1、玩具交响曲（片段） 教学设计玩具交响曲（片段） 教学设计 【教材分析】 本课选自人教课标简谱版，二年级下册第六单元童年的游戏。乐曲短小、精炼、 通俗易懂。莱奥波德.莫扎特创作的玩具交响曲是不同作家创作的同名交响 曲中最早、也是最有名的一首。在这首作品中，各种鸟鸣声、玩具发条的声音和 铃声的运用，营造了一种儿童的氛围。 【学情分析】 小学二年级学生，有意注意的时间较短，但学生好奇心强、活泼好动，善于模 仿，身心可塑性强。在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中 体验， 玩中创造。 在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容， 建立学生的表象。 将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教
2、者的目的。 【教学目标】 1情感态度与价值观：通过聆听乐曲，感受音乐情境丰富音乐想象。 2过程与方法：通过模唱主题、打击乐器伴奏、律动、画图谱等活动感受音乐 形象。 3知识与技能：能够利用打击乐器为乐曲进行伴奏。 教学重点：感受音乐形象，激发丰富的音乐想象力。 教学难点：为乐曲伴奏。 【教学准备】 多媒体、玩具、三角铁、数码钢琴。 【教学过程】 （一） 创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣 师：同学们好，请你把从家中带来的小玩具拿出来跟老师分享一下！ 生：出示玩具。 师：同学们的玩具可真多呀，你们的童年太幸福啦 师：让我们用这些玩具做个节奏游戏吧。 节奏游戏 1、 X X X 2、 X 3、 X
3、 X. X X 师：你觉得你的乐器更适合演奏哪个节奏 生：体会回答 师：玩具的声音交织在一起你的心情是怎样的？ 生：回答 【设计意图】 感受玩具音响效果， 在思考后聆听音乐会使学生对音乐与生活的关系有更多的感 悟。 （二）初步聆听，律动感受 师：你能想象，玩具的声音与交响乐队演奏的音乐融合在一起，那是一种怎样的 效果吗？ 师：今天老师把这样的有趣的音乐带给你们，让我们一起听听这段旋律，说说音 乐带给你了怎样的感受？ 生：聆听回答。 师：它为什么会让你觉得开心呢？（进一步提问） 【设计意图】 体验玩具的声音与交响乐队配合时发出的奇妙的音响感受。 （三） 、分段聆听、感受音乐 （1）第一主题 师：
4、 德国音乐家莫扎特小时候也特别喜欢玩具。这段音乐是他的爸爸老莫扎特为 他创作的，名字叫玩具交响曲 ，我们所听到的是玩具交响曲中的第一乐 章。 今天让我们一起随着音乐感受下莫扎特小时候的快乐时光， 仔细听听这段音乐中 除了交响乐队中乐器发出的声音外，你还听到哪些有趣的声音，这段音乐的主奏 乐器是什么？（第一主题） 生：回答听到了什么声音，主奏乐器是小提琴。乐曲哪些方面感受很深。 （学生 会被玩具声音所吸引） 师：两种玩具的声音。让我们视唱曲谱找找看这里面有没有藏着玩具声音呢？ 生：视唱谱曲。 师：让我们在旋律出现时模仿布谷鸟的动作好吗？ 师： 那还有一种玩具的声音在乐队演奏什么旋律时发出声音呢？
5、请大家仔细听听 找找看！ 生：听找 师： 这种玩具能发出很大的响声， 我们用一个动作代替它的声音可以吗？ （拍手） 生：律动伴奏 师：男同学拍手，女同学负责模仿布谷鸟 生：为音乐伴奏。 （2）主题 师：音乐给你呈现出怎样的画面？ 生：聆听回答 师：小朋友带着自己的玩具都要一起加入游戏，场面变得更加热闹起来。 师：你仔细听听，都有哪些玩具在里面发出声音？ 师： 那这些玩具是不是有秩序的出场呀？我们利用课前的 3 条节奏为这段音乐伴 奏好吗？ 生：一组一条，讨论应该放在什么位置。 师：让我们一起为这段音乐伴奏吧。 生：设计伴奏位置。 【设计意图】 体验感受玩具的音色在乐曲中的重要作用，学生自主设计
6、律动动作。教师的律动 是根据音乐中玩具声音的节奏和特点进行设计的。 （3） 师： 这段音乐到此结束了吗？那我们听听接下来旋律发生了什么变化？ （画 旋律线） 生：聆听 师：请你拿出小手跟老师一起画图谱，请你边听边找玩具出现的位置？ 生：边画边听 （3）完整聆听 师： 请大家完整聆听音乐，乐曲中还运用了哪种打击乐器？它发出的声音是怎样 演奏的？ 生：聆听回答 【设计意图】 分段感受，在律动的基础上融入伴奏，用图谱简单标记音乐，把复杂的音乐的简 单化，低年级的学生更好接受。 （四） 、拓展表现音乐 师： 同学们想不想跟我一起看看音乐家们是如何表现这首乐曲的呢？我们一起来 看看吧。 （播放视频） 生：观看视频。 【设计意图】 学生完整表现音乐， 并在观看视频的同时学会模仿伴奏， 提高学生的学习积极性。 （五）小结 师：今天的音乐只是玩具交响曲的一个片段，希望同学们有时间回家完整感 受一下这首乐曲吧。同学们再见！
