1、单元导读课单元导读课引引导导统统领领单元教学单元教学自主通读导读交流第1课时第2课时设计流程设计流程单元导读课单元导读课1、通读单元课文，集中认读单元生字新词，扫清阅读障碍。2、理清文章基本思路，借助思维导图概括文章大意。3、对读不懂的内容质疑并交流，为其他课型的学习做好准备。教教 学学 目目 标标在读中具体感知在读中具体感知在读中培养语感在读中培养语感在读中受到熏陶在读中受到熏陶第一课时第一课时第一课时第一课时导导读读交交流流达标交流达标交流问题交流问题交流内容交流内容交流一读一读二读二读三读三读第二课时第二课时达标交流达标交流一米达标一米达标组内达标组内达标80 80 达标达标90 90
2、优秀优秀组长达标组长达标组内全员达标组内全员达标内容交流内容交流思维导图思维导图第二课时第二课时抽抽出出枝枝干干化化繁繁为为简简主问题主问题现象花钟原因第二课时第二课时花钟花钟思维导图思维导图植物学家为什么能够制成植物学家为什么能够制成“花钟花钟”？光照温度湿度牵牛花睡莲蔷薇万寿菊昙花烟草花月光花夜兰香牵牛花 因为（植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着因为（植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切关系），所以（不同的花开放的时间是不同的）。密切关系），所以（不同的花开放的时间是不同的）。科学家根据这一现象制成了（科学家根据这一现象制成了（“花钟花钟”）。）。第二课时第二课时花钟花钟思维导图
3、思维导图验证蜜蜂是否验证蜜蜂是否有辨认方向的有辨认方向的能力能力捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号放蜜蜂放蜜蜂蜜蜂有辨认方蜜蜂有辨认方向的能力向的能力实验目的实验步骤实验结论蜜蜂蜜蜂思维导图思维导图第二课时第二课时法布尔做了一个怎样的实验？法布尔做了一个怎样的实验？小小虾虾有有什什么么特特点点？外形特点动作特点作者作者对小对小虾的虾的喜爱喜爱之情之情小虾小虾思维导图思维导图第二课时第二课时我做了一项小实验我做了一项小实验第一步（先）第二步（接着）第三步（然后）实验结果（最后）以读促写以读促写第二课时第二课时第二课时第二课时问题交流问题交流第二课时第二课时问问题题交交流流流流程程组内组内交流交流分组分组汇报汇报问题问题归类归类未来学习的未来学习的切入点切入点谢谢！谢谢！
