1、对初中语文学科评价指要的认识对初中语文学科评价指要的认识初三语文复习建议初三语文复习建议语文评价要求语文评价要求 考生应达到全日制义务教育语文课程标准（实验稿）中规定的第四学段7-9目标要求，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，能提取并解释文章中的信息。重点是重点是：能阅读一般政治、科技读物和文艺读物，具有一定的语言感受能力；能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，写记叙文写记叙文及简单的说明文、议论文。评价评价 范范 围围 课内语言材料：苏教版初中语文教材中的课文以及部分名著推荐与阅读、诵读欣赏、专题等 涉及课文的考试内容，约占除写作以外的考试内容的3550 课外语言材料：涉
2、及与课文相当的现代文读物(包括一般政治、科技、文艺读物和苏州市初中语文读本上的课文)约占5065评价形式评价形式 答卷方式：闭卷、笔试 考试时间：150分钟 全卷130分，其中积累和运用、阅读理解70分，作文60分。1积累和运用 15%-20%2阅读理解 35%-40%3写作 45%-50%各类题型占分比例为：1主观题 约70%2客观题 约30%题型说明及难度比例题型说明及难度比例 题型题型 客观题填空题 默写题 选择题 答案唯一的改错题 主观题改错题 简答题 语言运用题 其他的开放性试题 难度难度 721试卷结构试卷结构重要评价要点说明重要评价要点说明 诗文默写及文学常识诗文默写及文学常识
3、语言运用语言运用 名著阅读名著阅读 古诗阅读欣赏（理解）古诗阅读欣赏（理解）文言文阅读文言文阅读 课外现代文小阅读课外现代文小阅读 课外现代文大阅读课外现代文大阅读 作文作文诗文默写诗文默写语言综合运用语言综合运用名著阅读：重在阅读名著阅读：重在阅读2015年名著阅读年名著阅读西游记西游记汤姆汤姆索耶历险记索耶历险记朝花夕拾朝花夕拾古诗鉴赏（阅读）古诗鉴赏（阅读）（34）能阅读教材上的古能阅读教材上的古代诗歌，能了解古诗的一代诗歌，能了解古诗的一般常识、理解古诗的基本般常识、理解古诗的基本内容、能对古诗作简要赏内容、能对古诗作简要赏析。析。文言文阅读文言文阅读 文言文首先要把它当作文章来读，理
4、解是文言文首先要把它当作文章来读，理解是首要的首要的 理解文言词语（实词、主要的虚词）理解文言词语（实词、主要的虚词）理解文言句子（对理解文言句子（对内容内容和句式的理解）和句式的理解）把握文章内容，了解文章特色把握文章内容，了解文章特色文言文课外阅读材料的考查文言文课外阅读材料的考查 难度难度 浅显的文言短文；与教材中的篇目难度相当 题型题型 句子翻译；实词、虚词的理解；短文内容的整体把握 句子翻译句子翻译 要求直译，关键的实词、虚词、句式都要落实 分值分值 约7分课外现代文阅读课外现代文阅读 能读懂文章内容，能提取并解释文章中的信息 能分析文章的结构 区分观点与材料区分观点与材料(道理、事
5、实、数据、道理、事实、数据、图表等图表等)，发现观点与材料之间的联系，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断（？），并通过自己的思考，作出判断（？）区分不同的文体的特点 重要句子含义的理解，段落的作用等现代文阅读：理解作品的内容 读懂文章，理解作者的写作意图。读懂文章，理解作者的写作意图。基于知识积累、阅读积累和生活积累对基于知识积累、阅读积累和生活积累对文本意蕴的思考、领悟与阐释。文本意蕴的思考、领悟与阐释。如：对文章如：对文章结构结构的把握，对文章内涵的的把握，对文章内涵的理解，分析概括作者在文中的观点态度理解，分析概括作者在文中的观点态度，理解文中重要词语的含义，理解文中，
6、理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意等重要句子的含意等现代文阅读：概括分析对文章记叙描写的事物，阐述论证的观点，介绍说明的道理，以及抒发表达的思想感情能有比较全面的概括、认识、分析、判断。现代文阅读 引导学生体会、感受、揣摩他站住了，脸上现出欢喜和凄他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：了，分明的叫道：“老爷！老爷！”（？）（？）现代文阅读现代文阅读 1.对文本的内容和表达有自己的心得，对文本的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问能提出自己的看法和疑问 2.对文本的内
7、容作出合理的评价，对对文本的内容作出合理的评价，对作者的观点作出评价和判断作者的观点作出评价和判断分析作品的表达技巧 表达技巧主要侧重在作用的分析。分析文章运用了什表达技巧主要侧重在作用的分析。分析文章运用了什么技巧，表达了什么思想感情，达到了怎样的艺术效么技巧，表达了什么思想感情，达到了怎样的艺术效果。果。修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。要辨明其修修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。要辨明其修辞格，然后根据不同修辞格表达上的特点并结合作品辞格，然后根据不同修辞格表达上的特点并结合作品具体内容，分析其含义作用。具体内容，分析其含义作用。表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情等。对其表达方式
8、：记叙、说明、议论、描写、抒情等。对其在具体语境中的含义、作用进行分析。在具体语境中的含义、作用进行分析。表现手法：想象、联想、象征、烘托（衬托）、对比表现手法：想象、联想、象征、烘托（衬托）、对比、抑扬、托物言志、借景抒情等。在了解这些表现手、抑扬、托物言志、借景抒情等。在了解这些表现手法的基本特征和作用的基础上结合作品具体情况进行法的基本特征和作用的基础上结合作品具体情况进行分析。分析。行文结构：线索、顺序、详略、以小见大、承上启下行文结构：线索、顺序、详略、以小见大、承上启下、过渡照应、伏笔、铺垫、呼应、开头与结尾的方式、过渡照应、伏笔、铺垫、呼应、开头与结尾的方式等。要结合作品的具体情
9、况进行分析。等。要结合作品的具体情况进行分析。分析文学作品的形象 文学作品的形象可以是具体的人物，也可以文学作品的形象可以是具体的人物，也可以是抽象的情感、哲理或者是象征某种人物、是抽象的情感、哲理或者是象征某种人物、精神的景象或物象。形象都具有典型性。精神的景象或物象。形象都具有典型性。分析分析文学作品的形象通常指通过什么手法来文学作品的形象通常指通过什么手法来刻画了什么形象，或形象有什么特殊的意义刻画了什么形象，或形象有什么特殊的意义，形象对表现主旨的作用。，形象对表现主旨的作用。要透过字面，整体把握作者的观点态度，进要透过字面，整体把握作者的观点态度，进行深层次的挖掘，这种形象是否底蕴深
10、厚，行深层次的挖掘，这种形象是否底蕴深厚，是否形象丰满。是否形象丰满。品味文学作品的语言 文学作品的语言一般有准确、鲜明、生动、文学作品的语言一般有准确、鲜明、生动、富于形象性和艺术感染力的特点。富于形象性和艺术感染力的特点。品味文学作品的语言，是对作品语言技巧评品味文学作品的语言，是对作品语言技巧评价优劣，如语言是否简练、准确、生动、得价优劣，如语言是否简练、准确、生动、得体。具有什么样的独特语言风格，以及这样体。具有什么样的独特语言风格，以及这样的语言具有怎样的独特表现力。的语言具有怎样的独特表现力。要了解词语的一般意义和用法，要了解不同要了解词语的一般意义和用法，要了解不同句式的不同特点
11、，然后在作品具体的语境中句式的不同特点，然后在作品具体的语境中分析，通过比较，体会其用法意义。分析，通过比较，体会其用法意义。课内现代文阅读？课内现代文考不考？课内现代文考不考？如何考？如何考？写写作作 能记叙生活中的人、事、物。能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。能在规定的时间内完成600字左右的文章。文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。字迹清楚，书写规范，文面整洁写写作作 1.重视情感态度和价值观的正确导向，鼓励学生写真情实感 2.写作范围和内容注重向生活开放，为考生提供了较为广阔的写作平台 3.题目提供的思维空间较大，同时也有一定的限制 4.作文不设置审题障碍，淡化文体要求 5.材料作文、命题作文、半命题作文呈现百花齐放状态意外的旅程玩钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最重要的话最重要的话祝大家在语文教学中能享受到祝大家在语文教学中能享受到最大的乐趣！最大的乐趣！祝大家新年快乐！祝大家新年快乐！
