1、人教版小学二年级数学上册角的初步认识教案 教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第三单元“角的初步认识”和“说说做做”,练习八第 1 3 题。 教学目标: 1初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;学会用尺子画角。 2培养学生 此文转于斐斐课件园 初步的观察能力和动手操作能力;发展学生独立学习能力和创造意识。 3培养学生 此文转于斐斐课件园 的合作精神,在班里形成较好的学习氛围。 教学重点、难点:初步认识角的 本质特征;画角。 教学准备:剪刀 .长方形纸片 .圆形纸片 .吸管 .小棒 .硬纸条 .图钉 .三角尺等 一 .新课导入 (师出示一三角板) 同学们,我手
2、中拿着什么? (生述:三角板) 为什么叫它三角板呢? (因为它是三角形的,有三个角) 那它的三个角在哪儿呢?谁能指出来? (生指三角板上角的顶点) 师:我把你指的这个地方画在黑板上(师画一圆点),你是说这是三角板上的一个角,对吗? (生述) 大家觉得这是不是一个角呢?(不是)那这是什么呢? (生述:这是一个点) 那你们觉得三角板上的“角”是什么样 子的呀?谁愿上讲台给大家画一画? (生画后师描述) 这节课我们就一起来学习“角的初步认识”(板书) 二 .操作探究 (一)认识实物中的角 1.学生举例日常生活中的哪些物体的面有角 生:屋顶有角 .三角板上有角? 师:你能指出三角板上的角在哪儿呢? 教
3、师规范指角的方法。 2.从实物中找角。 每同桌同学为一组,合作从所给的学具袋中(五角星 .长方形纸片 .圆形纸片 .吸管 .小棒)找出角,并按这些物体有角没角分成两类 【评析:从生活中引入角,从认识的事物中进行分类,初步感知生活角的特点,从辨析中理解角 。】 3.初步认识角的形状和特征。 ( 1)教师要求每个学生在以上表面有角的学具材料中取一个物体,提问:仔细看一看,用手摸一摸,用语言描述角是怎样的?(小组讨论) ( 2)根据学生的回答。 教师板书:尖尖的 .直直的 .平平的 .滑滑的 【评析:在看一看,摸一摸,说一说中半抽象出角的特征,利用形象思维帮助学生形成对角的概念的正确理解,初步形成角
4、的特征和概念。】 4.折角 .摆角 ( 1)要求学生将学具袋中没有角的物体想办法变成有角的物体。 ( 2)小组讨论,合作交流。教师巡视选取学生制作出的不同的实物角展示在黑 板上,并指出制作的角在哪儿。 ( 3)指名三位学生上黑板沿实物角的边画角。 【评析:通过变角的操作削弱非本质属性,抽象出角的本质属性,在辨析交流使概念深化。】 (二)引导学生说出生活中见到的角。 ( 1)让学生想一想日常生活中经常看到哪些角。(国旗上面有角,少先队队旗上面有角,房屋的山墙上面有角,教室的窗上面有角,家里的防盗门上面有许许多多的角) ( 2)引导学生观察教室里什么东要的面上有角。 教师巡视了解学生观察的情况,把
5、有代表性的实物利用投影仪显示,让学生进一步加深对角的认识。 3.学习画角 师 :既然角有一个顶点和两条边,那么是先画顶点还是先画边呢? ( 1)小组讨论画角的步骤,并说说理由。 ( 2)学生质疑:先画边还是先画顶点。师生讨论解疑。 师画出:不相交的边。 ( 3)指导看书角的步骤:从一点起,用直尺向不同的方向画两条线,就画成了一个角。 ( 4)学生独立画角,指名上黑板画,并标出角的顶点和边。 ( 5)问:观察黑板上的角大小相同吗? 生:这些角不一样大。 师:这说明什么? 生:角是有大有小的。 【评析:画角是本节课的难点,通过自学课本明确正确的方法,通过小组讨论教师释疑建构,以培 养学生 此文转于斐斐课件园 认真看书的习惯和初步的自学能力。】 4.剪一剪。 ( 1)给你一个三角形,如果请你剪去一个角,还剩几个角?大家试一试。 ( 2)给你一个长方形,只能剪一刀,你能把它变成几个角? 学生操作后交流:不同的剪法,得到角的个数不一样。 三 .小结 .深化 小结: 教师先说明角是日常生活中常见的几何图形,接着要学生说一说角的各部分名称,以及画角时应注意的问题。 3.课后作业:数一数机器人中共有几个角? -温馨提示: - 【 人教版二年级上册数学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接,下载全套资料! 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”,到网站下载! 或直接访问: