1、角的初步认识 教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版数学 二年级上册第三单元第 38-39 页例1-例 2. 设计思路 教学目标 知识与技能：结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理解各部分名称，会用不同的方法画角和比较角的大小。 过程与方法：通过观察，操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。 情感、态度、价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，感悟生活与数学的密切联系，激发学习数学的兴趣。 教法与学法 教法： 尝试指导法。 学法 ： 动手实践，自主探究。 教学重点、难点 重点 ：根据角的特征辩认角。 难点： 角的
2、大小与边的长短没有关系。 教具准备 课件、三角板、图钉、硬纸条、剪刀等。 学具准备 三角板、硬纸条、图钉、长方形纸。 教学过程 一、魔术表演，激趣引入 师：老师今天给同学们表演一个小魔术，同学们请看屏幕。（出示课件） 二、引导发现，活动探究 师：先让我们看看生活中的角吧！（课件出示） 是啊，角在我们的生活当中无处不在，这节课我们就一起来认识这位“新朋友”。（板书：角的初步认识） 三、自主探索、感悟新知 1找生活中的角 师：其实我们 的身边还有很多角，仔细观察一下我们的教室，你发现周围哪些物体表面也藏有角？把你找到的角指给同桌看一看 .（生活动 ) 师 ：谁愿意把你找到的角与大家一起分享？ 生：
3、黑板上、桌子上、数学书上、窗户上? 2摸角（认识数学中的角） 师：你们真是生活中的有心人！角在我们的生活中真是太广泛了，请小朋友们摸一摸自己身边的角，你有什么发现？ 生 1：角的前面尖尖的，旁边直直的。 生 2：它是由两条直线组成。 师：嗯，观察得很仔细，现在请同学们用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？ 生：一个小圆点。 师：我们把这 一个小圆点叫是圆的 “顶点”，把两条直线叫角的边 生：不是，还有两条直直的线。（演示）请仔细观察，这些角有什么相同的地方？ 生：他们都有一个顶点两条边。 师：也就是说角是由一个顶点两条边组成的。 3画角 师：你们想把角画下来吗？那小朋友们自己试一试
4、，画一画？ （学生活动，师巡视） 师：谁愿意把自己画的角展示给小朋友看一看？ 学生展示 师：小朋友真不错，能够自己画角，那老师送给你们一首画角的儿歌吧 （课件出示画角儿歌。）多（多媒体展示） 学生齐读：小小角，真简单。一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画 边。 师：小朋友们边念儿歌边画角，（学生展示） 4.角的特性 师：小朋友们画的角真漂亮，其实角有一个小秘密，大家想知道吗？（想）请小朋友你画的一个角的两条边画长一点，再把另一个角的两边用橡皮擦短一点。你注意到角的大小有什么变化？学生发现：角的大小没有变化。 师：让你们发现了一个秘密，角的大小与角的边的长短没有关系。那角的大小与什么有关
5、？你们猜一猜 学生猜一猜。 师：你们猜的是正确的吗，拿出你的活动角，自己试一试？ 生：与岔开有关。 师：小朋友发现真仔细，发现了角的第二个秘密，角的大小角的大小与角的张开程度有 关。（板书） 四、知识巩固，课堂闯关。（课件） 师：小朋友学习的真认真，老师给模拟们送礼物来了，你们老师给你们带来了礼品盒，但是得到这些礼物有条件，必须顺利完成小面的闯关任务后才能得到。跟我一起进入数学游乐园闯关吧！。（课件礼物） 第一关：慧眼识角 课件出示：判断下面图哪些是角？哪些不是角？ 为什么？ 让学生辨认并说理由 第二关：猜一猜 下面的两个角，哪个角大，哪个角小。 第三关：我会数 数一数：下面图形中各有几个角？
6、 第四关：巧手 做角 师：小组合作，用我们玲巧的小手，拿出准备好的物品开始折角做角吧！做好以后再比一比谁的角大谁的角小？（生活动并玩角） 五、课堂小结： 今天的这节课你知道了什么？学会了什么？ 小结：我们认识了角，还知道 1、 一个角由一个顶点和两条边组成； 2、 角的大小只与张开程度有关，与边的长短无关。 作业设计： 老师留一项作业，在我们放学回家的路上、在家里，无论走到哪儿，都用我们明亮的眼睛，找一找生活中的角都在哪儿？并且把我们今天所学的知识讲给自己的爸爸妈妈听，为我们的数学日记提供素材。 板书设计： 角的初步认识 边 顶点 边 -温馨提示： - 【 人教版二年级上册数学 全册教案、课件、试题、一个角由一个顶点和两条边组成 角的大小只与角的张开程度有关，与边的长短无关 教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
