1、一、修改病句的原则 （1）留。即保留原意(不能改变或削减原意),不要改得面目全非。（2）准。要抓住要害,针对句子的毛病进行中肯准确的修改。（3）小。要选择最直接、最简洁的方法修改，力求“小”解决“大问题”，不要全句翻新。(1)删。若句子重复啰唆、不合乎事理,则删去多余重复或前后矛盾的词语。(2)补。若句子成分残缺,则增补上必要的成分。(3)移。若句子语序颠倒，就调整移换词语的位置、顺序。(4)换。若句子用词不当、词语搭配不当或不合事理，则要换上恰当的词或换用另一种说法。修改病句是解决“对不对”的问题,而不是解决“好不好”的问题,对了就不要改。二、修改病句的方法三、病句的类型 1、成分残缺 2、
2、重复啰嗦 3、前后矛盾 4、词序颠倒 5、词语搭配不当 6、用词不当 7、归类不当 8、指代不明 9、不合事理 10、关联词使用不当三、病句的类型1、成分残缺 句子不完整【例】上课的时候，做小动作，被老师批评。上课的时候，小明做小动作，被老师批评。三、病句的类型2、重复啰嗦 成分累赘【例】我忍不住不禁笑了起来。我忍不住笑了起来。三、病句的类型3、前后矛盾句子前后意思不一致，自相矛盾【例】我估计他今天一定不会来了。我估计他今天不会来了。三、病句的类型4、词序颠倒句子中词语的位置前后颠倒【例】我们要勇于改正和承认错误。我们要勇于承认和改正错误。三、病句的类型5、词语搭配不当即词语与词语间搭配不当【
3、例】经过努力，我的学习成绩不断改善。经过努力，我的学习成绩不断提高。三、病句的类型6、用词不当词语运用不恰当【例】李林努力学习，老师经常夸耀他。李林努力学习，老师经常夸奖他。三、病句的类型7、归类不当概念不清，把不是一类的归为了一类【例】菜园里种有西红柿、茄子、西瓜等蔬菜。菜园里种有西红柿、茄子等蔬菜。三、病句的类型8、指代不明句子中出现多个人或物时，指代不明确【例】上课时，小明和小刚抢着发言，老师让他发言。上课时，李明和王刚抢着发言，老师让李明发言。三、病句的类型9、不合事理即所描述的情况和事实不符【例】姑娘看见有人进屋，赶紧站起来让座。盲姑娘听见有人进屋，赶紧站起来让座。三、病句的类型10
4、、关联词使用不当即句中的关联词搭配不当【例】即使一会儿下雨，我们就不做课间操。如果一会儿下雨，我们就不做课间操。四、修改符号常见的修改符号删除符号：表示删除掉，文字少时加圈，文字多时可加框打叉。增添符号：表明增补，文字少时加圈，文字多时可用线画清增补的范围。替换符号：表明需要改正错误，把错误之处圈起来，再用引线引到空白处改正。对调号：表明调整或颠倒字句位置，中间部分不调整。左右词语互换位置中间词语或标点不动，左右词语互换四、修改符号五、门诊一：小试牛刀 用修改符号修改下面病句。1、读了雷锋的故事，受到了深刻的教育。2、全校师生和少先队员们参加了联欢会。3、春天的杭州是一年中最好的季节。4、在老
5、师的教育下，刘强明确了学习态度。六、门诊二（过关斩将）用修改符号修改下面的病句。1、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。2、小镇上的人们脸上洋溢着愉快的心情。3、下课了,同学们一窝蜂似的有序地走出教室。4、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。5、参观了福州、厦门之后，大家都说“这个地方变化真大呀！”6、战士们冒着蒙蒙的细雨和泥泞的道路前进。七、门诊三（决一雌雄）用修改符号修改下面的一段话。“西游记”是我国古典小说四大名著，在世界文化史上也享有胜名。书中塑造了唐僧、孙悟空和众多人物形象；内容生动有趣，让人爱不释手。八、按要求完成练习（教材例题）1、用改正号、增补号、删除号修改习作部编语文三年级上册第三单元2、用对调符号、移动符号修改习作八、按要求完成练习（教材例题）部编语文三年级下册第四单元3、用学过的修改符号修改语段八、按要求完成练习（教材例题）部编语文四年级下册第七单元4、用修改符号修改习作八、按要求完成练习（教材例题）部编语文五年级下册第六单元4、用修改符号修改习作部编语文五年级下册第六单元八、按要求完成练习（教材例题）九、课堂小结，畅谈收获 通过这节课的学习，你学会了什么？感谢聆听
