1、中考议论文常见考点及基本答题模式中考议论文常见考点及基本答题模式一、议论文的概念一、议论文的概念议论文议论文:就是就是议论说理议论说理的文章的文章，是以，是以议论议论为为主要表达方式主要表达方式的一种文体的一种文体.它主要通过它主要通过摆事实，讲道理摆事实，讲道理，运用，运用事实材料、逻辑推理事实材料、逻辑推理来阐发作者的观来阐发作者的观点点,表明表明赞成什么，反对什么赞成什么，反对什么。二、议论文三要素二、议论文三要素 论点 论据 论证 是作者对所论述问题的是作者对所论述问题的见解和主张见解和主张，也，也是文章阐述的中心问题，它是是文章阐述的中心问题，它是议论文的灵议论文的灵魂魂。：A、本文
2、的论点是什么？、本文的论点是什么？B、文章是怎样提出论点的？、文章是怎样提出论点的？C、本文分论点之间的关系怎样？、本文分论点之间的关系怎样？D、分论点和中心论点的关系怎样？、分论点和中心论点的关系怎样？E、对论点的评述。、对论点的评述。(这是开放性试题这是开放性试题)1、论点论点 1）、一篇文章的论点有几个？）、一篇文章的论点有几个？议论文一般只有议论文一般只有一个一个中心论点中心论点.有的议论文还围绕中心论点提出有的议论文还围绕中心论点提出几个几个分论点分论点。这几个论点可以是这几个论点可以是并列并列的的，也可以是，也可以是递进递进的，的，但它们都应该但它们都应该服从服从全文的中心论点全文
3、的中心论点。他们与中心论点的关系是：他们与中心论点的关系是：a a、有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中、有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点；心论点；b b、有的文章几个分论点都是中心论点的论据。、有的文章几个分论点都是中心论点的论据。2 2）、论点的特征：）、论点的特征：论点是作者论点是作者看看法的完整陈述法的完整陈述，是是明明确的确的判断判断（包括肯定和否定）（包括肯定和否定）.形式上：形式上：是一个是一个完整的陈述句完整的陈述句。内容上：内容上：具有具有判断判断性，能够明确地表示性，能够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度。作者对所论述问题的观点、态度。（包括肯定和否定）（
4、包括肯定和否定）3）、论点的位置）、论点的位置 文章的论点可以安排在文章的论点可以安排在开头开头，也可以安排在文章的，也可以安排在文章的中中间间或或结尾结尾。有些文章的有些文章的题目题目就揭示了论点（就揭示了论点（议论文的标题不是表议论文的标题不是表明论点就是点明论题，论题只揭示议论的范围，论点是明论点就是点明论题，论题只揭示议论的范围，论点是作者的见解和主张作者的见解和主张）。）。即论点可以安排在文章的任何位置。但即论点可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文较多情况是在文章的开头章的开头，段落论点也是如此。，段落论点也是如此。从常见位置寻找文章的论点，是我们的习惯做法。但是，从常见位置寻
5、找文章的论点，是我们的习惯做法。但是，我们判断一个句子是否就是文章的论点，还应通读整个我们判断一个句子是否就是文章的论点，还应通读整个文段，看文段，看文文段的其他句子是否围绕这个语句来写，与这段的其他句子是否围绕这个语句来写，与这个句子有没有逻辑上的关系。个句子有没有逻辑上的关系。（一）（一）、看题目看题目（二）（二）、看开头看开头（三）三）、看结尾看结尾（四）四）、看中间看中间 （五）（五）、自己归纳自己归纳 3）、论点的位置）、论点的位置 4 4）、论点的呈现方式：）、论点的呈现方式：A 明确表述式：明确表述式：在文中可以找到现成的表示作者观点、态度的句在文中可以找到现成的表示作者观点、态
6、度的句子。子。有四种常见提出方式：有四种常见提出方式：有的文章有的文章标题标题就是中心论点；就是中心论点；有的文章有的文章开头第一句话开头第一句话就提出中心论点（有时是就提出中心论点（有时是作者自己的话、有时引用名言表明）；作者自己的话、有时引用名言表明）；有的文章是叙述现象后稍加有的文章是叙述现象后稍加分析提出分析提出论点；论点；有的是在摆出对方错误观点分析有的是在摆出对方错误观点分析否定后提出否定后提出的中的中心论点。心论点。B 归纳、概括式：归纳、概括式：文中没有现成的表示作者观点、态度的句子，文中没有现成的表示作者观点、态度的句子，需要我们进行归纳、概括，从中提取出文章的论需要我们进行
7、归纳、概括，从中提取出文章的论点。点。5 5）、如何归纳提取文章的论点：）、如何归纳提取文章的论点：A 找出论题，找出论题，判断判断作者对此问题的作者对此问题的倾倾向向。B 观察论据，根据论据与论点之间所观察论据，根据论据与论点之间所具有的支持与被支持的逻辑关系，从具有的支持与被支持的逻辑关系，从中中推断推断它所支持的观点。它所支持的观点。论据：论据：是作者用来是作者用来证明论点的材料证明论点的材料，是，是论点赖以成立的论点赖以成立的基础基础，是文章的主体，是文章的主体。常见考题：常见考题：A A、本文为了证明论点、本文为了证明论点用了哪些论据？用了哪些论据？B B、这个论据（材料）、这个论据
8、（材料）在文中有什么作用在文中有什么作用（阐明（阐明什么道理、目的）？分析论据能不能为证明论点什么道理、目的）？分析论据能不能为证明论点服务。服务。C C、围绕论点补充论据。围绕论点补充论据。(这是开放性试题）这是开放性试题）2 2、论据论据1)、类型类型道理论据：道理论据：公认的道理、格言、名公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等。人名言、原理、定理等。有代表性有代表性古今中外的事例古今中外的事例，现实中的现象现实中的现象，自己的经历自己的经历，确凿的数据确凿的数据，可靠的史实可靠的史实等等事实论据事实论据：答题方法答题方法：这是这是 论据，在文中起着证明论据，在文中起着证明 （论点，如有
9、分论点则写分论点，否则写中（论点，如有分论点则写分论点，否则写中心论点）心论点）2）、论据和论点之间的关系：）、论据和论点之间的关系：(作用）作用）论据用来支撑或证明论点论据用来支撑或证明论点.A 事实论据要事实论据要确切真实确切真实，材料虚假或张冠李戴，材料虚假或张冠李戴，都不能有效地证明论点。都不能有效地证明论点。B 论据要论据要与论点一致与论点一致。C 事例论据要事例论据要简洁简洁,凡与论点没什么关系的情节过凡与论点没什么关系的情节过程都是多余的。程都是多余的。D 举例论证必须举例论证必须把事例的意义内涵把事例的意义内涵与论点结合起与论点结合起来分析论述。来分析论述。3 3）、论据间的关
10、系：）、论据间的关系：几个论据共同论证一个论点时，要注意其顺序：几个论据共同论证一个论点时，要注意其顺序：或或时间时间，或，或空间空间，或或主次主次，或，或数据数据的大小。的大小。补写事实论据。公式：某人+某事+结果（要注意论据的真实性、典型性和侧重点定义：定义：论证论证:是运用论据来是运用论据来证明论点的证明论点的过程和过程和方法。方法。是论点和论据之间的逻辑关系是论点和论据之间的逻辑关系纽带。纽带。论点是解决论点是解决“需要证明什么需要证明什么”，论据是解决论据是解决“用什么来证明用什么来证明”，论证是解决论证是解决“怎样证明怎样证明”。B 常见考题：常见考题：A A、文章用了什么论证方法
11、？举例说明其作用。、文章用了什么论证方法？举例说明其作用。B B、划线句有什么作用？、划线句有什么作用？3 3、论证：、论证：3、论证方法 举例论证举例论证 道理论证道理论证 比喻论证比喻论证 对比论证。对比论证。引用论证引用论证论证方法的作用：(1)举例论证举例论证：通过列举举 的事例，的事例，具体有力地论证具体有力地论证了了 的观点，的观点，从而使论证更具体、更有说服力。(2)(2)道理论证道理论证：通过引 名言（俗语等），充分有力地论充分有力地论证了证了 的观点，的观点，增强文章的说服力。(3)(3)比喻论证比喻论证：把 比作，生动形象地论证生动形象地论证了了 的观点，的观点，易于接受使
12、论证生动形象、浅显易懂。(4)(4)对比论证对比论证：将 和 对比，从正反两方面进行论述，突出强调了 的观点，增强文章的说服力。(5)(5)引用论证引用论证：如：引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。（1 1）一般结构）一般结构提出问题（引论）提出问题（引论）分析问题（本论）分析问题（本论）解决问题（结论）解决问题（结论）三、议论文的结构：三、议论文的结构：(2)(2)总分式总分式（3 3）并列式并列式 平列中心论点的几个方面，往往有分论点。平列中心论点的几个方面，往往有分论点。(4(4）递进式递进式 层层深
13、入、步步发展；起承转合、环环相扣。层层深入、步步发展；起承转合、环环相扣。（注意顺序条理）（注意顺序条理）(5(5）对比式对比式 四、议论文的语言特点：四、议论文的语言特点：议论文语言特议论文语言特点点：准确性准确性严密性严密性简练简练 扼要扼要鲜明性鲜明性 生动性生动性五、议论文论证方式五、议论文论证方式。1、立论立论在论证过程中，通过论在论证过程中，通过论述逐渐确立自己观点的过程。述逐渐确立自己观点的过程。2、驳论驳论批驳别人错误观点的过批驳别人错误观点的过程。驳论的方式有三种：程。驳论的方式有三种：A、直接批驳对方论点的、直接批驳对方论点的 B、通过驳倒对方论据来驳倒对方论、通过驳倒对方
14、论据来驳倒对方论点的点的 C、通过驳倒对方论证来驳倒对方论、通过驳倒对方论证来驳倒对方论点的。点的。六：议论文首段的作用六：议论文首段的作用（1）开门见山，提出中心论点/引出论题。（2）作为论据，证明、这一论点。（3）增添文学性，激发读者的阅读兴趣（4)把抽象的道理形象化，便于读者理解和接受(5)摆出错误的论点或论据，为下文的批驳树立靶子。七：议论文结尾的作用（1）、总结全文，深化中心论点，提出的结论；（2）、强调的中心论点；（3）、发出的号召或希望人们；（4）、补充论证了使论证更严密。（5）、提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个问题八：议论文文段结构作用（1）引出下文（2）总结上文（3
15、）承上启下论论论论九：议论文论证思路九：议论文论证思路 格式为：格式为：首首先先通过通过提提出出.观点，观点，然然后后列举列举事例或名言加以论述，事例或名言加以论述，最后最后得得 出出的结论的结论加点词语有什么作用？答题思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表 层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主 要考语言的准确周密性和形象生动性。如词语顺序是否可以颠倒？答题思路：（1）回答“是”或者“否”，然后解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后 顺序，强调其先后顺序或层次性。定义定义 构成构成 举举 例例 论论点点作者对某作者对某个问题的个问题的
16、观点和主观点和主张张往往是一个表往往是一个表示肯定的判断示肯定的判断句，是明确的句，是明确的表态性的句子表态性的句子提示性词语：提示性词语：是、要、应该是、要、应该注意注意在错误中学习，在错误中学习，勇于尝试，就勇于尝试，就有机会获得成有机会获得成功。功。财富是可以实现幸财富是可以实现幸福的方法，但拥有福的方法，但拥有财富不等于拥有幸财富不等于拥有幸福。福。论论题题作者所要作者所要议论的问议论的问题题词语或词组词语或词组尝试错误尝试错误财富与幸福财富与幸福 注意区分论题与论点：论题是议论文所要阐述的主要内容，而论点是作者对所阐述的内容所作出明确的判断的句子。请判断以下各句哪是论点，哪是论题。（
17、1）敬业与乐业（）（2）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。（）（3）中国人失掉自信力了吗？（）（4）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（）补写论据补写论据公式是：公式是：某人某人+某事某事+结果结果 1）补写的论据要能证明观点。2）补写论据的语言要简明、概括、连贯。（注意例句形式、字数、要求等。）（3）补写的论据一定要有代表性、典型性，还必须是真实发生的事例，同时，表述事例要准确，千万不能胡编乱造，张冠李戴。（一般选用名人事例，有时也可选用凡人事例）学习语文不能要求速成学习语文不能要求速成 我常常接到这样的信，信上说：我常常接到这样的信，信上说：“我很想学语我
18、很想学语文，希望你来封信说说怎样学。文，希望你来封信说说怎样学。”意思是，去一封回意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。今天听到的很解决问题。”解解决问题哪有这么容易？哪有这么快？希望快，希望马决问题哪有这么容易？哪有这么快？希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急
19、不来的。不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么？学习语文目的在运用，就要养成运用语文的为什么？学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式，自由式，都学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式，自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。知道了。可是光看书不下水不行，得下水。初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，
20、等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳习惯。学语文往前游了，这才叫养成了游泳习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。举个最简单的例全是好习惯，就差不多了。举个最简单的例子，写完一句话要加个句号，谁都知道，一子，写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。但是偏偏有人
21、就不这么年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道，就是没养成习惯。办。知道是知道，就是没养成习惯。一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指导实践的作道得越真切，知道得越真切就越能起指导实践的作用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。学到本领。有人说，某人一目十行，眼睛一扫就是十有人说，某人一目十行，眼睛一扫就是十行。有人说，某人行。有人说，某人“倚马万言倚马万言”，靠在马旁边拿起，靠在马旁边拿起笔来一下子就写了一万字。读得快，写得快，都了笔来一下子就写
22、了一万字。读得快，写得快，都了不起。一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马不起。一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡诌不通的文章。这两种本领都是勤学苦练的气，胡诌不通的文章。这两种本领都是勤学苦练的结果。结果。要学好语文就得下功夫。开头不免有点勉强，要学好语文就得下功夫。开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里明不断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。想靠看一封回
23、信，听子把语文学好，是办不到的。想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。一回演讲，就解决问题，是办不到的。有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。错别字怎么来的呢？不会写正确灭错别字。错别字怎么来的呢？不会写正确的形体吗？不见得。有的人写错别字成了习的形体吗？不见得。有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道
24、错，可是惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好是开头就不要错，下次一提笔还是错了。最好是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。比方意改正。比方“自己自己”的的“己己”和和“已经已经”的的“已已”搞不清楚，那就下点儿功夫记它一搞不清楚，那就下点儿功夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。15这篇选文的中心论点是什么？（这篇选文的中心论点是什么？（3分）分）答：答：16请根据选文第段的论证思路，请根据选文第段的论证思路，填写出相应的内容。（填写出相应的内容。（3分）分
25、）A 选文第段先针对选文第段先针对 的现象，提出中心论点；的现象，提出中心论点；B 接着以接着以 为例，论证了为例，论证了 的观点。的观点。学习语文不能速成，要养成运用学习语文不能速成，要养成运用语文的好习惯。语文的好习惯。学习语文要养成好习惯学习语文要养成好习惯 有些人学习语文有些人学习语文急于求成急于求成学游泳；学游泳；17选文第段中，作者反复说选文第段中，作者反复说“是办不到是办不到的的”，这样写有什么表达效果？（，这样写有什么表达效果？（3分）分）答：答：18举出你学习语文的一个好习惯（或坏习举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯），并谈谈这一习惯对你的影响。（惯），并谈谈这一习惯对你的
26、影响。（3分）分）答：答：示例一：示例一：课外阅读；课外阅读；我从小就养成了课外阅读的好习惯。这一习惯，使我从小就养成了课外阅读的好习惯。这一习惯，使我阅读了大量的优秀作品。既开阔了视野，学到了知识，又我阅读了大量的优秀作品。既开阔了视野，学到了知识，又丰富了词汇量，提高了写作水平，真可谓一举多得。丰富了词汇量，提高了写作水平，真可谓一举多得。示例二：示例二：写字潦草；写字潦草；因为平时不认真写字，我逐渐养成了写字潦草的因为平时不认真写字，我逐渐养成了写字潦草的坏习惯，以致影响了语文考试成绩，我为此感到苦恼。坏习惯，以致影响了语文考试成绩，我为此感到苦恼。强调了学好语文没有秘诀，就得下功夫。强调了学好语文没有秘诀，就得下功夫。
