1、部编版四年级下册口语交际自我介绍教学设计与反思精选1. 自我介绍教学设计之一教学目标1.能面对不同的情况，向别人介绍自己。2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。教学重难点：对象和目的不同，介绍的内容有所不同。教学策略：首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。教学准备：多媒体课件。教学课时：1课时教学过程：板块一谈话导入，明确要求1.谈话导入，提出任务。师导入：通过本
2、单元课文的学习，我们有许多新的收获。如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。在生活中我们常常需要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。（课件出示：自我介绍）2.小组讨论，明确要求。（1）出示课件。课件出示：选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。（2）师指名读要求。（3）同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么；师指名交流。（4）师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解一些注意事项
3、。【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。同时，有了全体学生的积极参与，目标与要求也落实到了每位同学的心里，使交际活动有所成效。板块二选择情境，全班交流1.引导生明确面对不同的情境，自我介绍时应该注意的问题。（1）课件出示课本中创设的情境。（2）师指四名生分别读一种情境。（3）明确不同的情境下，自我介绍应该侧重的方面。师引导：在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的内容应该进行怎样的调整呢？请在小组内交流讨论。四人小组内互相讨论，相互补充，明确注意事项；师巡视指导。师指名交流。（4）师小结
4、：转学到新的学校应介绍自己的性格特点、兴趣爱好等方面；应聘校报记者时，应着重介绍自己的语言表达及写作能力；报名参加电视台“我是小歌手”节目，应着重介绍自己在唱歌方面的特长及取得的成绩；去车站接不认识你的客人时，应该着重介绍自己的外貌特征，使别人在人群中一眼就能认出你。2.生选择情境，小组内交流，互说互评。其余同学认真倾听，适时补充，提出建议。3.示例：大家好，我叫，之前在学校读书。因为爸爸妈妈工作调动，所以转学到了这里。我性格活泼，平时最喜欢和同学们一起玩耍、游戏；我有很多爱好，如打篮球、看电影、唱歌等，真诚地希望与志同道合的同学一起探讨交流；我对人友善，也很温柔，希望在这里能交到更多的朋友，
5、更愉快地学习。4.师生共评：评一评上台交流的同学在自我介绍时有哪些优点，还存在哪些问题，怎样才能说得更清楚，提出建议。5.第二次全班交流，要求根据同学们的建议改正不足。6.评一评谁的收获大、感受深。（1）师引导：在今天的交流中，你最欣赏谁的自我介绍？请你根据他选择的情境的特点，给他评个奖。（建议学生设计小小歌手奖、优秀小记者奖、最佳新人奖等）（2）生评议。7.四人小组内再次创设情境进行交流，争取做得更好。【设计意图】学生创意的火花需要教师去点燃。在课堂结束之际进行评奖活动，既是对学生口语交际活动的一次总结评比，也是再次燃起学生创意的火花，让学生积极思考、认真评价的契机。针对学生的不同表现设立对
6、应的奖项，是对学生语言能力的又一次考验，为学生提供了一个锤炼语言的好机会。教学反思“口语交际”的学习是语言的习得与思维发展的过程。这一过程应注重“体验”二字，重点把握：为学生创设一个自主发展的空间。学生的发展离不开发挥自身的主观能动性，学生通过揣摩、比较、运用才能获得新的发展。“口语交际”的教学不仅应该注重“说”的能力的培养，还应该强调说出浓浓的“交际味”，同时兼顾“听”的能力的培养与“听”的习惯的养成。正确处理好语言发展与知识获得、综合性能力发展的关系。在“口语交际”的学习中，重点应该是发展语言，同时培养学生针对不同情境运用不同方式介绍自己的能力。2. 自我介绍教学设计之二教学目标1.懂得什
7、么是自我介绍。2.能认真倾听别人说话，记下别人说话的要点。3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍，敢于和别人交流。4.能根据对象和目的的不同，适当调整介绍的内容。教学过程一、激趣导入，范例引领。1.同学们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，他是谁呢？(出示视频：小猪亥亥的自我介绍。)小猪亥亥和大家初次见面，跟大家打了招呼，介绍了自己，从他的介绍中你了解到了哪些信息？对，听别人讲话时，要注意认真倾听，把握主要信息，必要时还要做要点记录。师：把自己的情况介绍给大家，让大家认识、了解自己，这就是自我介绍。2.来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介绍，让别人了解你、熟悉你、喜欢你。我们应该怎样进
8、行自我介绍？如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢？今天的口语交际课我们就来学习一下吧。3.出示亥亥的自我介绍文字。讨论：你觉得他的自我介绍哪些方面好？好在哪里？(落落大方，语气亲切、幽默，语言简练，介绍了自己的姓名、性格特点、兴趣爱好)二、明确要求，尝试交际。1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢？(认识新朋友，转学到新班级，应聘小记者，参加节目)2.面对这些不同的情况，我们的自我介绍应该注意什么呢？师生讨论、归纳：(1)对象和目的不同，自我介绍的内容也应该有所不同。(2)自我介绍要客观真实。(3)自我介绍的语言要简洁明了。(4)自我介绍时要注意礼仪，落落大方。3.补充资料：社交中自我介绍要注意
9、“位低者先行”，主人先向客人介绍，晚辈先向长辈介绍，下级先向上级介绍。三、创设情境，活化交际。小组模拟尝试：出示几种情境，选择不同情境进行模拟。1.给出四个情境。(1)新班级的班会上，做个人的自我介绍。(2)参加班级干部的竞选，做自我介绍。(3)作为学校代表参加市级的演讲比赛，做自我介绍。(4)转学到其他学校，在新同学面前做自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时要注意些什么。2.小组选择情境进行模拟练习，人人参与，积极交流，同伴之间互相提意见，看看有什么需要改进的地方。教师巡视，参与，适时指导。3.踊跃展示，根据要求评星激励。四、联系实际，拓展延伸。1.制作一张
10、名片，把自我介绍的内容写在上面。2.在生活中，向陌生人进行一次自我介绍，认识一位新朋友。板书设计：对象自我介绍介绍内容目的教学反思：1.本课“自我介绍”是生活中的常见交际，设计层次清楚，引导学生立足于生活实际进行积极交流。先明确要求，再选择情境模拟练习，模拟时要贴近生活，形式灵活，让学生感觉是生活再现，参与热情会更高。2.这种范例激越导入，给学生做出了示范引领，但一定程度上也限制了学生的思维发散，如果从让学生认识与众不同的自己的角度出发，使其亮出自己的自我介绍，然后评价其优缺点，再进行范例展示，效果会更好。3. 自我介绍教学设计之三教学内容：小学语文统编教材四年级下册第七单元口语交际自我介绍教
11、学目标：1.激发学生的自信心和社会主人翁意识，愿意和敢于在公众场合展示自我。2.让学生知道在不同场合有不同的介绍方式，表达清楚，有所侧重。3.培养学生良好的交际礼仪，认真听、大方说、真诚交流。教学重点：目标2教学难点：目标2、3教学准备：PPT课件教学流程：课前谈话，游戏导趣：1.师：孩子们，大家好，我是今天给你们上课的黄老师，你想认识我吗？（生接）我来自龙泉，爱好阅读和写作，最喜欢的事情就是和一群像你们一样活泼可爱的孩子在一起学习、探讨。初次见面，我很想认识大家，谁来介绍一下自己？2.随机采访45生作自我介绍，师相机评价、总结。【评价预设：你说话的时候站得直，声音亮，特别大方自信。（贴板书：
12、大方自信）瞧你们那认真的眼神，真是听得专注又耐心。（贴板书：专注耐心）你介绍了自己的姓名、年龄，这些是一个人的基本信息，在所有自我介绍的开头都应该说一说。你还介绍了自己的兴趣（爱好），让我想深入了解你。你重点介绍了自己的特长，这么有个性的朋友，我迫不及待地想要认识一下。（握手）】3.谢谢孩子们的热情和真诚。很高兴认识大家！【鞠躬敬礼】4.其实，像孩子们刚才那样介绍了自己的基本信息、性格、兴趣爱好等等，再加上开场白和结束语，就是一份完整的自我介绍。今天这节课，我们要学习的就是自我介绍。黄老师希望孩子们能专注地听，大方地说，在评价时多多发现同学的优点。（板书：说，听）【备用：新朋友们，看你们有点累
13、，一起来做个游戏让你的身体放松一下吧！游戏：来来来，挺起你的身板来，向前摆，向后摆，转个圈儿站起来。来来来，抬起你的手儿来，向前摆，向后摆，转个圈儿放下来。来来来，扭起你的屁股来，向左扭，向右扭，扭一圈儿坐下来。】一、创设情境，激趣导入1.孩子们，你们知道吗？2021年成都将迎来一场运动盛会世界大学生运动会。我们一起去看看吧。（播放视频）2.多么让人心潮澎湃的盛会啊！这可是我们身边的大事，你想到现场去感受一下吗？你想亲自参与其中吗？二、模拟情景，掌握方法（一）情景之一：电话介绍1.机会来了！大运会组委会准备在成都各中小学校招募志愿者，（课件出示招募画面）听说圣菲小学正在争创大运会志愿者招募点，
14、要是争创成功，夏校长会委派我们去车站接面试官陈老师。我们与陈老师从未谋面，（贴板书：接陌生人）要在电话里怎么说，陈老师才能在车站一眼认出接他的人呢？孩子们都来出出主意吧。2.指23生交流，引导评价：你觉得，陈老师能在车站认出他吗？指名1-2生交流。【要是认不出：孩子们你们来帮帮他吧，还可以怎么说】【预设评价：你抓住了自己最显著的特征，让人一下就能认出你。你的表达很清楚，让人一听就明白了。对呀，我们可以给自己“制造”一些特点呀！车站穿校服的可不多，这也是一个特点。是的，抓住明显的外貌特征表达清楚，别人就能认出你的样子。（贴板书：表达清楚板书：认出样子）】3.（电话铃响）啊，是面试官陈老师的电话。
15、明天谁去接他？（指名生接电话）4.（播放录音）生模拟接电话，师追问：你觉得，陈老师能在车站认出他吗？指名1-2生交流。【评价要点放在表达清楚，抓住特征】5.指名1生模拟接电话。（二）情境之二：现场招募1.师评过渡：孩子们真厉害，把从未谋面的陈老师接到了学校。陈老师来学校招募的是志愿者，什么是志愿者呢？请看（课件出示志愿者的含义、志愿者图片）成为志愿者，既能帮助他人，也能让我们自身得到锻炼，这是多么有意义的事情啊！黄老师特别想去，有没有孩子想和我一起去的？（贴板书：应聘岗位）2.想应聘成功，我们该怎么说？怎么做呢？（从礼仪、了解岗位内容【如果说到这里，就跳到4】、面试的内容等方面来说）3.指名反
16、馈，师相机评价：有礼有节的孩子，更容易得到面试官的青睐。这不光是说的礼仪，也是交流的礼仪。（贴板书：真诚有礼板书：交流）【若学生说不到礼仪，由老师补充：参加应聘，还要注意有礼有节，大方得体】4.大运会志愿者的岗位很多，哪些才是适合我们的呢？黄老师提前为大家找到胃几个适合孩子们的岗位，一起来看看。（课件出示志愿者岗位职责表，生读岗位）5.孩子们，你想竞聘什么岗位？为什么？随机采访2-3生。6.据反馈相机评价：要让别人知道你适合这个岗位，你的介绍就要有所侧重。（帖板书：有所侧重）7.虽然我是一名老师，但我觉得自己比较适合场馆引导员，我也想去试试。这样好吗？你们来做代理面试官，看看我能不能应聘上。8
17、.师规范模拟应聘，生做面试官评价。（小小面试官们，请你们评一评，你会选我吗？还有什么建议吗？大家也可以结合【指向交际礼仪】）这些要点对我进行评价。9.师据学生评价总结：小小面试官们的点评给了黄老师很大的鼓励，我也想和大家分享一下自己的方法。（这里师生一起来说！）黄老师介绍了自己的基本信息，想应聘什么岗位，我有什么亮点，我准备怎么做。把我们的亮点展示出来（板书：展示亮点），更容易打动面试官。孩子们，你想应聘哪个岗位，你打算怎样有侧重的展示自己的亮点呢？先在小组里准备准备，待会儿请现场的代理面试官们评一评。10.小组活动，提示：每个孩子说的时候，另外三个人都是面试官。小应聘者们，一定要站得端端正正
18、的，注意这些交际的礼仪。（课件出示岗位职责表）11.指名3-4生交流，师生评议，追问：小小面试官们，你们觉得他能应聘上吗？相机评价强调：对，要侧重展示符合这个岗位的亮点，面试官才知道你确实适合这个岗位。（指向板书：有所侧重展示亮点）（如果这里有学生应聘合唱队员，一定要让他唱出来！）12.听了孩子们的自我介绍，陈老师也有话说（陈老师的话录音）刚才我认真地听了孩子们的自我介绍，你们都清楚流畅地展现了自己的亮点，恭喜你们，应聘成功！现在，我们组成了“大运会志愿者之家”。这个大家庭除了在座的同学，还有其他学校不认识的人。初次见面，请介绍一下自己，让别人记住你吧！（贴板书：认识新朋友）（三）情境之三：认
19、识新朋友1.大家都要作自我介绍，如何才能让你的自我介绍脱颖而出，让别人记住你呢？2.随机23生说方法，相机评价总结：是的，富有特点的介绍，能给别人留下深刻印象。（贴板书：富有特点板书：印象深刻）3.黄老师想用一首诗来自我介绍，（出示名字诗，师读）我的名字就藏在里面，（课件标红名字）现在你们知道我是谁了吗？4.让人记住名字的方法还有很多（课件出示方法），尤其是用上巧妙的联想。5.还可以像光头强这样幽默俏皮地介绍自己（播放光头强自我介绍视频）6.富有特点的自我介绍方法很多，你想选择哪一种，和你的同桌说说看。（课件出示：趣说性格巧说名字）7.谁来介绍一下自己，让新朋友记住你，喜欢你！指名2-3生介绍
20、。8.师生共同梳理、总结：孩子们，你们发现了吗？今天我们其实是做了三次自我介绍。当我们在电话里向陌生人介绍自己时，要清楚地介绍自己的样子；当我们参加应聘时，要有侧重的展现自己的亮点；向新朋友介绍自己，一定要把自己的特点介绍清楚，才能让人对你印象深刻。（对照板书梳理总结）介绍的对象和目的不同，介绍的内容有所不同。（课件出示）三、情境再现，提升能力1.回顾之前孩子们的自我介绍，黄老师真是意犹未尽，很多孩子也没来得及展示，我们再来看看这三种情境（课件出示三种情境），你还想选择哪个试一试？2.到车站接陌生人的请到黄老师这里来；想去应聘的，台下有这么多老师，他们都是面试官；向新朋友介绍自己的，这里的老师
21、或是同学就是你的新朋友。特别是想当志愿者的孩子，一定要把握机会试试看。每个孩子抽屉里都有一张评价的小卡片，介绍完之后，不要忘了有礼貌地请现场的老师、面试官或是新朋友为你点评。孩子们，勇敢地走过去，大方地介绍自己吧。（自主选择，下位展示。）3.学生与台下老师（同学）互动。4.多元评价，随机请12名得到三颗星的孩子上台再次做自我介绍。（请学生说说台下老师的评价。）四、总结鼓舞，课外延伸1.祝贺孩子们，老师和同学们的大拇指，还有鼓励的眼神就是对你的肯定。学会了自我介绍，就掌握了表达交际的一个法宝。2.我们在生活中，还会在哪些情况下进行自我介绍呢？（生答）3.生活中会用到自我介绍的地方真是太多太多了。
22、一份好的自我介绍就是一张最好的名片，希望孩子们用好今天学到的自我介绍金钥匙，走向更广阔的天地。4. 自我介绍教学反思之一成功之处：这节口语交际课的重点是交流如何进行“自我介绍”，提高口语交际的能力。我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。不足之处：今后，我要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。5. 自我介绍教学反思在口语交际自我介绍这节课的教学中，我深刻感受到：课常教常新，不能因为自己曾经教过这一课就忽视了备课。凭经验教学，凭感觉教学，这是万万
23、不行的！教学结束后，反思一下整个教学过程，虽不能算十全十美，但教学目标、重点基本上是完成了，在这节课的教学中我做到以下几个方面：一、营造愉悦的教学环境，寓教于乐努力营造一个宽松的学习环境，是促使学生主动发展的必要条件。其实不管哪一年级的学生都需要寓教于乐的心理特征。因此，我在导入新课时，我首先运用让学生“猜一猜，他是谁”这一教学环节，既创设了情境又激发了学生兴趣，使得接下来“授之以渔”的教学环节得以顺利进行。教学效果是明显的，也能达到预期的目的。二、密切联系学生的学习实际，培养创新、合作意识根据学生的认知特点，课堂教学不再仅仅是老师传授知识的过程，也需要联系学生的学习实际，培养创新、合作意识，
24、在设计“授之以渔”这一教学环节，我采取了范文赏析和方法指导相结合，在教学中，我注意联系学生的学习实际，我让他们借鉴小学生和中学生的自我介绍范文。然后我再与学生探讨了自我介绍要抓住特征，要有典型性，要突出人物的个性特征，还可借助于适当的描写方法和比喻等知识。所以当学生在做自我介绍时就胸有成竹了，知道该如何介绍才能把自身的特点讲出来，如何介绍才能更吸引人。总体来说，因为有了“授之以渔”这一教学环节的铺垫，下面的“临渊垂钓”这部分的教学就水到渠成了，学生个个才思泉涌，积极参与，充分展示自我，快乐地体验、认识他人，我想这是跟说自己有关，哪个孩子能不熟悉自己呢？当然这也是在于贴紧学生的学习实际，大大调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，学生的个性也得到充分的发展，培养了他们的创新能力及合作意识。
