1、生物学实验专题复习生物学实验专题复习一、明确实验目的一、明确实验目的二、确定单一变量二、确定单一变量三、确定观察指标三、确定观察指标实验题解题方法实验题解题方法(三步曲三步曲)(先阅读题目先阅读题目,从题目中获取信息从题目中获取信息)探索温度对酶催化作用的影响实验探索温度对酶催化作用的影响实验步步骤骤项目项目试管试管1试管试管2试管试管31加入等量淀粉加入等量淀粉2放入不同环境中放入不同环境中,保温一段时间保温一段时间60沸水沸水 冰块冰块3加入等量淀粉酶加入等量淀粉酶溶液，震荡，保溶液，震荡，保温一段时间温一段时间4滴入滴入1滴碘液滴碘液5观察试管中颜色观察试管中颜色的变化的变化明确实验目的
2、明确实验目的确定单一变量确定单一变量确定观察指标确定观察指标互联网上查到如下结论：重金属盐能使蛋白质变性失活。互联网上查到如下结论：重金属盐能使蛋白质变性失活。而谷胱甘肽能缓解重金属盐对蛋白质的破坏作用。请完善而谷胱甘肽能缓解重金属盐对蛋白质的破坏作用。请完善下面的方案设计以证明这一观点。实验材料：恒温水浴锅、下面的方案设计以证明这一观点。实验材料：恒温水浴锅、淀粉溶液、硝酸银溶液、谷胱甘肽溶液等。淀粉溶液、硝酸银溶液、谷胱甘肽溶液等。(1)(1)在下列实验设计方案空格处填写相应的物品或数值。在下列实验设计方案空格处填写相应的物品或数值。甲甲乙乙丙丙1 1唾液淀粉酶唾液淀粉酶2 mL2 mL2
3、 mL2 mL2 mL2 mL2 2-3 3-4 42 mL2 mL2 mL2 mL2 mL2 mL5 53737保温保温3 min 3 min 3 min3 min3 min3 min6 6本尼迪特试剂本尼迪特试剂2 mL2 mL2 mL2 mL2 mL2 mL7 72 min2 min2 min2 min2 min2 min8 8观察溶液变化观察溶液变化谷光甘肽谷光甘肽2 mL2 mL硝酸银溶液硝酸银溶液2 mL2 mL2 mL2 mL 淀粉溶液淀粉溶液水浴加热水浴加热砖红色砖红色沉淀沉淀无砖红无砖红色沉淀色沉淀砖红色砖红色沉淀沉淀证明：重金属盐能使蛋白质变性失活。而谷胱甘肽能缓解证明：重
4、金属盐能使蛋白质变性失活。而谷胱甘肽能缓解重金属盐对蛋白质的破坏作用。重金属盐对蛋白质的破坏作用。甲甲乙乙丙丙1 1唾液淀粉酶唾液淀粉酶2 mL2 mL2 mL2 mL2 mL2 mL2 2-3 3-4 42 mL2 mL2 mL2 mL2 mL2 mL5 53737保温保温3 min 3 min 3 min3 min3 min3 min6 6本尼迪特试剂本尼迪特试剂2 mL2 mL2 mL2 mL2 mL2 mL7 72 min2 min2 min2 min2 min2 min8 8观察溶液变化观察溶液变化谷光甘肽谷光甘肽2 mL2 mL硝酸银溶液硝酸银溶液2 mL2 mL2 mL2 mL
5、淀粉溶液淀粉溶液水浴加热水浴加热砖红色砖红色沉淀沉淀无砖红无砖红色沉淀色沉淀砖红色砖红色沉淀沉淀如果第如果第3 3步前移到第步前移到第2 2步进行，则实验失败。原因是步进行，则实验失败。原因是 .如果第如果第4 4步前移到第步前移到第2 2步进行，则实验失败，原因是步进行，则实验失败，原因是 .重金属盐使蛋白质结构改变，这种改变是不能恢复的。重金属盐使蛋白质结构改变，这种改变是不能恢复的。淀粉酶已摧化部分淀粉水解，乙试管中会出现砖红色沉淀。淀粉酶已摧化部分淀粉水解，乙试管中会出现砖红色沉淀。一、明确实验目的一、明确实验目的二、确定单一变量二、确定单一变量三、确定观察指标三、确定观察指标实验题解
6、题方法实验题解题方法(三步曲三步曲)对照实验的类型对照实验的类型无关变量的控制无关变量的控制变量的类型变量的类型实验条件的控制方法实验条件的控制方法一、对照实验一、对照实验 类型类型操作方法操作方法实实 例例空白对照空白对照不给对照组以任何处理不给对照组以任何处理探究某药物的治癌效果探究某药物的治癌效果相互对照相互对照比较过氧化氢酶和比较过氧化氢酶和Fe3+催化效率催化效率条件对照条件对照自身对照自身对照不同实验都在同一实验对不同实验都在同一实验对象上进行。实验前、后作象上进行。实验前、后作为对照为对照植物细胞质壁分离植物细胞质壁分离和复原实验和复原实验探究温度对酶活性探究温度对酶活性的影响的
7、影响二、非对照实验二、非对照实验无关变量无关变量自变量自变量因变量因变量在在对照实验对照实验中最常用的三个变量是：中最常用的三个变量是：变量的类型变量的类型观察指标观察指标无关变量无关变量自变量自变量因变量因变量为了弄清楚变化的原因和规律，当研究为了弄清楚变化的原因和规律，当研究多个因素之间多个因素之间的关的关系时，往往先控制住其他几个因素不变，集中研究其中系时，往往先控制住其他几个因素不变，集中研究其中一一个因素个因素变化所产生的影响，这种方法叫变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法控制变量法。这。这是一种在研究问题时常用的科学实验方法。是一种在研究问题时常用的科学实验方法。例例:探究温度、
8、探究温度、PH对淀粉酶活性的影响对淀粉酶活性的影响教材中相关实验的变量教材中相关实验的变量实验实验自变量自变量因变量因变量探索淀粉酶对探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水淀粉和蔗糖水解的作用解的作用底物的种底物的种类类(淀粉、淀粉、蔗糖蔗糖)底物有无水解底物有无水解(加斐林试剂，加斐林试剂，水浴加热有无出现砖红色沉水浴加热有无出现砖红色沉淀）淀）观察植物细胞观察植物细胞的质壁分离和的质壁分离和复原复原外界溶液外界溶液的浓度的浓度质壁分离状态质壁分离状态(液泡体积、液泡体积、颜色变化，原生质层与细胞颜色变化，原生质层与细胞壁是否分离壁是否分离)观察观察SOSO2 2对植对植物的影响物的影响SOSO2 2的的
9、浓度浓度 植物体的生长状态（植物体的生长状态（发黄叶发黄叶片的数量）片的数量）探究探究温度对酶温度对酶活性的影响活性的影响温度温度(60(60热水、沸热水、沸水、冰水水、冰水)酶的活性酶的活性（加碘液后溶液颜（加碘液后溶液颜色的变化）色的变化）方法一：方法一：不让无关变量出现不让无关变量出现方法二：方法二：实验条件要适宜，使实验能正常完成。实验条件要适宜，使实验能正常完成。方法三：方法三：通过设置对照组，采用通过设置对照组，采用的无关变量，的无关变量，来平衡抵消无关变量的影响。来平衡抵消无关变量的影响。方法四：方法四：大样本、重复、随机，从而减少实验误大样本、重复、随机，从而减少实验误差。差。
10、控制无关变量的方法。控制无关变量的方法。方法一：方法一：不让无关变量出现不让无关变量出现方法二：方法二：实验条件要适宜，使实验能正常完成。实验条件要适宜，使实验能正常完成。方法三：方法三：通过设置对照组，采用通过设置对照组，采用的无关变量，的无关变量，来平衡抵消无关变量的影响。来平衡抵消无关变量的影响。方法四：方法四：大样本、重复、随机，从而减少实验误大样本、重复、随机，从而减少实验误差。差。控制无关变量的方法。控制无关变量的方法。如证明光合作用产物时实验要先饥饿；温度对淀粉酶影响如证明光合作用产物时实验要先饥饿；温度对淀粉酶影响实验顺序问题，要先调节底物至相应的温度再加酶。实验顺序问题，要先
11、调节底物至相应的温度再加酶。有时尽管某种处理对于对照组来说，看起来似乎是毫无意有时尽管某种处理对于对照组来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理（如探究甲状腺对幼小义的，但最好还是要作同样的处理（如探究甲状腺对幼小动物的影响，一组切除甲状腺后缝合，另一组在相应位置动物的影响，一组切除甲状腺后缝合，另一组在相应位置切一伤口后缝合）切一伤口后缝合）采用采用的无关变量，有如下四个方面：的无关变量，有如下四个方面：生物材料要相同：生物材料要相同：即所用生物材料的数量、质量、即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等要尽量相同长度、体积、来源和生理状况等要尽量相同实验器具要相
12、同：实验器具要相同：即试管、烧杯、水槽、广口瓶即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的质材、大小、型号要完全一致等器具的质材、大小、型号要完全一致实验试剂要相同：实验试剂要相同：即试剂的成分、浓度、体积即试剂的成分、浓度、体积要相同。要相同。处理方法要相同：处理方法要相同：如相同的环境条件下培养；如相同的环境条件下培养；相同的处理时间相同的处理时间 实验条件的控制方法实验条件的控制方法实验条件实验条件控制方法控制方法增加水中氧气增加水中氧气减少水中氧气减少水中氧气增加二氧化碳增加二氧化碳除去容器中除去容器中CO2除去叶中原有淀粉除去叶中原有淀粉除去叶片中的色素除去叶片中的色素 排除光合作用对排除光合
13、作用对 呼吸作用的干扰呼吸作用的干扰泵入空气或放入水生绿色植物泵入空气或放入水生绿色植物使用容器密封或油膜覆盖的凉开水使用容器密封或油膜覆盖的凉开水用含碳酸氢钠的溶液用含碳酸氢钠的溶液用用NaOH溶液吸收溶液吸收置于黑暗环境一定时间置于黑暗环境一定时间放入酒精中水浴加热放入酒精中水浴加热将实验植物放入黑暗环境中将实验植物放入黑暗环境中一、明确实验目的一、明确实验目的二、确定单一变量二、确定单一变量三、确定观察指标三、确定观察指标实验题解题方法实验题解题方法(三步曲三步曲)对照实验的类型对照实验的类型无关变量的控制无关变量的控制变量的类型变量的类型实验条件的控制方法实验条件的控制方法二、实验设计
14、应遵循的原则：二、实验设计应遵循的原则：1、科学性原则、科学性原则2、单一变量原则、单一变量原则3、对照性原则、对照性原则4、简便性原则、简便性原则5、可行性原则、可行性原则 6、重复性原则、重复性原则假设假设，也称假说或猜测，是指用来说明某种现，也称假说或猜测，是指用来说明某种现象但未经证实的观点，即象但未经证实的观点，即“未被证实的结论未被证实的结论”1.若实验出现的结果与预期结果一致则得出与先前若实验出现的结果与预期结果一致则得出与先前的假说一致的结论的假说一致的结论2.若实验出现的结果与预期结果不符，则得出的若实验出现的结果与预期结果不符，则得出的“假说不成立假说不成立”如生物选修课P
15、8的温度对酶活性的影响，我们就可以通过实验目的和实验步骤来写出实验原理：（二）实验原理（二）实验原理实验原理即实验所依据的科学理论。（20052005全国卷全国卷3030）（）（2121分）为了验证胰岛素具有降分）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：同学的实验方案如下：将正常小鼠随机分成将正常小鼠随机分成A A、B B两组，观察并记录其活动状况。两组，观察并记录其活动状况。A A组小鼠注射适量胰岛素溶液，组小鼠注射适量胰岛素溶液，B B组注射等量生理盐水。组注射等量生理盐水。一段时间后，一段
16、时间后，A A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，昏迷等低血糖症状，B B组活动状况无变化。组活动状况无变化。A A组小鼠出现低血糖症状后，分别给组小鼠出现低血糖症状后，分别给A A、B B两组小鼠注射两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，等量葡萄糖溶液。一段时间后，A A组小鼠低血糖症状缓解，组小鼠低血糖症状缓解，B B组活动状况无变化。组活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：（1 1）该实验原理：）该实验原理：。(2)(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低
17、血糖症状分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状 。(3)(3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是胰岛素在血糖平衡调节中的作用是 。（1 1）该实验原理是：）该实验原理是：胰岛素具有降低血糖的作胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解 。为探究酵母菌所进行的呼吸作用类型，为探究酵母菌所进行的呼吸作用类型，预测结果及相应结论。预测结果及相应结论。(8分分)(1)想得到实验结论还必须同时想得到
18、实验结论还必须同时设计另一个实验装置设计另一个实验装置(装置装置2)，简要说明思路。简要说明思路。1.装置装置1的液滴左移，装置的液滴左移，装置2的液滴不移；说明酵母菌只进的液滴不移；说明酵母菌只进行有氧呼吸。行有氧呼吸。2.装置装置1的液滴不移，装置的液滴不移，装置2的液滴右移；说明酵母菌只的液滴右移；说明酵母菌只进行无氧呼吸。进行无氧呼吸。3装置装置1的液滴左移，装置的液滴左移，装置2的液滴右移；说明酵母菌既的液滴右移；说明酵母菌既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸(2)结果预测和结论：结果预测和结论：用等量清水代替用等量清水代替NaOH溶液，其它与装溶液，其它与装置
19、置1相同相同 实验结果的记录实验结果的记录1实验结果的检测方法实验结果的检测方法 2实验结果的记录与表达实验结果的记录与表达 实验结果的检测方法实验结果的检测方法 实验实验实验结果的检测方法实验结果的检测方法测定光合速率测定光合速率测定呼吸速率测定呼吸速率反应前后物质去向反应前后物质去向探究甲状腺激素的生探究甲状腺激素的生理作用理作用探究生长激素的作用探究生长激素的作用探究胰岛素的作用探究胰岛素的作用验证胰高血糖素的生验证胰高血糖素的生理作用理作用判断细胞死活判断细胞死活02释放量释放量（或CO2吸收量）02吸收量吸收量（或CO2释放量）同位素示踪法同位素示踪法检测耗氧量或检测耗氧量或观察幼小
20、动物的发育快慢观察幼小动物的发育快慢幼小动物的生长速度（体重、身长）幼小动物的生长速度（体重、身长）观察动物的行为（如昏迷）观察动物的行为（如昏迷）观察昏迷等低血糖症状的消失观察昏迷等低血糖症状的消失，或检测是否出现尿糖或检测是否出现尿糖质壁分离和复原现象或细胞质流动质壁分离和复原现象或细胞质流动化学物质化学物质鉴定试剂或方法鉴定试剂或方法实验现象实验现象还原性糖还原性糖（葡萄糖、果（葡萄糖、果糖、麦芽糖）糖、麦芽糖）脂肪脂肪蛋白质蛋白质淀粉淀粉C0202本尼迪特试剂本尼迪特试剂 砖红色沉淀砖红色沉淀苏丹苏丹III 或苏丹或苏丹橘黄色橘黄色双缩脲试剂双缩脲试剂 紫色紫色 碘液碘液 蓝色蓝色Ca
21、（0H）2溶液溶液 出现沉淀出现沉淀 复然复然 点燃但无火焰的卫生香点燃但无火焰的卫生香实验结果的检测方法实验结果的检测方法（物质的鉴定）（物质的鉴定）实验结果的记录实验结果的记录1实验结果的检测方法实验结果的检测方法(1)会用会用“无显著差异无显著差异”一词一词(2)会写会写“计算平均值计算平均值”和和“比较比较.和和.”(3)表格和坐标图的设计表格和坐标图的设计2实验结果的的记录与表达实验结果的的记录与表达 表格的设计：表格的设计：设计思路：设计思路：在第一列在第一列(或第一行或第一行)中一般要写组中一般要写组别，别，(例如实验组和对照组例如实验组和对照组,相互对照中组数可能更相互对照中组
22、数可能更多）多）,以以自变量自变量作为分组的依据。作为分组的依据。表格表格“空白区空白区”记录的是记录的是因变量因变量(即即观察指标的内容观察指标的内容)标题标题标题标题数据格数据格表格名称表格名称因变量观察指标自变量(组别)标题标题标题标题数据格数据格表格名称表格名称因变量观察指标自变量(组别)第第1次测量次测量值值（cm）胚芽鞘高度胚芽鞘高度组别组别甲组甲组第第2次测量次测量值值（cm）乙组乙组胚芽鞘高度记录表胚芽鞘高度记录表第第1次测量次测量值（值（cm）胚芽鞘高度胚芽鞘高度组别组别甲组甲组第第2次测量次测量值（值（cm）乙组乙组胚芽鞘高度记录表胚芽鞘高度记录表第第1次胚芽鞘高次胚芽鞘高
23、度测量值（度测量值（cm）甲组甲组乙组乙组第第2次胚芽鞘高次胚芽鞘高度测量值（度测量值（cm）胚芽鞘高度记录表胚芽鞘高度记录表胚芽鞘高度记录表胚芽鞘高度记录表第第1次胚芽鞘高次胚芽鞘高度测量值（度测量值（cm）第第2次胚芽鞘高次胚芽鞘高度测量值（度测量值（cm）甲组甲组1234平均值乙组乙组1234平均值胚芽鞘高度记录表胚芽鞘高度记录表第第1次胚芽鞘高次胚芽鞘高度测量值（度测量值（cm）第第2次胚芽鞘高次胚芽鞘高度测量值（度测量值（cm）甲组甲组1210平均值乙组乙组1210平均值胚芽鞘高度记录表胚芽鞘高度记录表赤霉素赤霉素第第1次胚芽鞘高次胚芽鞘高度测量值（度测量值（cm）第第2次胚芽鞘高次
24、胚芽鞘高度测量值（度测量值（cm）甲组甲组1添加赤霉素添加赤霉素210平均值乙组乙组1不添加赤霉素不添加赤霉素210平均值胚芽鞘高度记录表胚芽鞘高度记录表甲组甲组乙组乙组1 210平均值1210平均值第第1次胚芽次胚芽鞘高度测量鞘高度测量值（值（cm）第第2次胚芽次胚芽鞘高度测量鞘高度测量值（值（cm）小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：（1）写出）写出的操作步
25、骤的操作步骤 。（2）实验设计方案中有不妥之处，请改进：）实验设计方案中有不妥之处，请改进：。（3）请设计一张表格用以记录小白鼠的体温变化。）请设计一张表格用以记录小白鼠的体温变化。（4）相关预测与分析：）相关预测与分析：若假设成立，观察到的实验现象是：若假设成立，观察到的实验现象是：；若假设不成立，观察到的实验现象是：若假设不成立，观察到的实验现象是：。先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录甲乙两组小白鼠应置于甲乙两组小白鼠应置于相同的相同的温度环境中温度环境中探究调探究调节体温节体温的中枢的中枢是否为是否为下丘脑下丘脑小白鼠体温小白鼠体温记录表记录表小白鼠是恒
26、温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录先做不破坏下丘脑的实验，再做破先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑的实验进行自身前后对照坏下丘脑的实验进行自身前后对照（4）如果实验安排在同一组小白鼠身上也是可以进行的，请提出）如果实验安排在同一组小白鼠身上也是可以进行的，请提出你的设计方案：你的设计方案：。曲线图的
27、设计：曲线图的设计：设计思路：设计思路：一般以一般以自变量自变量为为X轴，以轴，以因变量因变量为为Y轴轴考虑是考虑是“”形形坐标还是坐标还是“”形坐标。形坐标。考考虑纵横轴的单位虑纵横轴的单位确定关键点确定关键点自变量（单位）自变量（单位）因变量（单位）0科研表明，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到科研表明，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素对细胞伸长的促进作用。现利用黄花豌豆幼苗切来又抑制了生长素对细胞伸长的促进作用。现利用黄花豌豆幼
28、苗切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。用。（1 1）甲、乙、丙、丁、戊五位同学分别提出如下设计方案，最合）甲、乙、丙、丁、戊五位同学分别提出如下设计方案，最合理的是理的是 。甲：用一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。甲：用一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。乙：用最适浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。乙：用最适浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。丙：用最适浓度生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料丙：用最适浓度生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料丁：用任意浓度的生长素溶液及某一
29、浓度的乙烯处理实验材料。丁：用任意浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。戊：用任意浓度生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。戊：用任意浓度生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。（2 2）请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。）请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。.实验器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、实验器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、5 5种一定浓度梯度的生长素溶液（其中含最适浓度，但未标种一定浓度梯度的生长素溶液（其中含最适浓度，但未标注）、注）、清水、滤纸等。、清水、滤纸等。.实验思路：实验思路：丙丙 5 5种一定浓度梯
30、度的乙烯种一定浓度梯度的乙烯 现利用黄花豌豆幼苗切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素现利用黄花豌豆幼苗切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。促进细胞伸长的抑制作用。（1 1）丙：用最适浓度生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实）丙：用最适浓度生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料（验材料（2 2）请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。）请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。.实验器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、实验器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、5 5种一定浓度梯度的生长素溶液（其中含最适浓度，但未标种一定浓度梯度
31、的生长素溶液（其中含最适浓度，但未标注）、注）、清水、滤纸等。、清水、滤纸等。5 5种一定浓度梯度的乙烯种一定浓度梯度的乙烯 取生长状况相同的豌豆幼苗，取生长状况相同的豌豆幼苗，_；取标号为取标号为A A、B B、C C、D D、E E的五只培养皿，分别加入相同的培养液的五只培养皿，分别加入相同的培养液和不同浓度的生长素溶液，将五组豌豆茎切段分组放入培养皿内，和不同浓度的生长素溶液，将五组豌豆茎切段分组放入培养皿内，置于相同条件下培养；置于相同条件下培养；_；再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成五
32、组；的茎段若干段，平均分成五组；取标号为取标号为a a、b b、c c、d d、e e五只培养皿，分别加入五只培养皿，分别加入_，将，将豌豆茎切段分组放入培养皿内，将各组装置分别置于豌豆茎切段分组放入培养皿内，将各组装置分别置于_ _ _环境中，并在与步骤环境中，并在与步骤相同的条件下培养；相同的条件下培养；3 3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值。天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值。从豌豆幼苗的从豌豆幼苗的切取切取的茎段若干段，均分成五组的茎段若干段，均分成五组3 3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值，并
33、对所得数据进行统计分析，找出最适生长素浓度值，并对所得数据进行统计分析，找出最适生长素浓度相同的培养液和最适浓度的生长素溶液相同的培养液和最适浓度的生长素溶液不同浓度的乙烯不同浓度的乙烯设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。取生长状况相同的豌豆幼苗，取生长状况相同的豌豆幼苗，_；取标号为取标号为A A、B B、C C、D D、E E的五只培养皿，分别加入相同的培养液的五只培养皿，分别加入相同的培养液和不同浓度的生长素溶液，将五组豌豆茎切段分组放入培养皿内，和不同浓度的生长素溶液，将五组豌豆茎切段分组放入培养皿内，置于相同条件下培养；置于
34、相同条件下培养；_；再取豌豆幼苗，从同一部位切取等长的茎段若干段，均分成五组再取豌豆幼苗，从同一部位切取等长的茎段若干段，均分成五组取标号为取标号为a a、b b、c c、d d、e e五只培养皿，分别加入五只培养皿，分别加入_，将，将豌豆茎切段分组放入培养皿内，将各组装置分别置于豌豆茎切段分组放入培养皿内，将各组装置分别置于_ _ _环境中，并在与步骤环境中，并在与步骤相同的条件下培养；相同的条件下培养；3 3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值。天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值。从豌豆幼苗的从豌豆幼苗的切取切取的茎段若的茎段若干段，均分成五组干段，均分成五组3
35、3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值，并对所得数据进行统计分析，找出最适生长素浓度值，并对所得数据进行统计分析，找出最适生长素浓度相同的培养液和最适相同的培养液和最适浓度的生长素溶液浓度的生长素溶液不同浓度的乙烯不同浓度的乙烯.实验结果：请将预期结果在下列坐标系中绘制曲线。实验结果：请将预期结果在下列坐标系中绘制曲线。设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。取生长状况相同的豌豆幼苗，取生长状况相同的豌豆幼苗，_；取标号为取标号为A A、B B、C C、D D、E E的五只培养皿，
36、分别加入相同的培养液的五只培养皿，分别加入相同的培养液和不同浓度的生长素溶液，将五组豌豆茎切段分组放入培养皿内，和不同浓度的生长素溶液，将五组豌豆茎切段分组放入培养皿内，置于相同条件下培养；置于相同条件下培养；_；再取豌豆幼苗，从同一部位切取等长的茎段若干段，均分成五组再取豌豆幼苗，从同一部位切取等长的茎段若干段，均分成五组取标号为取标号为a a、b b、c c、d d、e e五只培养皿，分别加入五只培养皿，分别加入_，将，将豌豆茎切段分组放入培养皿内，将各组装置分别置于豌豆茎切段分组放入培养皿内，将各组装置分别置于_ 环境中，并在与步骤环境中，并在与步骤相同的条件下培养；相同的条件下培养；3
37、 3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值。天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值。从豌豆幼苗的从豌豆幼苗的切取切取的茎段若的茎段若干段，均分成五组干段，均分成五组3 3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值，并对所得数据进行统计分析，找出最适生长素浓度值，并对所得数据进行统计分析，找出最适生长素浓度相同的培养液和最适相同的培养液和最适浓度的生长素溶液浓度的生长素溶液不同浓度的乙烯不同浓度的乙烯.实验结果：请将预期结果在下列坐标系中绘制曲线。实验结果：请将预期结果在下列坐标系中绘制曲线。下图为探究环境因素对光合作用强度
38、影响的实验装置。下图为探究环境因素对光合作用强度影响的实验装置。实验材料和用具：实验材料和用具：20W20W、50W50W、100W100W和和200W200W的台灯、冷开水、的台灯、冷开水、NaHC0NaHC03 3、水草等。、水草等。实验步骤：实验步骤：准备准备4 4套如图所示装置，编号为套如图所示装置，编号为1-41-4。在。在瓶瓶中各放入一烧杯一定浓度的中各放入一烧杯一定浓度的NaHC03溶溶液。液。取取4等份长势相同的水草分别放入等份长势相同的水草分别放入1-4号装置。号装置。将将4套装置放入暗室中，套装置放入暗室中，然后分别用然后分别用20W、50W、100W和和200W的的台灯等
39、距离地照射台灯等距离地照射1-4号装置并观察。号装置并观察。在每过在每过10min读出移液管的刻度。共记读出移液管的刻度。共记录数据三次，实验结果如下表。录数据三次，实验结果如下表。组别组别1 12 23 34 420W20W50W50W100W100W200W200W第一次第一次0 02.22.24.14.13.83.8第二次第二次0.10.14.34.38.38.37.77.7第三次第三次0.10.16.56.512.512.511.611.6（1）该实验的名称是）该实验的名称是 ，应控制的无关变量是，应控制的无关变量是 （至少答出两种）。（至少答出两种）。（2）在）在20W时，记录的数据
40、接近于时，记录的数据接近于0的原因是的原因是 。（3）根据表中实验数据在坐标里绘制柱形图。）根据表中实验数据在坐标里绘制柱形图。实验步骤：实验步骤：准备准备4 4套装置，编号为套装置，编号为1-41-4。在。在烧杯中烧杯中各放入一定浓度的各放入一定浓度的NaHC03溶液。溶液。取取4等份长势相同的水草分别放入。等份长势相同的水草分别放入。将将4套装置放入暗室中，然后分别用套装置放入暗室中，然后分别用20W、50W、100W和和200W的台灯等距离地照的台灯等距离地照射并观察。射并观察。在每过在每过10min读出移液管的刻度。共读出移液管的刻度。共记录数据三次，实验结果如下表。记录数据三次，实验
41、结果如下表。组别组别1 12 23 34 420W20W50W50W100W100W200W200W第一次第一次0 02.22.24.14.13.83.8第二次第二次0.10.14.34.38.38.37.77.7第三次第三次0.10.16.56.512.512.511.611.6（1）该实验的名称是）该实验的名称是 ，应控制的无关变量是，应控制的无关变量是 （至（至少答出两种）。少答出两种）。（2）在）在20W时，记录的数据接近于时，记录的数据接近于0的原因是的原因是 。（3）根据表中实验数据在坐标里绘制柱形图。）根据表中实验数据在坐标里绘制柱形图。探究光照强度对水草光合作用的影响探究光照强
42、度对水草光合作用的影响 CO2 浓度、温度、浓度、温度、pH值值光合作用释放的光合作用释放的O2约等于呼吸作用消耗的约等于呼吸作用消耗的O2组别组别1 12 23 34 420W20W50W50W100W100W200W200W第一次第一次0 02.22.24.14.13.83.8第二次第二次0.10.14.34.38.38.37.77.7第三次第三次0.10.16.56.512.512.511.611.6（3）根据表中实验数据在坐标里绘制柱形图。）根据表中实验数据在坐标里绘制柱形图。组别组别1 12 23 34 420W20W50W50W100W100W200W200W第一次第一次0 02.
43、22.24.14.13.83.8第二次第二次0.10.14.34.38.38.37.77.7第三次第三次0.10.16.56.512.512.511.611.6（3）根据表中实验数据在坐标里绘制柱形图。）根据表中实验数据在坐标里绘制柱形图。组别组别1 12 23 34 420W20W50W50W100W100W200W200W第一次第一次0 02.22.24.14.13.83.8第二次第二次0.10.14.34.38.38.37.77.7第三次第三次0.10.16.56.512.512.511.611.6实验步骤：实验步骤：准备准备4 4套装置，编号套装置，编号1-41-4。将将4套装置放入暗室中，然后分别用套装置放入暗室中，然后分别用20W、50W、100W和和200W的台灯照射。的台灯照射。在每过在每过10min读出移液管的刻度。共记录数据三次读出移液管的刻度。共记录数据三次（4）若想确定水草生长的最适光照强度，请在本实验的基础上写）若想确定水草生长的最适光照强度，请在本实验的基础上写出进一步探究的实验思路。出进一步探究的实验思路。在在50-200W范围内设置一系列光照强度梯度，其余实范围内设置一系列光照强度梯度，其余实验步骤及方法不变验步骤及方法不变
