1、第九单元 总复习 单元教材分析： 本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为 5 个部分： 100 以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。 总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。 单元教学目标： 通过总复 习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问
2、题，全面达到本学期规定的教学目标。 单元教学重点、难点： 通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 单元课时安排： 5 课时 第 1 课时 100 以内的笔算加法和减法的复习 教学内容：教材第 101 页总复习第 1 题，练习二十五第 1、 2、 3 题。 教学目标： 知识技能 （ 1）使学生进一步掌握 100 以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。 （ 2）使学生 进一步掌握估算方法，提高估算的意识和能力。 （ 3）使学生能够灵活运用所学的 100 以内的加减知识解决简单问题。 过程与方法 通过学生“说一说
3、”“做一做”等活动，培养学生认真审题、细心的习惯。 情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。 教学重、难点：熟练地掌握 100 以内的加减法。 教学准备：口算卡片。 教学过程： 一、复习引入 （ 1）口算。（出示卡片） 75 8 36+40 42 9 54+8 48 40 52 7 36+4 50 20 57 20 84 7 75 6 84 60 （ 2）谈话揭示课题。 今天我们这节课就来复习 100 以内的笔算加法和减法。（板书课题） 二、复习旧知 （ 1）复习笔算两位数加减法。教材第 101 页第 1 题。 指名读题。 笔算加减法应注意什么？ 相同数位对齐，从
4、个位算起，加法个位满十向十位进 1，减法个位不够减向十位退1。 指名上台笔算，其余同学在练习本上计算。 （ 2）复习连加连减和加减混合。 出示练习题： 30+24+28 75 26 35 45+27 59 全班齐练，集体订正。 小结：为了简便可以把分步计算 的两个竖式连起来写。 三、巩固练习 （ 1）完成练习二十五第 1 题。要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。 （ 2）完成练习二十五第 2 题。学生独立完成，然后集体订正。 （ 3）完成练习二十五第 3 题。独立完成。 四、总结提升 通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒！ 第
5、2 课时 表内乘法的复习 教学内容：教材第 101 页总复习第 2 题及练习二十五第 4、 6、 7 题。 教学目标： 知识技能 （ 1）使学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。 （ 2）使学生进一步 理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。 过程与方法 通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。 教学重、难点：熟记乘法口诀并利用口诀求积。 教学准备：多媒体课件、口算卡片。 教学过程： 一、复习引入 （ 1）口算。（出示卡片） 95= 87= 76= 49
6、= 36= 57= 48= 34= 68= 47= 99= 85= 37= 45= 56= 89= （ 2）引出课题。板书课题：表内乘法的复习。 二、复习旧知 （ 1）复习乘法的意义及各部分的名称。 多媒体出示下图： 问：求一共有多少个，用加法计算怎么列式？用简洁计算怎么列式？ 5+5+5=5=20（个） 5 4=20（个） 指名说出乘法算式中各部分的名称。 5 4 = 20 乘数 乘号 乘数 积 教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 （ 2）复习乘法口诀。 背乘法口诀。采取多种形式背乘法口诀。 根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。 口算。 78= 94= 67= 88=
7、 65= 74= 69= 98= 55= 86= 32= 77= 三、巩固练习 （ 1）完成练习二十五第 4 题。以开火车的形式练习。 （ 2）完成练习二十五第 6 题。仔细看题，独立完成。 （ 3）完成练习二十五第 7 题。引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。 四、总结提升 这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新收获？还有什么不清楚的吗？ 第 3 课时 米和厘米 角和直角的复习 教学内容：教材第 102 页第 5、 6 题和练习二十五第 9、 10、 11 题。 教学目标： 知识技能 （ 1）使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。 （ 2）使学生加深对角和直角的认识
8、，能正确区分角和直角。 过程与方法 在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。 情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真、细致的良好学习习惯。 教学重点：会量、画线段。 教学难点：认识角和直角，会画角。 教学准备：学生尺、投影仪。 教学过程： 一、揭 示课题 板书课题：米和厘米，角和直角的复习。 二、复习旧知 （ 1）体验 1 米和 1 厘米的长度。 用手臂表示 1 米大约有多长，用手指表示 1 厘米大约有多长。 A 学生比划。 B 说一说生活中哪些物体大约 1 米，哪些物体大约 1 厘米？ 米和厘米之间的进率。 1 米 =（ ）厘米 400 厘米 =（
9、 ）米 3 米 =（ ）厘米 700 厘米 =（ ）米 （ 2）量、画线段。 看教材 105 页第 10 题，估计两条线段大约有多长。 指名回答。 动手量一量，验证你估计得对不对。 请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。 画一条长 5 厘米 的线段。 小组同学互相检查。 （ 3）角和直角、锐角、钝角。 说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。 断下面的图形，是角的画“”不是的画“”。 判断直角和画直角。 怎样才知道一个角是不是直角？（用三角板的直角比一比。） 怎样画一个直角？（用三角板的直角来画） 三、总结提升 这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新收获？还有什么不
10、清楚的吗？ 第 4 课时 观察物体的复习 教学内容：教材第 102 页第 7 题和练习二十五第 13 题。 教学目标： 知识技能：使学生能正确辨认从不同位置 观察到的简单物体的形状。 过程与方法 通过学生观察、比较讨论等活动。培养学生观察能力，初步识图能力，帮助学生建立空间概念。 情感态度与价值观 让学生感知数学来源于生活，应用于生活。学会合作学习，积极参与生动直观的数学活动。 教学重、难点： 知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间概念。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、引入课题 板书课题：观察物体的复习。 二、复习旧知 从不同的位置观察物体。 教师：要知道一个
11、物体的全貌有什么办法呢？ （我们应该从不同的位置去观察物体） 教师： 怎样从不同的位置去观察物体呢？ （从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。要感知一个物体 的全貌，应从不同的位置去观察） 多媒体出示教材第 102 页的第 7 题图。让学生独立完成连线练习。 集体订正，然后小结。从不同位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。 三、巩固练习 （ 1）完成练习二十五第 13 题。 学生独立完成，看谁做得又对又快。 （ 2）下面的图形是谁看到的？连一连。 四、总结提升 通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清楚的吗？提出来我们一起解决。 第 5
12、 课时 认识时间的复习 教学内容：教材第 101 页第 3 题及练习二十五第 12 题。 教学目标： 知识技能 （ 1） 进一步使学生会读、写几时几分。 （ 2） 进一步使学生知道“ 1 时 60 分”。 （ 3） 进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。 过程与方法 通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系在。 情感态度与价值观 在复习过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。 教学重点：让学生对时间有更深的认识。 教学难点：培养学生应用数学的能力。 教学准备：练习课中的情境图。 教学过 程： 一、创设情境，谜语引入 启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔
13、细听，看哪个同学先猜出来。 哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表） 这节课我们就来复习认识时间。 二、复习几时 （ 1）谁来说说钟面上有什么？ 引导学生看出有 1 12 这些数，有时针和分针，有 12 个大格，每一个大格里有个小格，共 60 个小格。 （ 2）老师拨出 7 时和 7 时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。 并引导学生小结：当分针指着 12，时针指着几就是几时。当分针指着 6，时针刚 刚走 过几就是几时半。半时就是 30 分。 （ 3）复习“ 1 时 60 分”。 师拨 12 时，问：现在是几时？ 请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到 1 时） 时针走一大格，分针走一圈。 引导学生一起回答：时针走一大格是 1 时； 分针走一小格是 1 分；分针走一大格是 5 分。 老师拨钟，引导 5 分 5 分地数到 60 分，分针走一圈正好是 60 分，而这时时针正好走一大格，是 1 时。 板书： 1 时 =60 分 三、做一做 （ 1）老师拨时刻（ 7： 45、 10： 50、 11： 15、 1： 35），学生在纸
