1、一、教学内容（按章、节）：第一课谱写崭新篇章 第二节学习改变命运二、教学目的及要求： 让学生了解职业兴趣、职业理想在职业活动中的作用，掌握培养自己职业兴趣与理想的方法；理解学习对个人的重要性，了解如何开展学业规划，明确发展目标。三、教学重点和难点： 1、正确看待自己的兴趣、理想和所学专业、现实岗位不一致的问题；2、明确职业教育的学习特点，教会学生“善于学习”；3、制定发展规划，把握四个步骤。四、教具、学具：教材，多媒体工具五、教学方法及手段：通过大量新闻报道、传记故事、统计数据，结合教材内容，引导学生对德育课产生学习兴趣。六、教学进程安排：（含板书设计）1、课程引入先让同学们阅读本节开头的小故
2、事，要求学生思考并回答：文中的小朱如何转变自己的观念，明确发展目标？小朱在职业学校中是如何学习的？看了这个小故事，你觉得自己应该怎样度过三年的学习生活？同学们的前途到底掌握在谁手中？最后一个问题，大家都会回答“自己的手中”，引出第二节的内容。2、新课讲解一、有理想才会有追求1、兴趣是职业成功的动力源泉。本部分可通过具体事例使学生体会职业兴趣的作用， 比如：小时候有人通过玩“家家酒”确定职业目标，但是大多数人在家庭、学校和社会影响下才确定职业兴趣和理想。在此基础上，组织学生思考、讨论“如何对待自己兴趣和专业不一致的问题”，让他们阅读课本第 13 页的案例链接，并着重讲解。最后，归纳说明职业兴趣发
3、展的三个阶段：有趣乐趣志趣，引出对职业理想的讨论。2、理想是职业成功的精神支柱。解释职业理想对职业成功的作用：对职业选择的导向作用，对职业追求的推动作用，对职业成功的支撑作用。在此基础上充分说明如何树立正确的职业理想，以激发学生确立自己的职业理想，更好地投入到学习中：适时培养职业兴趣，努力使其上升为职业理想；全面认识自己，树立符合实际的职业理想；认识自己所从事职业的社会价值，树立正确的价值观。二、会学习才能成才1、学会学习，强化职业技能。首先通过分析和举例来比较职业教育和普通教育的异同，让学生了解职业教育在培养目标、学习内容和方法、评价方式上的特点，明确自己的学习目标。通过阅读课本第 17 页
4、的媒体聚焦，说明过硬的专业能力和良好的工作表现是现代企业对技校学生的检验，强调培养职业技能的重要性。然后说明学会学习应做到“四个结合”：学与思结合、学与问结合、学与习结合、学与行结合。2、全面发展，提高职业素养。先让学生阅读课本第19 页的案例链接和资料卡片，然后强调在职业活动中，岗位技能至关重要，但并非企业唯一的要求，现代企业需要职业素养比较全面的员工。列举职业素养的内容：思想素养、道德素养、文化素养、专业素养、身心素养，对其含义进行讲解，并举相关事例深化学生的认识。最后联系第一节“现代职业发展趋势”的四个内容，引出现代社会对职业素养提出的新要求。三、善把握才会有成效1、计划是实现目标的蓝图
5、。组织学生阅读课本第22 页的案例链接，分析案例，在学生体会的基础上，点明“计划是实现目标的引路人”，并进一步明确制定自我成长计划，具有增强自我发展的预见性，避免盲目。以此激发学生自我的学习动力，端正学习态度，提高学习效率，强化成才意识。2、设计适合自己的成长规划。讲清楚设计成长规划要从内容和步骤两方面开展，内容包含职业素养的五个方面，重点在专业知识和技能；步骤按照：确定发展目标分析自身条件规划发展阶段制定实现措施。3、实现规划的关键在于行动。对学生如何制定个人发展计划进行具体指导：第一步是认真投入学校的学习生活，上好每一堂课；第二步是参与社会实践，培养自己的综合能力；第三步是积极体验职业活动
6、；第四步是不断进行自我检测和调整。最后归纳总结：实现计划要从当前做起，切不可只计划，不行动。3、总结第二节主要是论述了职业是个人谋生的手段，也是实现个人社会价值的重要载体，要成功就业必须具备岗位技能，职业教育就是以培养学生的职业技能，增强岗位适应性为目标的教育。因此，职业教育是个人成才的途径之一。个人的命运掌握在自己手中。要想成为一名合格的技能人才，就需要从现在开始培养职业兴趣，树立职业理想，努力学习，掌握出色的职业技能。职业兴趣是职业成功的动力源泉，职业理想是职业成功的精神支柱。兴趣和理想都可以在学校学习和社会实践中加以培养、锤炼。4、作业布置德育习题册第一课第二节八、教学后记：正确看待自己
7、的兴趣、理想与所学专业、现实岗位不一致的问题，这是重点内容。而学生往往只从自己的角度出发，容易对与自己兴趣不相符的专业马虎应付，不好好学习。在讲这个问题时先从理想和现实的关系角度去分析，结合具体事例，讲清职业理想的定义和作用。然后说明职业理想的建立从职业兴趣、自身实际情况、职业的社会价值三个方面出发，通过向学生阐明：当现实专业和岗位与自己的理想、兴趣不一致时，可以从专业、岗位来培养自己的兴趣和理想，也可以兼顾现有专业和原来的兴趣同时发展，来说明解决主观愿望和客观实际相冲突的途径。明确职业教育学习的特点，教会学生“学会学习”。先通过对职业教育和普通教育进行比较，详细列举两者在学习目标、课程设置、
8、评价方式上的区别。然后讲述职业素养的基本内容和其具体表现，联系现代职业发展所呈现出的专业化、智能化、复合型和创新型趋势与全面培养职业素养的关系。最后介绍学习技能：学与思、学与问、学与习、学与行相结合，突出职业技能的训练和动手能力的培养。制定发展规划要把握的四个步骤，是本课的一个难点问题，重点在于培养学生实际的、具体的制定并落实规划的能力。通过具体例子，介绍制定规划的方法，强调：确定发展目标时不能只停留在“获得好成绩”、“成为有用的人”等含糊不清的表述，而是应该具体到“学会某种专业技能并通过考核”、“某年获得某种专业资格证书”、“考试成绩在多少分以上”、“获得省级或校级奖学金”，或者“保持在班级、年级前几名”；分析自身条件，规划发展阶段，制定实现措施，比如通过学习某些课程在三年后要达到某种学习成效，通过自考、进修或学习某种先进技术在五年、十年后达到某种职位高度。要求学生制定一份在校期间的时间规划表，并要求室友、同学之间相互监督，期末汇报实施情况。
