1、 高考英语作文专题复习高考英语作文专题复习书面表达书面表达评分原则 1 1、本题总分为、本题总分为3030分，按分，按5 5个档次给分。个档次给分。2 2、评分时，应根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次、评分时，应根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。3 3、词数少于、词数少于8080和多于和多于120120的，从总分中减去的，从总分中减去2 2分。分。4 4、评分时，应注意的主要内容：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和、评分时，应注意的主要内容：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确
2、性、上下文连贯性及语言的得体性。准确性、上下文连贯性及语言的得体性。5 5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。6 6、如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。、如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。各档次的给分范围和要求 第五档次（很好）：（第五档次（很好）：（25-3025-30分）完全完成了试题规定的任务。分）完全完成了试题规定的任务。-覆盖所有内容要点。覆盖所有内容要点。-应用较多的语法结构和
3、词汇。应用较多的语法结构和词汇。-语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强较高级词汇所致；具备较强 的语言运用能力。的语言运用能力。-有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。完全达到了预期的写作目的。第四档（好）（第四档（好）（19-2419-24分）分）完全完成了试题规定的任务。完全完成了试题规定的任务。-虽漏掉虽漏掉1 1、2 2个次重点，但覆盖所有主要内容。个次重点，但覆盖所有主要内容。-应用的语法结构和词汇能满足任务的
4、要求。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。-语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试复语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试复杂语法结构或词汇所致。杂语法结构或词汇所致。-应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。达到了预期的写作目的。第三档（适当）：（第三档（适当）：（13-1813-18）基本完成了试题规定的任务。基本完成了试题规定的任务。-虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。-应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。-有一
5、些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。-应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目的。整体而言，基本达到了预期的写作目的。第二档（较差）：（第二档（较差）：（7 71212分）分）未恰当完成试题规定的任务。未恰当完成试题规定的任务。-漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。-语法结构单调，词汇知识有限。语法结构单调，词汇知识有限。-有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容有一些语法结构或词汇方面的错误，影
6、响了对写作内容的理解。的理解。-较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。信息未能清楚地传达给读者。第一档（差）：（第一档（差）：（1-61-6分）分）未完成试题规定的任务。未完成试题规定的任务。-明显遗漏主要内容，写一些无关内容，原因可能是未理解试题明显遗漏主要内容，写一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。要求。-语法结构单调、词汇项目有限。语法结构单调、词汇项目有限。-较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。-缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。缺乏语句间的连
7、接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。信息未能传达给读者。0 0分分 未能传达给读者任何信息；内容太少、无法评判；写的内容均与未能传达给读者任何信息；内容太少、无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。所要求内容无关或所写内容无法看清。说明 1 1.内容要点可用不同方式表达内容要点可用不同方式表达 2.2.对紧扣主题的适当发挥不予扣分对紧扣主题的适当发挥不予扣分评分标准解读评分标准解读:除要求内容要点外，还涉及到对次重点和无关除要求内容要点外，还涉及到对次重点和无关内容的评定。考生要获得高分，除要覆盖所有内容的评定。考生要获得高分，除要覆盖所有要点外，还要尽量覆盖次重点，并且要
8、少写或要点外，还要尽量覆盖次重点，并且要少写或不写无关内容。不写无关内容。内容方面内容方面语言方面语言方面旧标准只用语言中错误的多少来衡量语旧标准只用语言中错误的多少来衡量语 言的言的好坏；好坏；新标准对语言的要求则较为具体：新标准对语言的要求则较为具体：应用语法结构应多样，力避单调。应用语法结构应多样，力避单调。应用的词汇应丰富，忌重复用词。应用的词汇应丰富，忌重复用词。语言错误方面，对语言错误方面，对“尽力使用较复杂结构或较尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致高级词汇所致”的的“些许错误些许错误”可以原谅。这比旧可以原谅。这比旧评分标准对语言错误的一棒子打死更能鼓励考生发评分标准对语言错误的
9、一棒子打死更能鼓励考生发挥自己的水平，更能鼓励考生发挥自己的潜能。挥自己的水平，更能鼓励考生发挥自己的潜能。语言方面语言方面对语言的要求则较为具体：对语言的要求则较为具体：应用语法结构应多样，力避单调。应用语法结构应多样，力避单调。应用的词汇应丰富，忌重复用词。应用的词汇应丰富，忌重复用词。语言错误方面语言错误方面，对对“尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致”的的“些许错误些许错误”可以原谅。鼓励考生发挥自己的水平和潜能。可以原谅。鼓励考生发挥自己的水平和潜能。行文方面行文方面 不但对内容的连贯性做出了要求，而且还对不但对内容的连贯性做出了要求，而且还对“语句语
10、句间的连接成分间的连接成分”做出了明确要求。做出了明确要求。要想得高分要想得高分，首先要注意内容要点和语言准确性，还必首先要注意内容要点和语言准确性，还必须在较复杂的句子结构或较高级的词汇上有所体现。须在较复杂的句子结构或较高级的词汇上有所体现。书面表达步骤书面表达步骤1 审题审体裁：记叙文（写事，写人）审体裁：记叙文（写事，写人）议论文（对比观点、说明利弊）议论文（对比观点、说明利弊）应用文（书信、通知、日记、便条应用文（书信、通知、日记、便条 ）审题型：提纲类、图画类、开放类审题型：提纲类、图画类、开放类 审格式：近几年考试应用文居多，要记住审格式：近几年考试应用文居多，要记住 一些固定一
11、些固定格式。格式。审时态：根据所给材料信息确定短文的基本时态。审时态：根据所给材料信息确定短文的基本时态。审内容：要点齐全是书面表达得高分的基本保证，审内容：要点齐全是书面表达得高分的基本保证，因此学生在审题时要弄清楚什么该写，什么不该写；因此学生在审题时要弄清楚什么该写，什么不该写；那些应该详写，那些应该略写。那些应该详写，那些应该略写。审人称：弄清书面表达该用第几人称写，如果人称审人称：弄清书面表达该用第几人称写，如果人称错误要扣除相应的分数。有几年高考评分标准明确错误要扣除相应的分数。有几年高考评分标准明确规定，用错人称从总分中扣规定，用错人称从总分中扣7 7分。分。2 紧扣主题，组织要
12、点，防止要点遗漏或过分发挥紧扣主题，组织要点，防止要点遗漏或过分发挥3 选词造句，初步成文，选择有把握的短语和句型（慢）选词造句，初步成文，选择有把握的短语和句型（慢）仔细审核，查缺补漏，看看是否有要点遗漏，字数仔细审核，查缺补漏，看看是否有要点遗漏，字数是否符合要求，人称、时态、主谓一致等方面的错是否符合要求，人称、时态、主谓一致等方面的错误，以便及时修改误，以便及时修改检查的几个方面：检查的几个方面：1 1 文中谓语动词时态前后是否一致，主语谓语动词的时文中谓语动词时态前后是否一致，主语谓语动词的时态是否合乎从句要求。态是否合乎从句要求。2 2 名词的单复数前后是否一致，人称代词和物主代词
13、前名词的单复数前后是否一致，人称代词和物主代词前后是否一致。后是否一致。3 3 所有的句子是否有谓语动词，特别注意在系表结构中，所有的句子是否有谓语动词，特别注意在系表结构中，系动词不能遗漏。系动词不能遗漏。4 4 是否有词性误用，尤其是形容词和副词的使用是否正是否有词性误用，尤其是形容词和副词的使用是否正确。确。5 5 介词后的动词是否加介词后的动词是否加-ing-ing了，动词作主语时，了，动词作主语时，也要在也要在后加后加-ing-ing。4 卷面成文（快）卷面成文（快）书面表达注意事项书面表达注意事项1 1 英语书面表达和语文命题作文不一样。它是一种指导性英语书面表达和语文命题作文不一
14、样。它是一种指导性作文，不允许考生自行立意，不能漫无边际地发挥。字数作文，不允许考生自行立意，不能漫无边际地发挥。字数（100100左右）达不到要求或者超出范围均要扣分。左右）达不到要求或者超出范围均要扣分。2 2 注意正确使用英语标点符号和大小写。注意正确使用英语标点符号和大小写。3 3 文中不要出现汉语式英语，遇到不会的词汇，可以采用文中不要出现汉语式英语，遇到不会的词汇，可以采用相近意思表达即可。相近意思表达即可。4 4 在书写时要不勾不画，卷面美观。在书写时要不勾不画，卷面美观。如何提高卷面分：如何提高卷面分：英语字母不要写的过大或过小，英语字母不要写的过大或过小，字母大小一致，字母之
15、间留些距字母大小一致，字母之间留些距离，空一个字母的距离，否则会无法辨认。要特别注意，在字母连离，空一个字母的距离，否则会无法辨认。要特别注意，在字母连写的时候不要把写的时候不要把a a写的像写的像o,o,把把e e写得像写得像c,c,把把r r写的像写的像v v等。等。行与行之间要平行，不要忽上忽下。行与行之间要平行，不要忽上忽下。不要漏写、错写单词或标点符号。不要漏写、错写单词或标点符号。文章要合理分段，切忌把全部内容写成一段。一般要分为三段。文章要合理分段，切忌把全部内容写成一段。一般要分为三段。字迹清晰，卷面整洁，行文尽量做到一气呵成，不再修改。字迹清晰，卷面整洁，行文尽量做到一气呵成
16、，不再修改。一一、态度不老实，有欺骗行为是影响得分的一个道德因态度不老实，有欺骗行为是影响得分的一个道德因素。素。1 1、用汉语拼音用汉语拼音代替不会写的词、短语代替不会写的词、短语 和和 句子，有句子，有的甚至通篇都是汉语。的甚至通篇都是汉语。2 2、有意漏掉有意漏掉某些不会写的词、短语或句子。某些不会写的词、短语或句子。3 3、从其它书面表达内容尤其是从阅读理、从其它书面表达内容尤其是从阅读理解的语篇中解的语篇中抄袭抄袭，企图蒙骗得分。，企图蒙骗得分。二、语言表达有错误，单词拼写不规范语言表达有错误，单词拼写不规范1.There were two persons stood there.3
17、.常见的单词拼写错误常见的单词拼写错误 suddently heared saterday luckly falled rided teached writed There were two persons standing there.2.Our hometown has taken place great change.Great changes have taken place in our hometown.三、要点有所遗漏对策对策：彻底理解题意，看准答题要求彻底理解题意，看准答题要求四、词句少；太少（无法评判）；离题句太多对策：紧扣主题，要点全面下进行适当发挥内容要点列成提纲内容要点
18、列成提纲 检查，确定，动笔检查，确定，动笔具体做法：一、树立信心，加强写的意识，养成写一、树立信心，加强写的意识，养成写的良好习惯。的良好习惯。二、尝试写较复杂的句子的做法：尝试写较复杂的句子的做法：1.改变句子的开头方式，不要一味地都是主语开头，改变句子的开头方式，不要一味地都是主语开头，接着是谓语、宾语，最多再多加一个状语（地点接着是谓语、宾语，最多再多加一个状语（地点状语或时间状语），我们可以把状语置于句首，状语或时间状语），我们可以把状语置于句首，或用分词作状语。这样，能使句子读起来有点跌或用分词作状语。这样，能使句子读起来有点跌宕起伏，增加书面表达的表现力。宕起伏，增加书面表达的表现
19、力。原文原文：The young man couldn t help crying when he heard the bad news.修正修正：Hearing the bad news,the young Hearing the bad news,the young man couldnman couldn t help cryingt help crying 2.在整篇文章中，避免只使用一两个句子，要灵活运用在整篇文章中，避免只使用一两个句子，要灵活运用诸如倒装句、强调句、主从复合句、分词状语等。诸如倒装句、强调句、主从复合句、分词状语等。原文原文The head of farm sho
20、wed us around.The crops and vegetable grew very well.修正修正The head of farm showed us around.How glad we were to see the crops and vegetable growing so well.3.通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。原文原文We had a short rest.Then we began to play happily.We sang and danced.Some told stories.Some playe
21、d chess.修正修正After a short rest,we had great fun singing and dancing,telling jokes and playing chess.4.学会使用过渡词、连接词。文章是靠连词把句子串学会使用过渡词、连接词。文章是靠连词把句子串起来；恰当地使用连接词语，会使文章通顺、流畅，起来；恰当地使用连接词语，会使文章通顺、流畅，主题突出。主题突出。l 表起始的过渡语有表起始的过渡语有first of all，to begin with，in the first place等。等。l 表时间的过渡语有表时间的过渡语有at first，then
22、，later，firstly,secondly,meanwhile，in the end，finally，after that等。等。l表空间的过渡语有表空间的过渡语有on the right left/on one side ofon the other side of，at the foot 等等 l表因果的过渡语有表因果的过渡语有because of，thanks to，due to,owing to,in this way,One reason is that，thus，so，therefore，as a result（of）等。）等。l表转折的过渡语有表转折的过渡语有but，yet，
23、however，on the contrary，except for，in spite of，otherwise，after all，in fact等。等。l表列举的过渡语有表列举的过渡语有for example instance，takeas an example，such as，that is，like，as follows，in other words，and so on等。等。l表推进的过渡语有表推进的过渡语有whats more，whats worse,in addition，as well，besides等。等。l表总结的过渡语有表总结的过渡语有in short，in brief，
24、in a word，on the whole，to sum up等。等。三、对于三、对于“较高级的词汇较高级的词汇“，可以从以下几个，可以从以下几个方面突破：方面突破：u 注意使用词组、习语来代替一些单词，以增加文注意使用词组、习语来代替一些单词，以增加文采。采。原文原文A new railway is being built in my hometown.修正修正A new railway is under construction in my hometown.u 尽量避免过多地重复使用某一单词，必要时选择使尽量避免过多地重复使用某一单词，必要时选择使用其它恰当的同义词和词组来代替。用其它
25、恰当的同义词和词组来代替。原文原文I like reading while my brother likes watching TV.修正修正I like reading while my brother enjoys watching TV.u 有可能的话有可能的话,使用一些地道的使用一些地道的,充满洋腔洋调充满洋腔洋调,有有“洋味洋味”的单词。的单词。That is a challenge.(difficult job)So far we havent figured out any schedules.Thank you for sharing the time with us.The way he views the world is very practical.(plans)u 如能用上一些惯用表达式或精彩格言、谚语，如能用上一些惯用表达式或精彩格言、谚语，也会使文章生色不小。也会使文章生色不小。Well begun is half done.Where there is a will,there is a way.No pains,no gains!Failure is the mother of success.
