笆的长 度就是求苗圃的周长。 学生完成后指名汇报。 4. 教材第74页复习第10题。 指名读题，提问：求需要多 长的木条就是求什么？求需要多 大玻璃就是求什么？ 5. 教材第74页复习第11题。 指名读题，要求：用不同颜 色的水彩笔分别对每块菜地的边 线描一描。 引导学生比较两块菜地的周 长。 6. 教材第74页复习第12题。 （1）第一幅画看图提问：拼 成的图形是什么形状？它的边长 是多少厘米？ 指名交流。 （2）第二幅图，引导看图， 用水彩笔描周长，提问：数一数， 周长有几个 6 厘米？ 学生计算后交流。 （3）第三幅图，学生独立计 算后，组织交流。 7.
4、 教材第74页复习第13题。 读题后提问：要画周长 20 厘 米的长方形或正方形，必须先找 出什么来？如何根据周长来确定 长方形的长和宽、正方形的边 学生独立完成后全 班交流。 学 生 先 明 确 在 答 题，指名汇报。 学生描完后进行比 较。 预设：白菜地和萝 卜地周长相等，但 萝卜地的面积大。 学生看图后回答。 预设：拼成的图形 是正方形，它的边 长是 62=12cm， 周 长 是12 4=48cm。面积，12 12=144 平方厘 米；或者面积：6 6=36 平方厘米，36 4=144 平方厘米。 学生独立思考后， 全班交流。 预 1： 画正方形比较 通过具体题目的比较，通过具体题目的比
5、较， 让学生明白周长相等的让学生明白周长相等的 平面图形，它们的面积平面图形，它们的面积 不一定相等。反之，面不一定相等。反之，面 积相等的平面图形，周积相等的平面图形，周 长也不一定相等。长也不一定相等。 这道题的教学计算周长这道题的教学计算周长 是难点，宜先让学生描是难点，宜先让学生描 出各个出各个=图形的边线，图形的边线， 再计算，面积计算方法再计算，面积计算方法 相同。相同。 这道题的目的是让学生这道题的目的是让学生 长？ 学生思考后，小组进行交流； 小组合作研究后指名汇报方法。 8. 教材第 74 页思考题。 （1）指名读题，启发思考： 如果把一个已知的正方形分成面 积相等的两部分，
6、该怎么办？要 求其中的一部分仍然是正方形， 又该怎么办？ 学生思考后，小组交流。 （2）学生尝试画图，教师巡 视辅导。 9. 教材第 75 页“动手做” 。 （1）提示：左图最多可画 10 个，右图最多可画 7 个。让学生 用长 3 厘米、宽 2 厘米的长方形 去排版，看看最多能排几个。 （2）学生排版后画图。 （3）指名实物投影进行展 示。 全课总结全课总结 通过这节课的学习你有什么 收获？ 简单，边长是 20 4=5 厘米，面积是 25 平方厘米。 预设 2： 画长方形的 方法，因为周长是 长与宽的两倍，所 以可以先求出长与 宽的和，202=10 厘米，然后再运用 分成的方法找出长 与宽。10 可以分成 9 和 1，可以分成 8 和 2，可以分成 7 和 3，可以分成 6 和 4，可以分成 5 和 5。 明白，周长相等的长方明白，周长相等的长方 形， 形状有可能不相同，形， 形状有可能不相同， 面积也有可能不相等；面积也有可能不相等； 长与宽相等时，面积最长与宽相等时，面积最 大。大。 板书设计： 复习（2）
