1、2020年疫情期间幼儿园新建教师详细培训计划方案（三篇合集）10 1 / 8 幼儿园教师培训计划幼儿园教师培训计划 一、指导思想： 以纲要为指导，以学区工作总目标作为指导方针，以爱为教育的基础，结 合本园实际，继续以“我能行，我努力，我真棒！“为精神动力，抓好常规工作的同时，继 续建设本园特色，使教育质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园，家长的放心园，老 师的收获园。 二、培养目标和任务： 结合幼儿园指导纲要，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强 对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培 训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的
2、实际工作能力方面达 到合格水平。 三、具体工作措施： （一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织全体教师学习规程、纲要、幼儿园管理规范、幼儿教师行 为规范等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确 的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表， 敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。 （二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。 2020年疫情期间幼儿园新建教师详细培训计划方案（三篇合集）10 2 / 8 教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基 础。提高教育教学质量，首先要提高
3、教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为 培训重点。 在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新“等方式，牵动教师队伍业务 素质的整体提高。开展“师徒结对“试点工作，签定“师徒结对“协议，用互帮互助，共同成 长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课-听课 -评课-总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。 （三）加强教科研培训，提高教科研能力。 鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教 科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 （四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 幼儿园
4、教师培训方案 一、培训目的 为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧 得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日 活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以 下培训方案。 二、培训方式与内容 1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。重点是对新 教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。 2020年疫情期间幼儿园新建教师详细培训计划方案（三篇合集）10 3 / 8 2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的 培训。 音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹
5、唱 等。 美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。 舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。 3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管 理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记， 勤于反思积累，多写心得体会。（每两周检查一次，汪先霞） 幼儿园教师培训计划幼儿园教师培训计划 一、指导思想 以邓小平“三个面向”为指针,依据国家教育政策和法规,根据第三次全国教育 工作会议提出的基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的要求,从幼儿园骨干教 师素质现状及发展需求出发,遵循骨干教师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突 出前瞻性
6、、创造性、针对性、实效性,构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针 对性和地域文化特色的培训新体系,探索多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期需 要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。 二、培训目标: 以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导、 激励、帮助培训教师自主发展。从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能结构 合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教 2020年疫情期间幼儿园新建教师详细培训计划方案（三篇合集）10 4 / 8 育手段、方法,具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、
7、较规范的教育科研能力, 教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的西湖区有一定影响,在教师队伍中能起示 范作用,在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。 具体要求是: 1.坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和 高尚的师德修养。 2.确立正确的教育观、儿童观:具有创新精神和教改意识,并逐步形成初步的幼 儿教育思想。 3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论,掌握更丰富扎实的幼教专业知识, 熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果,逐步构建更为合理的知识结构。 4.具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具有 鲜明个性特征
8、的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青 年教师的教育、教学工作。 5.掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术,能独立获取有关信息资料, 掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。 6.掌握幼教科研方法,提高学员主持或独立开展教育科研的能力,撰写论文 能在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进行 各种类型的教育教学评价。 三、培训对象: 2020年疫情期间幼儿园新建教师详细培训计划方案（三篇合集）10 5 / 8 幼儿园骨干教师培训对象为:在职幼儿园教师中有工作 5 年以上中青年教师,具 体条件为: 1.具有良好的政治思想素质和师德修养。 2.幼教
9、专业基础知识和教学基本功扎实。 3.有一定的教育教学研究能力和创新能力。 四、培训内容: 为实现培训目标,根据中小学教师继续教育规定的有关要求及培训对象 现有条件和基础,幼儿园骨干教师培训设置集群模式课程,其内容由五个板块构 成。 1.教育教学理论: 着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平,开拓视野,更新知识 能力结构,增强其自我发展能力。学员在集中理论辅导的同时,还应在导师指导 下进行广泛而有针对性的自学,利用各种途径收集资料,为课题研究打下基础。 2.教育实践与考察: 着眼于提高培训学员实施素质教育的能力,加强理论指导教育实践的能力, 向优秀幼儿园、优秀教师学习,交流经验,取长补短
10、,为形成各自的教学风格和教 学特色打好基础。 3.现代教育技术: 2020年疫情期间幼儿园新建教师详细培训计划方案（三篇合集）10 6 / 8 着眼于提高培训学员的计算机基础知识和操作技能,不同程度地掌握用计算 机进行辅助教学和开展教育科研的能力,提高获取和使用现代信息技术的能力, 为教育、教学、科研服务。 4.课题研究: 着眼于提高幼儿教师的科研意识和研究能力,善于反思性的总结实践经验, 不断增强创新能力,学员从自己的教育教学实践出发,结合当前幼教改革的热点 选择或自带研究课题,在导师指导下确立课题。 5、思德修养具体课程名称如下： 教育教学： 1.骨干教师基本素质 2.现代幼儿教育观 3.
11、幼儿园课程理论与实践 4.游戏在幼儿教育中的运用 5.幼教科研方法 6.幼儿教育心理学 实践与考察： 1.系统观摩导师授课、说课、评课 2.教师相互听课、评课、说课 3.教师在一定范围内的公开教学 4.考察本地名教师的教学、思路及艺术现代教育技术课题研究师德修养 五、培训形式: 2020年疫情期间幼儿园新建教师详细培训计划方案（三篇合集）10 7 / 8 幼儿园骨干教师的培训形式强调开放性、多样性和创造性,具体做法为: 1.做到“四个结合”:即集中培训与分散指导相结合,理论学习与教学实践相结 合,教育教学与课题研究相结合,业务指导与品格熏陶相结合。 2.基本形式:理论学习-分散实践-现场交流-
12、参观考察-总结提高-成果展 示。 3.集中培训:教育教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学,采取讲座、 授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文交流等方式;分散指导 采取导师指导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学实践、论文撰写等方 式。 4.重视培训教师的个体差异,导师根据各自学员的特点,制订出个性化的 “带教计划”,加强个别指导,培育教育教学风格和特色。 5.在阶段性集中培训之外,对培训对象开展为期 10 个月左右的跟踪培训。跟 踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练,导师提供专业指导,培训单位提 供信息咨询服务。 六、考核认定: 1.幼儿园骨干教师培训的考核由理论与技能
13、课程考核、教育与教学实践考核和 课题研究与论文考核三方面成绩构成。 2.考核采用综合评定的方式进行。 2020年疫情期间幼儿园新建教师详细培训计划方案（三篇合集）10 8 / 8 3.考核结论由考核小组综合各项考核内容形成,考核小组由培训领导小组和导师 组成员构成。 4.具体考核内容: (1)教育教学理论考核合格。 (2)教学水平有明显提高,并且教学能体现出新的教育观念,能在各园班级成功地 实践教学。培训期间按教学计划完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学实践任务,并 形成一定的教学风格。 (3)掌握计算机基本操作,合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件,制作课件 能在课堂教学中运用并具有一定推广价值。 (4)每位教师完成一份课题研究报告或调查报名。 (5)每位培训教师完成一篇论文,并通过答辩,培训期至少在西湖区以上交流或公 开发表教学论文一篇以上。 (6)完成对教师职务培训班至少作一次讲座的授课任务,具体任务由学员、培训 单位共同商定。 (7)考勤 (8)工作实绩（由所在幼儿园负责考核） 5.学员综合考核合格者,颁发幼儿园骨干教师培训合格证书。 6.培养过程中实行优存劣汰制。对于培训期间违反培训纪律,学习不认真,成绩 不合格或缺课达三分之一以上者,停止其接受培训的资格。
